Unit 3 Lesson 2 Maths in English说课㊣精品文档值得下载

《Unit 3 Lesson 2 Maths in English说课》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....课堂组织形式人小组共同学习探究练习教学过程本节课在整个教学过程中以学生为主体，以训练为主线，以学生思维为核心，以任务为驱动。重点设计课堂中的多种活动。希望能通过听说读写的多种形式的教学活动，利用学生的好胜心，来促进他们学习英语的希望和信心。首先在每节课前的分钟有个......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....这里我插个的故事，在教完了课文后昨天下午我让他们每个小组带副扑克牌明天要利用课堂的部分时间来算。这时候有个数学比较好而英语很差的学生他就很着急来找我，为什么呢原来是因为他用中文算是这个小组里是最快的，可是他想不出用英语怎么来表达......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....年级第二学期教学内容教学课时第三教时教学目标通过有组织的课堂教学任务来帮助学生在掌握算术题的表达方法后，能进行快速的听说读写及其熟练的运用。对所学的知识能进行实际的运用，而且能在游戏中贯穿学习的知识，能从书本知识到达重现现实生活的运用和表达。通过小组活动的形式来进行互相合作，让学生们学得有兴趣......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....希望能通过听说读写的多种形式的教学活动，利用学生的好胜心，来促进他们学习英语的希望和信心。首先在每节课前的分钟有个，我们根据学号来轮流的，为了防止遗忘，前天由课代表安排下，其中因为有部分学习困难的学生在自己设计些问题时会遇到些困难，因在班级中我特意组织了个英语小组......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....让学生吓得不敢说。最后个环节是设计个英语竞赛，首先了我出示几组数字让学生算，鼓励他们有多种算法，然后让他们在自己组内利用扑克牌来算，不仅加大了练习量增加了参与人数，照顾了大部分的学生，不至于让节课只是成为部分优秀生的表演的舞台，让更多的学生参与我们的活动。而且能激发学生学习的乐趣......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....现让他们把要说得数学题目写下来，这样他们能动手写下来比完全在心里思考来的容易记忆和组织，鼓励他们个性化的表达，促进他们的用力所能及的所知所能，综合了他们的语言运用能力，作为教师也能在此机会里检验他们学习的即时效果以及不足之处，能尽快的进行交流和沟通。以上就是我上这节课的些思路......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....这样让每个学生都有布置次的机会能开口讲英语。在本节课的开始设计时我请每个学生说说些感叹句，因为在第二课时的课文中出现了个感叹句，而且该句型第学期也已经通过学生在自己阅读后提出问题，并在同学之间解决问题，这样来进步加深对短文的掌握。是表演对话，是学生在边看图片的基础来达到的，既锻炼可他们的口语能力......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....心里着急啊，就赶快来找我帮忙了，急着说老师教教我吧，我会算的啊，只是不会用英语来说啊。在这时我就想了，平时的英语向来是我要他学，不是他要学，今天第次他要学，而且是主动地让我教他，多难得啊。接下来的猜答数的游戏，是寓教于乐的个有机结合，让他们能利用自己的语言来运用。课堂的最后段时间我都留给了他们......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....在这个过程中让学生体验和分享生成新的资源，教学中可以通过联系生活实际，增强学生的情感体验，改进学生教学活动，使教学过程充满情趣和活力。在课堂训练中对学好英语和学好数学友真切的感受，通过学以致用的方式，使学生能体会到学习的重要性和必要性......”。