1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....所以她说“台湾是我的故乡，北平是我长大的地方，我这辈子没离开过这两个地方。”•她岁小学毕业那年，叔父惨死于日寇严刑拷打之下，父亲前往大连收尸，悲愤至极，回到北京后便病不起，告别人世。英子便挑起帮助母亲照管幼小弟妹的担子。•这特殊的经历使她的许多作品故事情节和人物总是连结着海峡两岸，表现两岸相通的文化观念和思想感情。如城南旧事。林海音的小说创作题材比较集中，主要写家庭和妇女问题。类是写下层妇女受压迫受蹂躏的命运。如驴打滚儿兰姨娘另类是写女性之间在婚姻问题上的不幸命运。如烛金鲤鱼的百褶裙年起，林海音陆续写回忆童年的小说，惠安馆传奇我们看海去兰姨娘驴打滚儿爸爸的花儿落了五个短篇，故事相对，但在时空人物叙事风格上连贯，后以城南旧事为书名结集出版，构成了主题前后呼应的长篇。既是散文又是小说，创造了独特的风格。有评论认为林海音的去世，是台湾文学个时代的结束。生要看的部电影满含人间烟火味，却无半分名利心近乎幅宁静淡泊简约的中国水墨画似首淡雅而含蓄的诗......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....传统的文化教养和不堪负荷的生活压力导致了他精神和行为的双重分裂，使他在偷盗别人钱财的同时承受着巨大的精神痛苦。提问“小妹妹，你的头脑好时承受着巨大的精神痛苦。提问“小妹妹，你的头脑好,将来总有天分得清楚的,我定忘不了你。我的事别跟别人说，就连我的兄弟算上。”背着兄弟做的贼。自己个人承受生活的艰难，充分表现了他忍辱负重的品格。这句话说明了什么提问•这时正好那个考第名的学生从台上下来英子看到那个在草堆里认识的人笑嘻嘻地伸出手来，从学生手里接过了那份用红绸带系着的毕业证书。毕业典礼上戏剧性的相遇毕业生中的第名学生竟然就是“那个在草堆里认识的人”的弟弟，这对表现主题有什么作用证实了“厚嘴唇的人”沦为小偷是生活所迫。为支持学习优秀的弟弟读书而沦为小偷以致最终被捕，也增加了剧情的悲剧色彩。提问爸爸对英子说你以后也要考第才好,你看他爸爸多喜欢。英子不是他爸爸,是哥哥。•被误认为是爸爸说明了什么岁月沧桑，生活艰难，使“哥哥过早衰老了”......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....反映了当时社会的具体历史风貌，展示了当年那笼罩着愁云惨雾的生活，真切地表达作者强烈的思念故土，热爱祖国的炽烈情愫。艺术特点•朴素•自然•含蓄•深沉•充满生活气息•有散文诗般的艺术魅力•课文以“淡淡的哀愁，浓浓的相思”为基调，以心理情绪为内容主体，以画面与声音造型为表现形式，创造了种“散文化影片”的风格特点。城南旧事电影点评•吴贻弓导演的城南旧事。它根据林海音的同名小说改编，透过个小女孩的纯真的眼光，去展示二十年代旧北京的社会，展示当年那笼罩着愁云惨雾的生活。影片在结构上犹具独创性。编导排除了由开端发展高潮结局所组成的情节线索，以“淡淡的哀愁，浓浓的相思”为基调，采用串珠式的结构方式，串连起三段并无因果关系的故事。这样的结构，使影片具有多棱镜的功能，从不同的角度映照出当时社会的具体历史风貌，形成了种以心理情绪为内容主体，以画面与声音造型为表现形式的散文体影片。同时，影片又辅之以舒缓的节奏，象征含蓄对比重复等艺术手法创造出种近乎中国水墨画般的宁静淡泊简约的意境。探讨•爸爸的花儿落了......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....地之角，知交半零落。觚浊酒尽余欢，今宵别梦寒。送别李叔同“疯”女人秀贞惨死在火车轮下被警察抓走也被她丈夫接走英子的爸爸因肺病去世三个故事“厚嘴唇叔叔”宋妈离我而去场景概括•场景小英子接受并排练节目，为下文写音乐作铺垫。•场景二厚嘴唇的人同英子谈自己的身世和现状。•场景三学生被枪毙，暗示故事处在个“乱世”。•场景四戴草帽的人发现小铜像。•场景五毕业典礼上，厚嘴唇的人为弟弟名列第而自豪。•场景六厚嘴唇的人被抓。麻雀与小孩和送别歌的歌声文中反复出现，你能领悟这两首歌在体现小英子的情感及心理所起的作用吗细读品味•第次唱麻雀与小孩高兴兴奋因为老师让她扮演•第二次唱麻雀与小孩这时遇狂风雷雨，让人有祥之感，为下面小英子听小偷诉说不幸生活后的淡淡忧伤情绪作了铺垫。•流露出她为那个考第名的却没有母亲陪伴的毕业生骄傲而又担心的复杂心理。送别第次在欢送毕业生游艺会之前唱起来，清冷凄凉的音乐，是对小偷不幸命运和他们不可避免的离别的预感。课堂上的小英子再次唱起时，流下了心酸的眼泪......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....她只知道跟厚嘴唇的人订了个“我们看海去”的约会。作者用孩子的眼睛看世界善良诚实无奈坚忍请用“我认为这是个的人。”的句式说说你眼中的“厚嘴唇的人”。思考说说文章中共回忆了“我”与“厚嘴唇的人”之间的哪几件事草堆会面及好人坏人的困惑毕业典礼上戏剧性的相遇最后的告别与离别的忧伤思考“英子，英子，这名儿好听,可是功课好么,考第几”“第十二名。”“才考十二名应当考第名,准是爱玩儿。”关心英子的成绩表明他怎样的性格特点关心英子内心善良草堆会面及好人坏人的困惑提问“他说小学毕业了还要进中学大学，可凭我这没出息的哥哥，什么能耐也没有，哪儿供得起呀我们娘儿仨，奔窝头，还常常吃了上顿没有下顿我走这步，也是事非得已。你明白我的话么”•这句话说明了什么被生活所迫，不得已才做的贼。提问潜台词“小英子，你说我是好人还是坏人”英子摇摇头“不是好人”指指自己的鼻子，英子又摇摇头“不是坏人”他哭了，流出了眼泪表现了“厚嘴唇的人”怎样的心理他哭，是因为英子不认为他是坏人，心里感动，高兴而哭。说明他是个和蔼而又憨厚的人......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....让读者感受到所述故事的真实性，更客观。深入思索•就叙事观点来看，它透过小女孩“英子”对童稚的眼睛看世界，从头至尾，由英子的第人称观点循序发展，她既是懵懂的孩子，个好奇的旁观者，又是叙述主体，体验着复杂的世界，并随之逐步成长。从这个角度，它也可以是部主角经历人生磨难的成长小说。有关雨过天晴的环境描写有什么作用渲染了种轻松愉悦的气氛,烘托出人物的形象，引出英子与厚嘴唇的朋友的故事提问作者为什么要安排韩老师和小同学排演的时候下起了雷雨雷和雨带来种不祥的预感，为下文写英子听小偷诉说后淡淡的忧伤做铺垫。“没有个孩子买糖吃胡同显得分外寂静”这描写有什么表达效果分外寂静的胡同，正对应着主人公英子内心的难受落寞因为她的天真善良无意中伤害了把他当朋友的小偷,在她幼小纯真的心灵里,抹上了道情感的伤痕主题归纳通过个小女孩英子纯真的眼光，观察到发生在老北京四合院内外的事情......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....这客观性的音乐变为为英子的情感体现又个善良的朋友离我而去，她的哀伤惆怅，还有难以言传的负疚，都由音乐细腻地体现出来。•送别歌既配合了具体的故事情节，又与影片中生死别离的人物关系线索编织在起，加强了影片的艺术魅力，更大程度地体现人物的情感与心理变化。深入品评两首歌在整个故事的叙述中起什么作用•这两首歌的反复出现，既反应出剧中人物情感变化和心理的波动，也在整个故事中把几个生活场景事件连在起，起着起承转合的作用，同时还营造出平和舒缓的叙事节奏。•第二首歌还传达出种淡淡的哀愁沉沉的相思的情感基调。借助简洁凝练的音乐语言，渲染离别之情，有力烘托主题思想。小英子的形象概括根据剧本中英子的动作和语言，说说小英子的性格特点是怎么样的天真活泼聪明可爱善良富有同情心孩子的心讨论如何理解小英子的那句“我分不清海跟天，我也分不清好人跟坏人”明确小英子想得极为简单，她也没办法复杂，但是她的回答却在简单中透露着种哲理意味。她说她分不清海跟天，但这并不影响她对那篇课文的喜爱同样的......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....目光落了下来。因为英子天真活泼，把他当成好人和朋友，而他却是个小偷，这让他感到愧疚。厚嘴唇的人认出英子后为何会出现这样的神情提问最后的告别与离别的忧伤“我没有哭，我每次唱这支歌，眼睛都会发酸，眼泪就掉下来了，管也管不住。”没有哭，因为眼泪难以表达离别的哀思。这首歌曲唱的是离别，逼迫着我的眼泪往下掉。既然离别是无法改变的，便有了那管也管不住的难以克制的回忆。又个朋友离我远去了个个人物在生活的历程中偶然相遇了，熟识了，但最后都离去了。“切都离我而去了”•英子对“厚嘴唇的人”的思念始终没有正面表现，我们只能根据她唱的歌谣去体会她的内心感受，歌谣成为了种思念的表现形式。“厚嘴唇的人”他是世纪年代中国社会最底层的个普通的小人物。他为生活所迫，不得已做了贼他个人默默承受生活的重担，养家糊口，供应弟弟上学，为弟弟的出息而自豪为人朴实厚道，在小英子眼里是个值得思念的复杂的人物形象。小英子同情“厚嘴唇的人”，但又分不清他沦为小偷的原因。作者通过小英子的眼光去观察和理解“厚嘴唇的人”......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....次又次的离别中英子长大了，与朋友“疯女人”秀贞的离别，与和蔼又憨厚的小偷“厚嘴唇”的离别，爸爸的离去，与宋妈的告别，始终带着切离我而去的淡淡的哀愁，确是深深的思念。请你用两句话来评论本文或表达你的阅读感受原小说电影也行。课后学习与作业到网上去收索更多有关城南旧事的资料，小组交流，整理成读书卡片。发挥想象，把英子与“厚嘴唇的人”的分别场景写成段描述性的文字。请以“小英子”的身份给关在狱中的“厚嘴唇的人”写封信。原著林海音改编伊明走近作者作家简介台湾作家林海音,小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商，林海音于年月日生于日本大版，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，其父林焕父不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，小英子即在北京长大。年月同丈夫回到台湾，年文坛才女林海音月日晚间时分在台湾病逝，享年岁。•林海音曾就读于师大附小，春明女中，后考入北平世界新闻专科学校，毕业后进北平世界日报当记者。她在北京受教育时，受到五四新思想影响，写过新诗，演过话剧......”。