《一张美丽的红枫叶》说课稿—获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《《一张美丽的红枫叶》说课稿—获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....教学准备课件与学生数量相等的枫叶小青蛙和小蜥蜴的头饰及挂图。学情分析学生已经开始接触阅读篇目，有定的阅读技巧和能力，语言的组织能力也有所锻炼，对文章所要呈现的表象也有定的理解能力。尤其这是篇语言浅显易懂的童话故事，两个小主人公都是孩子们喜闻乐见的动物形象。我想理解课文的大意是不成问题的......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....爱上文字，也像青蛙先生样„„我在随着孩子的成长而成长着，有的时候觉得孩子已经长大，而我还停留在老地方。这节课的设计也不知道我们是谁把谁落在了后面，还希望得到听课领导和老师最诚恳的批评与指正。描写种小动物还应当注意要突出重点。描写种小动物，也和写其他内容的作文样，不能面面俱到，像流水账似的说个没完......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....寓意新。从开篇那清新淡雅的文字到字里行间凝聚的浓浓的友情滋味都给学生种美的教育，是真善美的和谐统。根据三年级学生的思维特点和学习阅读篇章的实际水平，结合我们三学年组语文小课题的具体操作，我设立教学目标如下教学目标认识七个生字，会写九个生字。正确流利有感情地朗读课文。能根据提示复述课文。品味文章的语言......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....尤其这是篇语言浅显易懂的童话故事，两个小主人公都是孩子们喜闻乐见的动物形象。我想理解课文的大意是不成问题的。通过边读边想来抓字抓词的体会文章的含义也应该是很轻松的。再加上老师的适时点拨，本文的学习应该是在轻松愉快的过程中进行的。教学过程这节课的教学过程体现三个简。第课文的导入简洁。新课伊始......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....张美丽的红枫叶做书签睡午觉小青蛙没得到送新叶小蜥蜴两颗美好的心灵以上是我的板书设计，学上参照板书就可以复述课文的主要内容，两颗美好的心灵更是深入的解题，为什么说红枫叶是美丽的人的心灵是世界上最宽广最美丽最动人的。希望我和我的孩子们在这节课的学习中除了得到语言文字阅读方法等方面的收获，还可以理解书趣......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....要条理清楚。描写种小动物也和写其他作文样，不能东句，西笔，缺乏章法。在动笔之前先想好先说什么，后说什么，再说什么。句与句之间怎样挂连，层与层之间怎样联系。怎样开头，怎样结尾，全篇文章怎样组合。把这些想好之后再动笔，才能使文章条理清楚，层次分明。张美丽的红枫叶说课稿张美丽的红枫叶是小学生非常喜欢的篇童话故事......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....我第个大问题抛给学生围绕着这张美丽的红枫叶，发生了个什么样的童话故事呢下面老师想请几名同学来读下课文，谁想试试其他同学边听边思考你在童话中认识到对童话结尾的想象，自然而然的解题升华。使学生在简单的教学环节中得到扎实有效的语言文字训练。足够的充裕的时间让学生自己去探索感悟理解童话的语言及意境的优美......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....有的可以侧重写小动物的外形样子，有的可以侧重写小动物的习性。无论怎样写，都要抓住典型，突出重点，具体描写。要细致描写。描写任何种小动物，都要细致描写，认真刻画。无论是写外形样子，还是写生活习性，都不能几笔带过，概括叙述。特别是在描写小动物生活习性时，要注意准确地使用动词，再现出小动物活动的情景......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....教学重点正确流利有感情地朗读课文。能根据提示复述课文。品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情激发学生热爱读书热爱生活的情感。教学难点品味文章的语言......”。