《有趣的磁铁》说课稿—获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《《有趣的磁铁》说课稿—获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....科学课程标准提出了科学学习要以探究为核心的科学教育理念。科学探究能力的形成依赖于学生的学习和探究活动，通过动手动脑亲自感受，在感知体验的基础上，内化形成。本课教材的安排正是体现了这理念，教科书只是展示了组学生活动的情景图，并没有直接告诉学生磁铁有哪些性质，也没有明确展示实验方法......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....讨论命名，让学生亲自动手实验在玩中求知，探究磁铁的性质，在小组讨论交流中，提高学习能力，最后顺势拓展联系实际，延伸问题。激发起学生对科学的兴趣，使他们积极主动地学习科学知识，逐步形成对科学的兴趣和探求的愿望。说学法根据新课程教学理念，重视学生的探究性学习，在整个教学过程中，教师只作启发式点拨，引导学生自主探究......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....本课教科书包括四个板块，活动准备活动过程自由活动拓展活动。整个课堂活动以游戏导入，出示幅画和画有小鱼的图片，你能让小鱼在画中快乐地游起来吗从而引出课题，然后学生在玩中求知，探究性质，接着通过交流总结出磁铁的性质，然后了解磁铁在生活中的应用......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....科学课程标准提出了科学学习要以探究为核心的科学教育理念。科学探究能力的形成依赖于学生的学习和探究活动，通过动手动脑亲自感受，在感知体验的基础上，内化形成。本课教材的安排正是体现了这理念，教科书只是展示了组学生活动的情景图，并没有直接告诉学生磁铁有哪些性质，也没有明确展示实验方法......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....好奇心是培，学生对科学课的认识得到了定的提高，部分学生已学会了自己搜集资料和进行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行仔细的观察，学生已具备了初步的探究能力，学生小组内的合作交流也有了基础。三说教法与学法教法设计儿童天生就对周围的事物充满好奇心。好奇心是培养科学兴趣最好的心理基础。这节课通过钓鱼游戏激趣，导入课题......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....增强把学到的知识应用于生活的意识。知道磁铁有两极，同极相斥异极相吸，两极磁性最强等性质。教学重点了解磁铁的性质及应用。教学难点探究磁铁的性质六教学流程游戏激趣，导入课题二认识磁铁，讨论命名三玩中求知，探究性质四联系实际，拓展延伸七板书设计有趣的磁铁磁性隔物吸铁同极相斥，异极相吸磁力有大小两极磁性最强指示方向指南......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....有利于学生自由地创造性地展开活动。使学生的探究能力和科学素养得以提高。二学情分析通过上学期的科学课教学，学生对科学课的认识得到了定的提高，部分学生已学会了自己搜集资料和进行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行仔细的观察，学生已具备了初步的探究能力，学生小组内的合作交流也有了基础......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....增强自身的科学素养。四设计理念新课标中明确指出科学课是以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历研究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身学习和生活打好基础。结合学生的年龄特点和已有知识经验，制定以下教学目标......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....写份调查报告的课后指向，将探究活动延伸至课外，体现科学技术与社会的有机结合。整个活动过程是个系统的逐渐开放的过程。这样安排，符合学生的身心发展规律，体现着学生经历准备材料设计实验实验探究获得结论实践应用的科学探究过程。是学生在像科学家那样进行科学探究的过程，体验学习科学的乐趣，增长科学的探究能力，获取科学知识......”。