1、，还可以使学生完全投入到教学内容中来。有利于更好的把握新疆音乐风格，突出了教学重点，同时也为下面的新疆歌舞的学习奠定了良好的基础。在火车开了的伴奏下，学生开着火车进教室。提问同学们知不知道介新疆阶段目标通过对新疆的介绍，使学生初步了解新疆。利用电脑课。
2、进入教学内容会使学生产生距离感，不容易进入到教学中来。针对这种情况我设计了个开着火车去新疆游览的情境，由教师做导游运用电脑课件为学生介绍新疆的名胜古迹风土人情，再由教师佩戴上新疆服饰打起手鼓载歌载舞的为学生表演。这种情境的设置不仅可以使教师更贴近学生。
3、是个好地方说课稿说教材教材新疆是个好地方选自义务教育人音版小学音乐教科书二年级下册。教学内容学唱歌曲新疆是个好地方教材分析歌曲新疆是个好地方，拍，五声宫调式，复乐段结构，旋律活泼明快充满活力的舞蹈性节奏贯穿全曲，歌曲以生动的歌词，历数美丽的新疆风光和。
4、道的能歌善舞的新疆人吧,在老师的帮助下学习新疆舞蹈的分解动作点踏步各种手位，待基本掌握后在音乐的伴奏下表演新疆舞。小结今天老师带大家游览了新疆学习新疆歌舞，回家以后给你的爸爸妈妈讲讲你的所见所闻，表演下新疆歌舞好吗，让他们也了解下我们美丽的新疆。新疆。
5、难了。还可以设计当时检查的环节，这样可以及时反馈学习情况，对有问题的地方进行再学习，经过这些方法我想切分音的问题也就迎刃而解了。教师按节奏读歌词，注意读出切分节奏重音，学生跟读。提问老师在读歌词时有什么变化生答有的地方读的重请你在读时也要把重音加上好。
6、富饶的物产与宝藏，抒发了新疆人民热爱家乡赞美家乡的真挚情教学目标通过聆听，学唱新疆是个好地方，使学生感受新疆风格的音乐，让学生自信自豪愉悦地演唱歌曲。通过新疆之旅，让学生了解新疆的风光及其特产，从而让学生更加喜爱新疆。学习用热烈欢快的情绪，活泼而有弹。
7、吗。学生基本掌握歌词后用听唱法学唱歌曲。学习新疆舞蹈阶段目标教会学生基本掌握新疆舞蹈的动作点踏步各种手位双人配合及了解新疆舞蹈风格。过渡语新疆的歌曲动听，新疆的舞蹈也很优美，下面我们就来欣赏段新疆舞蹈摘葡萄。观看影碟新疆舞蹈美吗那我们也来跳跳，做个地。
8、性的声音演唱歌曲。说教学重难点歌曲中切分节奏的掌握。维族舞动作和风格的掌握。二说教法三说学法观察法联想法实践法比较法。四教学过程游戏导入阶段目标通过开火车的游戏把学生引入新疆这教学主题中来。教学设计新疆是个好地方是二年级教材，在以前的教材中还没有出现。
9、方阶段目标熟练歌曲第段，会唱第二段歌词。教学设计在这首歌曲的教学中切分音是难点，二年级的读谱知识中又没有涉及到，怎样才能解决这个难点呢。我设计了用熟读歌词的方法来解决，就是在老师带读歌词时强调切分重音，歌词熟悉了，重音读熟了，学唱歌曲时，就没有那么困。
10、过以新疆为题材的内容，因此学生对于新疆的风土人情歌舞风格都知之甚少，所以如果直接进入教学内容会使学生产生距离感，不容易进入到教学中来。针对这种情况我设计了个开着火车去新疆游览的情境，由教师做导游运用电脑课件为学生介绍新疆的名胜古迹风土人情，再由教师佩。
11、难了。还可以设计当时检查的环节，这样可以及时反馈学习情况，对有问题的地方进行再学习，经过这些方法我想切分音的问题也就迎刃而解了。教师按节奏读歌词，注意读出切分节奏重音，学生跟读。提问老师在读歌词时有什么变化生答有的地方读的重请你在读时也要把重音加上好。
12、戴上新疆服饰打起手鼓载歌载舞的为学生表演。这种情境的设置不仅可以使教师更贴近学生，还可以使学生完全投入到教学内容中来。有利于更好的把握新疆音乐风格，突出了教学重点，同时也为下面的新疆歌舞的学习奠定了良好的基础。在火车开了的伴奏下，学生开着火车进教室。。
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《是个好地方》说课稿
