浅谈思想品德教学中学生创新能力的培养㊣精品文档值得下载

《浅谈思想品德教学中学生创新能力的培养》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....使个个充满个性与活力的孩子变成了被动接受知识的容器，更有甚者是穿新鞋走老路，新教材老教法，你改你的我教我的，不管你怎么改，我都是这么教，以不变应万变，在教法上缺乏创新，泯灭了学生的创造性。从学生方面而言，由于受应试教育的影响，特别是思想品德学科实行开卷考试以来，不重视思想品德课，缺乏学习的主动性，以为开卷考试就是翻书而已......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....力求做到教学相长，为学生尝试创新提供个交流平台，让学生敢于参与敢于提出，从而发展创新能力。同时还要积极发现学生创新的闪光点并及时鼓励和表扬。那么，在思想品德教学中怎样为学生的创新提供交流平台，发展他们的创新能力呢具体有效的方法是多种多样的。我认为最佳的方法是经常设计些具有开放式答案的问题，让学生全员参与讨论交流......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....善于质疑，勇于实践，大胆创新。关键词现代教学观创新意识兴趣质疑标新立异江泽民同志指出创新是个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林。面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....以为开卷考试就是翻书而已，不需要思考与理解，更谈不上创新，忽视了思想品德课学习中的自主发展即使是学生有创新的欲望，也被老师无情地扼杀了，这就大大消弱了思想品德教学中培养学生创新思维的功能。鉴于以上原因，我认为在思想品德教学中培养学生的创新能力，需要教师和学生的共同努力。树立现代教学观......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....只有鼓励学生大胆地问为什么，由疑而思，由思而断，才能不断地发现问题提出问题解决问题，才能为潜能的开发指明方向，从而激发学生的创造潜能。五倡导学生标新立异，是培养学生创新能力的手段创新体现的是个新字，而关键在于创字。因为新是结果，创是过程。创新需要实践，需要大胆，需要主观努力创新需要的是求异而不是求同。所以......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....全面推进素质教育，深化教育改革。参考文献周小山教师教学究靠什么北京北京大学出版社，张丽当代教育研究内蒙古内蒙古人民出版社，刘芳教育观念的转变与更新北京中国和平出版社，浅谈思想品德教学中学生创新能力的培养摘要本文通过分析目前我国农村中学思想品德教学的现状，强调在思想品德教学中培养学生的创新能力需要师生的共同努力......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....要充分调动学生学习的积极性和主动性，教给学生学习的方新的史诗。若只有记忆和模仿，就不可能有人类的文明。切发明创造都是从疑问始的，我们的祖先发明摩擦生火牛顿发现万有引力瓦特发明蒸汽机等都是从疑问开始的。在教学中并不需要学生向科学家样进行创造发明，但要有敢于发问大胆质疑的精神，勇于向权威挑战，向书本和老师挑战，不迷信书本和权威......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....让学生认识到事物的多样性与复杂性，使学生的头脑不呆板不僵化，能够具有不断探索新的结论新的思想的意识，突破思维的封闭性，培养开放性思维，促进创新能力的发展。教育的灵魂是教人创新而不是复制，教师是创新型人才培养的实施者。只有教师创造性地教，学生才会创造性地学，才能使学生的创造性思维得到良性发展。因此，在思想品德教学中要注重学生创新能力的培养......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....可见，培养学生的创新能力是教育的基本目标，是广大教育工作者不可推缷的责任。思想品德教学定要肩负起这使命，充分发挥学科优势，培养学生的创新能力。然而，在我国特别是农村中学的思想品德教学中，培养学生的创新能力，只是句空话而已，长期以来，由于受传统观念以及片面追求升学率的制约，许多教师不重视学生创新能力的培养，只管自己怎样教，不管学生怎样学......”。