1、教育，于是导致学生学习差。这些家长当中有的望子成龙心切，不从自己的子女实际出发，期望值过高，味施加压力，成绩不好不打则骂，导致孩子认为学习是种沉重的负担，逐渐对学习失去兴趣有的对其又不闻不问，任其发展，放任自流，时间久了孩子对学习不再重视了，学与不学个样有的又过于强调数学的重要性，强迫子女加班加点学习，从而让学生产生了种逆反心理。教师方面数学教师的素质对学生数学素质起着决定作用的因素。数学教师的素质包括专业水平教学水平教学态度以及教师心理状态等。产生数学后进生从数学教师的因素来分析大致表现为以下几个方面教师的专业水平较差，教学过程中经常出现差错，引起学生的不满，从而失去对教师的信任教学水平低下，上课刻板无趣，无法激发学生对数学的兴趣教学态度不端正，经常歧视弱势群体，甚至讽刺谩骂学生，致。
2、了明显提高。而初二学生正处于由直观形象思维为主向以抽象逻辑思维为主过渡的又个关键期，没有形成比较成熟的抽象逻辑思维方式，而且学生个体差异也比较大，有的抽象逻辑思维能力发展快些，有的则慢些，因此就表现出学生学习接受能力的差异。还有的学生学习方法不恰当，总是死记硬背公式，不能灵活运用各种公式。并且这类学生既不向优生请教，又不问老师。总是以不懂装懂的学习方法来应付自己，久而久之学习上造成个恶性循环，导致学习成绩后进。二客观客观上的因素也是导致学生后进的原因之。表现在家庭方面家长是子女的第任老师，家长的言行在相当程度上影响着子女。农村学校的学生大部分来自知识层次较低的家庭，家长由于自身文化较低，子女的行为无法管理，他们只注重结果，根本就不注重怎样耐心细致地去辅导的过程，他们又不能很好地配合学校。
3、教会他们作记号，以便在上课时认真听讲。从而真正理解这些有困难的内容。教会学生听课的方法。听课是教学中最为重要的个环节，多数学生在听课时不懂方法，学习效率也就不显著。那么怎样听好课呢在听课时必须专心，不要身在教室心在外。抓住重点作上笔记，上课时老师会强调些重要问题，以及还会把些公式定理及方法板书在黑板上。那么就要求作上重点符号，并作上笔记，将些知识点记录下来，以便复习巩固。在预习中作上记号的知识点应认真听，多提问，保证能听懂。积极回答教师的提问，做到先思考再回答，不要不作思考的回答指导学生掌握知识的方法。认真完成课堂练习，将所学知识掌握巩固。多数学生在学习过后不习惯于将所学知识进行归类，这就要求教师教会学生将所学知识点同以往学习的内容进行归纳对照比较其异同点。比如说在学习完元二次方程的解。
4、剪纸操作，使他们身临其境。再举举生活中的实例，这样把枯燥的内容就变得生动有趣，从而达到理想的效果。利用学生好奇的心理特点激发他们学习的兴趣中学生正处于对任何事物都倍感好奇的年龄阶段，教师可以抓住这心理特征，大胆创设他们好奇的问题。例如在讲相似三角形中，教师可以直接指着操场上棵参天大树说在没有较大的工具的情况下我能得出这颗树的较准确的高度，你们知道怎么测吗然后告诉学生学习了今天的课后你也能测出树较准确的高度。这样利用学生好奇的心理激发学生学习的积极性。二注重培养学生学习数学的方法教会学生预习的方法。预习是学习各门课的有效方法之，但农村中的学生大多数不会预习。因此，教师有必要教会他们预习的方法。预习就是在上课前将所要学的内容提前阅读，达到熟悉内容认识自己不懂的地方的种方法。在此过程中，教师。
5、我的观察发现，他还是想学好，但力不从心，有问题又不敢问老师和同学。针对这些情况，我先找了班上几个较优秀的学生主动靠近他，和他起玩，和他谈心，做他的思想工作，揭开他优秀的面。然后我也找他谈消除他自卑的心理，逐渐让他融入到集体当中。看见他和同学在起时那开心劲，我悬着的心总算落了地。另外，我从生活学习上也尽量帮助他。开校初他没有钱交学费，我先给他垫上，并为他争取学校的减免，争取贫困生的生活补助等等，减少了他定的经济负担。他成绩差，我找了个数学成绩好的同学经常帮助他。同时我也耐心辅导，就这样，颗无助的心找到了依靠。他的成绩突飞猛进，我也初试础好的学生提出更高的要求。这样可以使班里的后进生跟得上，使基础好的学生又吃的饱。从而使学生都尝到学习数学成功的甜头，进步激发学习数学的兴趣。另外，在每次全校。
6、后，针对这些不同的解法，什么样的问题选择什么样的解法，师生共同学习总结各自的特点，然后拿出题型让学生思考应该用什么方法来解，再具体操作。可以增强学生对几种方法的理解掌握，并可以使学生对不同的题灵活运用不同的方法。三养成良好的学习习惯习惯决定性格，性格决定人生。美国教育家布鲁姆认为以上的学生的智力是相差很小的，都能学好。数学后进生往往是没有好的学习习惯造成的。他们不会学习，对数学概念公式定理法则死记硬背不愿动脑筋，遇到问题就问老师，甚至扔在边不管。在教学中，我注意要求学生预习自学，在学习中注意知识的形成过程结构和联系，总结寻找学习的规律，培养了学生自觉学习的好习惯。解答问题时，也要注意启发引导，让他们自己动脑，引导他们分析问题，解答问题。从不给他们现成答案，要随时纠正他们在分析解答中出现。
7、会上，教师可以多讲优秀学生的事迹，讲他们优秀的品质，学习方面的经验，以激发其他同学的学习兴趣，为实现目标而拼搏。榜样的力量是无穷的，这样的教育富有想象性，感染性和可信性。化枯燥为有趣，让后进生在快乐中学习。数学多为抽象枯燥的，学生学习起来感觉无味，这也是会影响学生的学习兴趣。教师在教学中可以尽量将书本上的知识加以研究，使之变为形象生动有趣的问题，或者让学生亲自动手操作，在游戏中实践中学到知识。例如教学轴对称这节课时，书本上定义为个图形沿着条直线对折后，两部分能够完全重合，则称这两个图形成轴对称图形。定义很抽象难懂。课本开头只是引用了青山倒映在水中。教师在教学举例时，可以张开双手，掌心面向学生，边将双手合拢边问道你们看老师的双手成轴对称吗以实际例子更形象展示，学生易懂。还可以让学生动手亲。
8、，逐步培养他们自觉思考的能力。现在我们的教材可谓个新字，在每章每节中编排了做做想想读读，其独具匠心。其宗旨是设法使学生感到有趣，学方法学内容同时对教师的教法提出了高标准，高要求，在教学实践中教师应注重的方面培养学生自觉学习的好习惯。这不仅仅是在课前的预习，还是课堂上的学习，甚至是课后的练习巩固。都需要学生通过自觉学习来完成。又特别是后进生，养成了自觉学习的习惯后，成绩定会突飞猛进的。培养探讨的习惯。课堂上教师通过有针对性客观性的提问，引发后进生进入教师所创设的教学情场景中，引发他们积极探讨数学知识，逐步培养他们的思维能力和讨论的习惯。如在教完相似三角形的同时，你可以向学生提问我们教学楼前的石柱子你怎样测得他的直径让学生讨论，找出相应的方法和规律。培养学生善观察的习惯。观察是引发学生学习。
9、自尊心，树立主人翁的责任感。中学数学是门较枯燥的学科，多数农村中学的学生不喜欢学习数学，觉得难，没有兴趣。那么要让学生喜欢你的这门课，首先得让学生喜欢你这个人。马卡连柯说过，爱是教育的基础，没有爱就没有教育。在教学过程中要有爱心和耐心，爱心是切教育活动的基础前提，耐心是爱心的延续，是种冷静和宽容。爱心促使他们不断进步积极向上的基本保证。比如我们学校大多数学生来自农村，家里的经济条件都不是很好，多数家庭的父母都外出打工，用那微薄的工资来养家糊口。故而就存在着许多留守学生，我班上就有个叫何明兵的学生刚从外校转来，父母都外出打工去了，家里只剩下他人还在读书。他性格内向，对新的环境又不熟悉。所以表现得很孤独无助。他的学习也不好，主要基础差，对学习也没有多大的兴趣。人显得很自卑，怕同学瞧不起他。。
10、种动力。后进生的观察能力必然要差些，所以我们的老师就要有方法。采用丰富多彩的画面去引导学生观察，从而就调动了学生学习的积极性，他们就能够积极主动地去观察思考，获的知识，以至于突出了重点突破了难点。这样使学生体会观察而带来的收获与兴奋，就自觉养成了观察的好习惯。培养小结的习惯。在课后教师要求学生对知识点进行小结，即本节课学习了哪些内容，重点在什么地方，最容易出错的地方在哪里这样强调自己去学习。小结使学生学习的效果明显，认识结构清晰，学过的知识不容易忘记。教学实践证实，只有养成正确的学习习惯，才能保持他们对数学的学习兴趣。另外，教师在布置作业时，注意难易程度。我很注重加强对后进生的辅导转化，督促他们认真完成作业。对作业做得较好或作业有所进步的后进生，要及时给予表扬鼓励。教师要注意克服急躁冒。
11、我的观察发现，他还是想学好，但力不从心，有问题又不敢问老师和同学。针对这些情况，我先找了班上几个较优秀的学生主动靠近他，和他起玩，和他谈心，做他的思想工作，揭开他优秀的面。然后我也找他谈消除他自卑的心理，逐渐让他融入到集体当中。看见他和同学在起时那开心劲，我悬着的心总算落了地。另外，我从生活学习上也尽量帮助他。开校初他没有钱交学费，我先给他垫上，并为他争取学校的减免，争取贫困生的生活补助等等，减少了他定的经济负担。他成绩差，我找了个数学成绩好的同学经常帮助他。同时我也耐心辅导，就这样，颗无助的心找到了依靠。他的成绩突飞猛进，我也初试础好的学生提出更高的要求。这样可以使班里的后进生跟得上，使基础好的学生又吃的饱。从而使学生都尝到学习数学成功的甜头，进步激发学习数学的兴趣。另外，在每次全校。
12、的情绪，如对他们加大加重作业量的做法就很不可取。对待后进生，要放低要求，采取循序渐进的原则，谆谆诱导的方法，从起点开始，耐心地辅导他们点滴地补习功课，让他们逐步提高。在教育实践中如何引导和转化后进生的方法是多种多样的，体会也各不相同，还有待于我们共同研究和探讨。以上是我个人在从教几年来的点粗浅看法，有不足之处还望各位同仁指导批评。生命是永恒不断的创造，因为在它内部蕴含着过剩的精力，它不断流溢，越出时间和空间的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表现的形式表现出来。泰戈尔初中数学教学论文浅谈中学数学后进生的成因及对策转化是关键内容摘要在实施素质教育的今天，后进生却越来越多，是什么阻碍他们前进的步伐本文就从主观和客观上分析导致学生后进的原因。并从提高学习兴趣培养学习方法养成良好学习习惯入手。
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【毕业设计】浅谈中学数学后进生的成因及对策
