1、会今天，我还带来只小动物出示羚羊图片，谁能叫出它的名字咱们今天学的故事就跟它有关。师板书课题，齐读。㈡初读课文，整体感知师范读课文，学生认真听。俗话说良好的开端是成功的半，如何导入是教学环节的关键步。巧妙的导入如同路标，引导着学生的思维方向。在教学中，我调动学生已有的马不去高山避暑的原因生汇报，师。
2、文。四课前准备⒈教师制作多媒体课件和动物图片头饰⒉学生每人支彩笔五教学流程㈠谈话导入，激发兴趣师炎热的夏天到了，太阳火辣辣地照射着大地，知了在树上拼命地叫着，好像在说热死我啦，热死我啦,柳树也耷拉着脑袋，动不动。在这种天气里，你会用什么办法来避暑呢生汇报交流师人会用各种办法来避暑，那么动物会不会呢。
3、简析谁跟小羚羊去避暑是西师大版义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级下册第五单元中的篇科学童话。谁跟小羚羊去避暑讲了只可爱的小羚羊约请伙伴们随自己的妈妈去高山地带避暑的故事。故事想象丰富，将单调的自然知识蕴含在生动有趣的故事情节中，让我们了解几种动物不同避暑方法的同时，深深地喜欢上这只热情主动关。
4、想知道吗师出示课件，介绍各种动物的避暑方法。师现在你们知道答案了吗熊猫师其实，动物们避暑的方法多种多样，他们过冬的办法也各不相同。很多小朋友得到了动物图片，喜欢动物的小朋友们课后去了解了解动物们避暑和过冬的方法。六板书设计谁跟小羚羊去避暑高山避暑汗腺出汗舌头排汗换毛避暑谁跟小羚羊去避暑说课设计教材。
5、又好，我们再用这个方法学习小松鼠不去避暑的原因吧。学生自学，师巡视指导学生汇报交流。演及多媒体课件等各种手段来激发学生的学习兴趣。教学中尽最大的努力，最充分地调动学生积极主动学习，由要我学转化为我要学我爱学。好的语文教学，应该是引发学生的阅读兴趣，扩大阅㈣练习巩固师我们通过学习，知道了小羚羊小红马。
6、心他人的小羚羊。二设计理念学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟自学探究为基础，大力提倡自主合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要二年级小学生达到这个理想目标还很困难，因此教师有效地引导显得更为重要。架设生活与教材联系的桥梁，引。
7、小黑狗小松鼠他们各自的避暑方法，现在我来考考你们。出示课件学生先读例题，再讨论填空㈤分角色表演课文师小朋友掌握得真快，你最喜欢哪种动物那就把他的话读读，记下来，然后我们来演演他们。生做准备后汇报表演，师相机奖励动物头饰。㈥拓展延伸师小羚羊告别了伙伴们，他继续往前走，他想究竟谁会跟自己起去避暑呢你们。
8、导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受。使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自由民主的氛围中学习，自主地读说演在自读自悟主动探究中了解各种动物的避暑方法。三教学目标⒈认识本课个生字，会写个字写字教学第二课时完成⒉了解小羚羊小狗小松鼠这几种动物怎样避暑的知识，激发学生了解小动物的兴趣，学。
9、结板书读划分角色读师下面就请小朋友按照这个步骤来学习课文第四段，看看小黑狗为什么不跟小羚羊去避暑。我们第步干什么读第二步干什么划那我们就开始边读边划。生自学，师接下来我们该干什么分角色读那我们就赶快分角色读读吧学生分角色读，师巡视指导。学生汇报交流，师相机奖励。学生自学课文第五段师小朋友们学得又快。
10、习小羚羊主动关心他人的品质。⒊分角色朗读并表演课文。四课前准备⒈教师制作多媒体课件和动物图片头饰⒉学生每人支彩笔五教学流程㈠谈话导入，激发兴趣师炎热的夏天到了，太阳火辣辣地照射着大地，知了在树上拼命地叫着，好像在说热死我啦，热死我啦,柳树也耷拉着脑袋，动不动。在这种天气里，你会用什么办法来避暑呢生。
11、又好，我们再用这个方法学习小松鼠不去避暑的原因吧。学生自学，师巡视指导学生汇报交流。演及多媒体课件等各种手段来激发学生的学习兴趣。教学中尽最大的努力，最充分地调动学生积极主动学习，由要我学转化为我要学我爱学。好的语文教学，应该是引发学生的阅读兴趣，扩大阅㈣练习巩固师我们通过学习，知道了小羚羊小红马。
12、汇报交流师人会用各种办法来避暑，那么动物会不会呢会今天，我还带来只小动物出示羚羊图片，谁能叫出它的名字咱们今天学的故事就跟它有关。师板书课题，齐读。㈡初读课文，整体感知师范读课文，学生认真听。俗话说良好的开端是成功的半，如何导入是教学环节的关键步。巧妙的导入如同路标，引导着学生的思维方向。在教学中。
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《谁跟小羚羊去避暑》说课设计——获奖说课稿
