《制作作息时间表》说课稿—获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《《制作作息时间表》说课稿—获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....掌握规范表格建立的方法和文字格式设置的方法。难点表格的设计和文字格式的设置。四教法阐述信息技术的学科特点决定了在教学中必须立足基本操作，渗透基础知识，从些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取传输处理和应用信息的能力......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....三综合运用，知识拓展同学们既然会制作作息时间表了。那么同学们能不能制作出你们班的课程表呢希望同学们课下的时候证明给我看，下节课的时候展示给老师看好不好四作品展示，知识巩固找出好的作品展示给同学们看。同班的同学做出好的作品，对全班同学都是种激励，老师就是要以此来激发所有同学的学习热情，认真的制作表格......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....教学对象是小学五年级的学生。这课是制作表格的基础，也是对软件的高级应用。在教材安排上，它承接常规文档的制作，下接图文并茂的内容。教材的内容上，采用通俗易懂生动有趣的语言，准确地介绍信息技术的科学概念和般原理，采用图示法指导同学们边讲边操作，边动手，使同学们在做中学学中练，从而使教材易懂易学......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取传输处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。为了让学生掌握本课的内容，我采用了情景导学法与任务驱动法，帮助学生消化本课的内容，引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲，发挥学生的主体作用......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....任务三设置表格中的文字格式提问同学们注意到没有，老师制作表格中的文字和同学们表格中的文字位置好像不太样哦同学们觉得哪种更漂亮些呢同学们以小组为单位自主探究如何使用单元格对齐命令。设计意图通过老师的提示，让同学们通过观察找出不明显的差异......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....获取信息，掌握操作。情景与任务驱动的融合。在每个任务抛出的时候，都创设了许多适当的情景，以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。分层教学的实施。怎样照顾到学生个体差异性，使得每位学生在教学活动都获得个体的发展......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....同时，在教学过程中辅之以演示法比赛法，并借用了艺术课的三位体即欣赏技能情感教学法，以期达到教学效果的最优化。五学法指导根据建构主义学习理论所强调的以学生为主单位仔细观察，看看我们学校的作息时间表有几行几列。老师提问同学回答，致通过后，由同学们自己来制作行列的表格，老师巡视指导......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....总结通过这节课的学习，同学们已经掌握了制作规范表格的方法，但同学们有没有发现，你们制作的表格相比老师在上课的时候展示给同学们的还不太样，是哪不样呢这个问题留作课下讨论，有能力的同学可以利用课余时间自己动手解决下，看能不能达到老师的水平。八设计理念改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....重点在于设计表格和对表格中文字的设置。二教学目标认知目标让学生学会建立规范表格的方法。能力目标培养学生自我探索自主学习的能力和自我创新团体协作的能力。情感目标让学生自我展示自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操......”。