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《《火车开了》说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....情感目标通过学习，感受火车的音乐形象，能够在音乐活动中积极参与，学会与人合作并从中体验团结协作的快乐。二教学重难点重点体会歌曲的情绪，并能地有表情地演唱节奏的巩固与感受，并在此基础上多渠道多形式的进行演绎。难点培养学生在团结协作中体会合作学习的乐趣。根据学生的特点和学生的认知程度......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....每组孩子自己讨论开火车的方法。我预计孩子们可能会拉着同学的衣服或者是将手搭在前面同学的肩膀上„随着音乐，列列小火车很快就能够上路了。在游戏过程中，学生不可避免的是相互碰撞，这是我会停下音乐，宣布现在发生了交通意外，请个辆小火车赶快回到自己的位置......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....本单元意在培养学生在团结协作中体会到合作学习的乐趣，我计划用三个课时完成。今天我说的就是本单元的第课时，学唱歌曲火车开了。二教学思想教学目标火车开了是首活泼欢快的匈牙利儿童歌曲。歌曲由四个乐句组成，歌词简练通俗，生动的模仿了火车前进时发出的咔嚓咔嚓的声音......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....并在此基础上多渠道多形式的进行演绎。难点培养学生在团结协作中体会合作学习的乐趣。根据学生的特点和学生的认知程度，我认为学习本课的重点应该放在解决歌曲的节奏上。针对这重点，在教学中我通过利用多媒体课件中火车会发出的三种声音引导孩子们模仿，从而提高他们的学习兴趣，轻松的学会节奏......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....演唱歌曲的时候结合前面的节奏练习，进步巩固知识同时让歌曲更加富有情趣。之后再用不同速度力度进行变化演唱，更是将简单的歌曲变得丰富生动。解决了教学重点中体会歌曲情绪，并能地有表情地演唱这项，同时也为后面的律动游戏做好了铺垫。四律动游戏孩子们，小火车出发了......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....了解各种各样的火车，对火车有进步感性的认识，从而更加喜欢火车。最后让学生开着自己喜欢的小火车，安安全全有次序的离开教室。四学生学习效果通过以上的教学，我预计学生不仅能在开火车的音乐游戏中较好的完歌曲。火车开了的学习，同时在游戏中体会团结协作的快乐。火车开了说课稿说教材课题火车开了......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....三教学方法根据年级学生好动自律性差的特点，我在教学中采用合作探究歌曲听唱等教学方法，运用引激拓的课堂教学模式，坚持以教师为主导，学生道歌曲演唱的情绪。接着，教师的范唱表演让学生再次感受歌曲的情绪，同时为后面的表演歌曲打下基础。学生在聆听了两遍歌曲后对旋律基本上熟悉了，因此学唱歌曲也就不难了......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....相互让路，不喧哗。让学生在游戏中学会遵守纪律，学会互相谦让。同时也体现了教学难点中团结协作友爱的精神。五课堂小结剩下的五分钟，我安排了个拓展环节，首先与孩子们起看了小段动画片，之后通过多媒体课件出示各种火车的图片，从最古老的火车到最现代的火车，各种形状各种颜色，停在火车站等待出发的......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....培养学生在音乐活动中的协调性，同时也可以引起学生对自然界和生活中各种声音的关注。遵循这教学思想和本课的特点，我认为学生学习本课应完成的教学目标有以下三方面知识目标通过练习，加强学生对三种音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用。能力目标在听唱教学中，能够按照歌曲节奏朗读歌词......”。