美术《吃虫草》说课稿—获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《美术《吃虫草》说课稿—获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....该课趣味性强，符合学生的学习需要。教学目标我认为要让学生综合能力凸现于课堂，应从学生的兴趣需要及差异的表现为基础，将作业要求灵活划分，用不同的形式表现，可以是异想纷呈的设计，以学生的求知需要来活用教材，使教学人本化，为创造性学习提供更充裕的空间，因此......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....让学生确认自己已有的材料并通过分析吃虫草的捕虫器特点芳香的气味，奇特的外形，鲜艳的颜色三大特点，紧接着从分析仿生设计案例赏析，将人类和生物的奥妙在造物过程中进行模仿创新设计，让学生进步明确设计与表现的原则，保持他们的学习兴趣和注意力......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....说课的内容说教材吃虫草这课在老人美版教材中已作用了十多年，在步入课程改革的今天，它仍然被青睐，仍占有席之地，是有定道理的。现在我就对教材展开分析吃虫草是以自然界中奇妙的吃虫植物作为教材内容，对于许多学生来说，接触的是种新奇有趣的事物，这个课题向学生提供了个更大的探究想象与创作的空间......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....可以是异想纷呈的设计，以学生的求知需要来活用教材，使教学人本化，为创造性学习提供更充裕的空间，因此，我确立了本节课的教学目标知识目标认识吃虫草的种类及捕虫奥秘，启发学生的创新表现。技能目标训练学生搜集及运用信息资料的能力，学习用综合技法进行设计与表现。情感目标培养学生亲近自然，热爱科学的情感......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....教师引领着学生分析用各类综合性方法表达自己的创意，突出独特个性创新。三说学法教学最终落实于学生的学，它不仅仅是结果，更强调过程及获取知识的方法。这节课，我作了以下指导组织教学教师围绕设计及表现奇异的吃虫草及新型捕虫器进行创作，并展示部分作品，唤起学生以往的生活及知识经验，以先行者的姿态呈现......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....即重结果，又重过程，同时关注学生是否理解自然与艺术的相互关系以及融合。新课程促使我们要求自己不仅要有很好的美术素养专业能力外，还应具有全面的综合能力，让我们倾听学生的声音，引领他们的动态，让我们与学生共同发展进步教学相长，交流相长......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....创造目标充分发挥想象，启发学生的创新表现，围绕创新设计神奇的捕虫器进行创作。二教学重点让学生了解吃虫草的种类特点。将美术与科学自然融合，充分发挥想象，运用多种方法表键作用。师生互动，探索表现在对大自然奥秘的探解中，教师搜集的资料给课堂充实了大量的知识内容，不断激发起每个人个性化的思考及强烈的学习动力......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....但还不够巩固，这就需要在过程中结合具体操作和对作品的分析评价张扬，鼓励新颖奇特的设计作品，让学生真正了解设计与表现的思维方式，更为理性地欣赏，评述自己及他人的作品，共同分享成功的愉悦。四说评价体现为促进学生发展而进行评价的教学理念，对学生的评价以设计思维活动作为主轴综合贯通，使评价作为教学活动的重要延伸......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....新教材把它的使用对象确定为三年级学生，我认为在新的美术课程标准的综合探索领域中使用该教材，将美术学科与科学学科自然融合，能综合性地开发培养学生的能力素养，有利于学生的心理发展和视野开阔，使师生围绕着对这种新奇小草的探究，去表现大自然中美与善的生态平衡......”。