1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....含有和,在定条件下可实现下图所示的变化。请回答下列问题。图中涉及分离溶液与沉淀的方法是。四种物质的化学式为。沉淀与溶液反应的离子方程式为。沉淀与稀硫酸反应的离子方程式为。溶液与过量稀氨水反应的化学方程式为。专题专题二专题三解析该题考查的是铝的化合物的性质,注意氢氧化铝可溶于强碱不能溶于弱碱。答案过滤专题专题二专题三镁铝氢氧化物沉淀的图像分析沉淀的图像及元素存在形式相关图像。试剂内容向溶液中滴加溶液至过量向溶液中加入盐酸至过量现象立即产生白色沉淀渐多最多渐少消失立即产生白色沉淀渐多最多渐少消失反应图像专题专题二专题三滴加过程中铝元素的存在形式分析。向的溶液中滴加溶液向的溶液中滴加稀盐酸专题专题二专题三当与按等物质的量混合,加入溶液......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....混合物的两个成分中肯定有个大于平均值,个小于平均值,才能符合条件,从而可判断出混合物的可能组成。专题专题二专题三差量法不考虑变化过程,利用最终态生成物与最初态反应物的量的变化来求解的方法叫差量法。因无须考虑变化的过程,所以可使问题简化。但应注意,只有当差值与始态量或终态量存在比例关系,且化学计量的差值必须是同物理量时,才能用差量法。其关键是分析出引起差量的原因。差量法是根据题中的相关量或对应量的差量求解的方法。差量法是把化学变化过程中引起的些物理量的增量或减量放在化学方程式的右端,作为已知量或未知量,利用各对应量成正比求解。专题专题二专题三差量可以是物质的量的差,对固体液体而言,差量可以是质量差粒子个数差对气体,差量还可以是同温同压下的体积差......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....与氧气是否过量无关。纯碱不是碱,但其溶液显碱性。铝及其化合物的性质既与酸反应又与碱反应。只溶于强酸强碱。高考考点易错点铁及其化合物的性质铁在氧气中燃烧只生成四氧化三铁。铁与稀硫酸稀盐酸或盐溶液反应,只能生成亚铁盐。检验亚铁盐应先加溶液,后滴加氯水,不能先加氯水。合金合金也可以是金属与非金属的熔合。合金的熔点般比成分金属的低,硬度比成分金属的大。大显身手请你结合自己的学习实际进行补充整理本章整合专题专题二专题三金属及其化合物推断题常见的突破点及方法归纳突破点特殊颜色。焰色反应黄色紫色有色溶液。含有的离子颜色浅绿色棕黄色蓝色紫红色专题专题二专题三有色固体。红色红棕色红褐色绿色蓝色黑色炭黑浅黄色白色专题专题二专题三特殊性质。遇显红色的只有......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....向的溶液中滴加溶液向的溶液中滴加稀盐酸专题专题二专题三当与按等物质的量混合,加入溶液,生成的沉淀和加入溶液体积的关系如图所示其中专题专题二专题三应用举例在硝酸铝和硝酸镁的混合溶液中,逐滴加入稀氢氧化钠溶液,直至过量。下列表示氢氧化钠加入量与溶液中沉淀物的量的关系示意图正确的是专题专题二专题三解析向硝酸铝和硝酸镁的混合溶液中加入过量的氢氧化钠溶液,发生的反应有即加入溶液后,分别生成沉淀,待沉淀完全后,再加入溶液时,不变,而不断溶解,最后完全变为。综上所述,沉淀物的变化趋势是先增加,然后减少,到时刻开始保持不变。答案。专题专题二专题三极值法和差量法在化学计算中的应用极值法平均值法极值法就是先将思路引向极端状况......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....对固体液体而言,差量可以是质量差粒子个数差对气体,差量还可以是同温同压下的体积差。例如对化学反应中的固体物质作定量研究会发现,每发生反应,同时就有生成,反应前后固体的质量差为,对此质量关系可表示为固体质量差这个固体质量差我们称之为“差量”。若取任意量的与发生化学反应,参加反应的固体与生成的固体在量的方液,发生的反应有即加入溶液后,分别生成沉淀,待沉淀完全后,再加入溶液时,不变,而不断溶解,最后完全变为。综上所述,沉淀物的变化趋势是先增加,然后减少,到时刻开始保持不变。答案。专题专题二专题三极值法和差量法在化学计算中的应用极值法平均值法极值法就是先将思路引向极端状况,使问题简化以顺利得出结论,常用来判断混合物的组成......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....答案专题专题二专题三应用举例的混合气体共,点燃爆炸后恢复到原来温度,体积减少了,再通过足量石灰水,气体体积又减少了,则原混合气体中的体积比可能为多少解析根据混合气体间发生的反应分析反应前后的体积之差。本题要对反应物过量问题进行分析讨论。设参加反应的和生成的的体积分别为体积减少量专题专题二专题三因为石灰水只与反应,所以总共,除去反应生成的,原有的体积为,原共,比参加反应的总体积多,说明中必有种气体剩余,剩余气体体积为。讨论答案的体积比为∶∶或∶∶。剩余剩余高考考点易错点抛砖引玉老师教你如何整理钠及其化合物的性质钠保存在煤油中。钠放入酸中,先与酸反应,过量的钠再与水反应。钠与盐溶液反应时,先与水反应,生成的氢氧化钠再与盐反应,在水溶液中,不发生置换反应......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....常用来判断混合物的组成。实际计算时常根据题目给出的条件求出混合物中个物理量的平均值。混合物的两个成分中肯定有个大于平均值,个小于平均值,才能符合条件,从而可判断出混合物的可能组成。专题专题二专题三差量法不考虑变化过程,利用最终态生成物与最初态反应物的量的变化来求解的方法叫差量法。因无须考虑变化的过程,所以可使问题简化。但应注意,只有当差值与始态量或终态量存在比例关系,且化学计量的差值必须是同物理量时,才能用差量法。其关键是分析出引起差量的原因。差量法是根据题中的相关量或对应量的差量求解的方法。差量法是把化学变化过程中引起的些物理量的增量或减量放在化学方程式的右端,作为已知量或未知量,利用各对应量成正比求解......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....每发生反应,同时就有生成,反应前后固体的质量差为,对此质量关系可表示为固体质量差这个固体质量差我们称之为“差量”。若取任意量的与发生化学反应,参加反应的固体与生成的固体在量的方面有定量关系𝑚𝑚𝑚𝑚。专题专题二专题三因此这个差量可作为种量应用于根据化学方程式的计算中。差量法给许多化学计算提供了很大的方便,甚至有的化学计算必须用差量法。差量法是高考化学计算中的热点之。专题专题二专题三应用举例导学号两种金属混合物共,投入足量的盐酸中,充分反应得标准状况,则原混合物组成中肯定不能为下列的解析此题可用平均摩尔电子质量提供所需的质量法求解。金属混合物可提供,其平均摩尔电子质量为。选项中金属的摩尔电子质量为。若有不能和盐酸反应的金属......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....可溶于强碱溶液的金属氧化物有。不溶于水又不溶于稀盐酸或稀硝酸的化合物有白色白色。专题专题二专题三特征反应。能与强酸反应产生气体的物质活泼的金属,如等部分弱酸盐,如碳酸盐碳酸氢盐等。能与强碱反应产生气体的物质单质,如等盐类,如铵盐等。既能与强酸又能与强碱溶液反应的物质金属单质,如等两性氧化物,如等两性氢氧化物,如等弱酸的铵盐,如等弱酸的酸式盐,如等。能与水反应产生气体的物质活泼的金属单质,加热高温生成等金属过氧化物,如等。专题专题二专题三特殊的转换关系。三角转换特征转换酸或碱如方法由于无机推断题综合性强,涉及面广,按以下步骤分析题目,往往能迅速理清思路,高效解题。审题挖掘筛选信息联系已学知识寻找突破点推理判断得出结论正向求证......”。