1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....因特网上捕获和搜索信息说课稿教材分析本节课是第二章在因特网上获取信息第二三节课的内容。上节课浏览信息学生已掌握了在因特网浏览信息的基本操作方法，如浏览器的打开，网址的输入，链接等操作，学生已经具备了深入学习的基础。本节课是在此基础上设立的高层次的学习任务，目的是让学生学会在因特网上捕获和搜索信息的方法，本节课也是在因特网上获取信息的延伸，掌握了本节课，也为以后几章的学习如在因特网上下载交流信息和管理资源打下了良好的基础。二课时安排课时。三教学目标知识与技能使学生了解在因特网上搜索信息的意义，了解搜索信息的基本方法。学会建立收藏夹和分类收藏网址的方法，掌握利用简单的关键词搜索信息的操作方法。培养学生的主动探究自主学习团结协作和实践的能力，初步培养学生信息的捕获搜索的能力。过程与方法通过学生交流师生交流人机交流学生操作等活动形式，提高学生利用信息技术的综合素养。情感态度与价值观通过小组合作和主题探究活动，培养学生的创新意识，让学生自我展示自我激励体验成功，在不断尝试中激发求知欲望，在不断探索中陶冶情操。确定以上目标的原因本节课的课题是因特网上捕获和搜索信息......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....结合信息技术的学科特点，根据本节课的具体教学内容和学生的实际情况，在教学过程中我采用了任务驱动法组织教学，学生带着任务学习有助于理解和掌握知识。任务的完成就标志着学生实践能力的提高，同时学生也能体会到上海公园上海公园，比较搜索结果的不同搜索图片任务启动学生打开浏览器，并进入百度首页。操作指导教师演示操作过程，学生跟着老师同步操作，打开百度，点击图片按钮，在搜索栏中输入火星，然后点击百度搜索按钮。找到图片后，教师要向学生简单介绍下图片的保存方法。右击图片图片另存为选择路径保存。巩固练习让学生用雅虎中文网搜索火星的图片资料，自己亲身体验下搜索的过程，体会不同搜索引擎搜索的特色，锻炼学生的自学能力和信息获取的能力。信息反馈教师将操作成功的学生的搜索结果通过大屏幕展示给大家看，和大家起交流，让学生找出自己的不足和差距。归纳总结网上的资料浩如烟海，通过关键词搜索的方法，可以很快找到我们所需要的信息。要向学生说明可使用多个关键词来缩小查找范围，提高搜索效率，也可以通过其他的搜索引擎来查找自己所要的信息。三实践应用......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....问你发现了什么觉得有哪些不同之处说说。学生的新发现很多，在自主探究的学习过程中学生的学习积极性被充分的调动，教师的启发式教学法也有了定的体现。教师小结什么是格式，格式包括哪些主要的项目。探索新知导出问题布置任务。首先，请同学们将你所在编辑部的名称录入到文档中。分组，每组分配不同的任务，探索如何设置格式，请同学们尝试性的探索设置格式的方法。要求尝试过后，每组派位代表演示设置文字格式的方法。二编辑部的同学介绍设置字体字号的方法，三四编辑部的同学介绍设置字形颜色的方法，五六编辑部介绍设置效果和间距的方法。给定分钟设计意图这环节体现的是学生之间合作探究学习法，使学生懂得集体的智慧无限大，明白团结合作的道理。同时也理解只有动手操作实践才可以得到答案。穿插提出帮助功能，渗透到练习中。学生做新发现的说明。此环节将教师的主导学生的主体地位表现的淋漓尽致教师小结演示使用格式字体设置格式。由于学生使用了不同的方法进行设置，总结不同的格式设置方法。比较哪种方法较方便学生既熟练的掌握了种操作方法，也可以对同问题运用不同的方法解决任务四布置任务......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....把学习的主动权教给学生，让学生在做中学，在练中巩固。我的主要任务是适时对学生加以组织调控，为学生设置个个的学习任务，引导学生尝试操作，以最快的速度，查找最准确的信息。根据学生能力的不同，对接受能力强的学生我让他们自主探究，完成任务后要在组内开展互帮互学，带动能力稍差点的学生，使他们共同提高。在引导学生学习过程中，既要重视学生知识的学习，又要注重学生能力的培养，包括动手操作，技术应用创新实践的能力，尽量留给学生最大的空间，让学生勤尝试会尝试乐尝试，勤于实践，大胆动手操作，促进学生应用信息技术能力的不断提高。因特网上捕获和搜索信息说课稿教材分析本节课是第二章在因特网上获取信息第二三节课的内容。上节课浏览信息学生已掌握了在因特网浏览信息的基本操作方法，如浏览器的打开，网址的输入，链接等操作，学生已经具备了深入学习的基础。本节课是在此基础上设立的高层次的学习任务，目的是让学生学会在因特网上捕获和搜索信息的方法，本节课也是在因特网上获取信息的延伸，掌握了本节课，也为以后几章的学习如在因特网上下载交流信息和管理资源打下了良好的基础。二课时安排课时......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....将学生每四个分成组，对简单的任务直接演示，学生同步操作，对复杂问题分步解决。学生通过自主探究，小组合作的方式进行学习，培养自主学习的能力和团队精神。六教学方法教法设计任务驱动法知识和技能的传授应以完成典型任务为主。结合信息技术的学科特点，根据本节课的具体教学内容和学生的实际情况，在教学过程中我采用了任务驱动法组织教学，学生带着任务学习有助于理解和掌握知识。任务的完成就标志着学生实践能力的提高，同时学生也能体会到任务完成后的成就感，从而激发他们进步学习的兴趣和积极性。直观演示法采由于每个学生知识水平和能力有差异，有些学生可能已经具备了定的查询信息的能力，为了能使学生共同进步，创设个和谐轻松的学习氛围，让学生们相互帮助相互学习是很有必要的。四教学重点与难点重点分类收藏网址和利用关键词搜索相关信息的方法。难点关键词搜索的方法。五教学思路根据建构主义和人本主义思想，我采用了提出任务教师演示学生分组实践评价总结练习巩固的教学方式，将学生每四个分成组，对简单的任务直接演示，学生同步操作，对复杂问题分步解决。学生通过自主探究，小组合作的方式进行学习......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....已经掌握了在记事本中对文本进行简单的编辑。部分学生对软件已有初步了解。对于本课的学习，还存在着小部分学生认为软件曾经接触过，已不再是新鲜内容，学习兴趣不是很浓厚。对这部分学生，在练习时可以分层设计要求。在练习中体现出来五说教法所谓教无定法，贵在得法，根据本课的课程特征及学生的特点，教学过程中我采用了以下的教学法，类比对照法启发式教学法演示法及任务驱动法等教学方法。六说学法教学的目的不仅仅是学会，更重要的是教会学生学，所以，指导学生掌握必要的学习方法是非常重要的。根据本课的教学内容，在教学过程中，我指导我的学生学生掌握以下几种学习方法，自主探究法合作学习法操作实践法等。以上我所列举的教法和学法，都是根据本课的实际需要简要地进行概括的，在教学过程的设计中，我会对以上的教法和学法进行说明。七说教学过程合理安排教学过程是教学成功的关个文档，新文档建立好，同学们要学会养成保存好习惯,提出保存是什么意思呢为什么要保存这环节直接从提问入手，激发了学生了解新知识的兴趣，学生的脑海中形成了问题，就会迫不及待探询答案，并求证结果。任务三如何设置格式。转播大屏幕......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....了解搜索信息的基本方法。学会建立收藏夹和分类收藏网址的方法，掌握利用简单的关键词搜索信息的操作方法。培养学生的主动探究自主学习团结协作和实践的能力，初步培养学生信息的捕获搜索的能力。过程与方法通过学生交流师生交流人机交流学生操作等活动形式，提高学生利用信息技术的综合素养。情感态度与价值观通过小组合作和主题探究活动，培养学生的创新意识，让学生自我展示自我激励体验成功，在不断尝试中激发求知欲望，在不断探索中陶冶情操。确定以上目标的原因本节课的课题是因特网上捕获和搜索信息，因而最基本的要求就是要使学生掌握如何在因特网上用最快的方法搜索到自己需要的信息。通过学习和具体实践，来培养学生的自主学习相互合作的团队精神和动手操作的能力，提高信息处理的水平。另外，由于每个学生知识水平和能力有差异，有些学生可能已经具备了定的查询信息的能力，为了能使学生共同进步，创设个和谐轻松的学习氛围，让学生们相互帮助相互学习是很有必要的。四教学重点与难点重点分类收藏网址和利用关键词搜索相关信息的方法。难点关键词搜索的方法。五教学思路根据建构主义和人本主义思想......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....为了解决实际的问题，为此，我设计了以下三个主题任务主题将百度雅虎搜狐新浪网址收藏到常用搜索引擎文件夹中。主题用百度搜索因特网在中国的发展关键词发展因特网中国主题用新浪网搜索有关九寨沟旅游的图片。以上三个主题任务,学生自主完成，如果遇到问题，可以在组内交流讨论或开展互帮互学，目的在于培养学生自主学习，团结协作的能力。教师将完成任务的同学搜索到的信息展示在大屏幕上让学生交流并做点评，让他们体验成功的快乐。四思维延伸，激情激趣用百度的搜索功能，播放首歌曲茉莉花和同学们起欣赏，同时告诉学生，利用搜索引擎还可以搜索网页音乐动画等，进步激发学生学习的欲望，鼓励学生在课后自己去探索如何在网上搜索更多的自己想要的信息。五归纳总结，巩固新知组织学生总结本节课学习的心得体会，让学生自己说下本节课的收获，还存在哪些困惑然后由教师做最后的总结，指出本节课有哪些地方容易出错，提示学生注意的操作要点，以巩固本节课所学的操作技能。八教学反思我觉得，本节课是对任务驱动和基于因特网资源型学习信息技术课的次尝试，学习的主要资源不再是单的课本，而是因特网这拥有相对无限信息的资源......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....体现了任务驱动教学法。我的设计意图是，通过小组合作的形式共同完成任务，以前对文字处理不太感兴趣的同学也融入到热烈的课堂设计氛围中来，通过协作学习，使学生学会并认识在集体中互相协作互相帮助的重要性。同时增强了集体荣誉感，学生在不知不觉的互助学习中知识也得到了巩固。布置任务让学生把教师机中的编辑计划书复制粘贴到文档中，并对这份计划书进行格式的设置。并要求设置后推荐出各部认为最好的计划书，上传到老师的机器里，进行评比。给定时间分钟展示分享展示的成果为各组推荐出认为较优秀作品组组互评教师点评。这小主线，把学习的主动权教给学生，让学生在做中学，在练中巩固。我的主要任务是适时对学生加以组织调控，为学生设置个个的学习任务，引导学生尝试操作，以最快的速度，查找最准确的信息。根据学生能力的不同，对接受能力强的学生我让他们自主探究，完成任务后要在组内开展互帮互学，带动能力稍差点的学生，使他们共同提高。在引导学生学习过程中，既要重视学生知识的学习，又要注重学生能力的培养，包括动手操作，技术应用创新实践的能力，尽量留给学生最大的空间，让学生勤尝试会尝试乐尝试，勤于实践，大胆动手操作......”。