1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....力的单位用,则可使,故只有选项正确。答案当堂检测探究探究二质量为的物体从高处静止释放后竖直下落,在时刻受到的空气阻力为,加速度为,则的大小为解析由牛顿第二定律𝐹合𝑚𝑚𝑔𝐹𝑚得空气阻力大小为,选项正确。答案当堂检测探究探究二多选静止在光滑水平面上的木块,受到个水平向右且逐渐减小的力的作用,在这个过程中,木块的运动情况是速度逐渐减小的变加速运动在力减小到以前,速度逐渐增大的变加速运动力减小为时,速度也减小为力减小为时,速度达到最大值解析力逐渐减小,加速度逐渐变小,但加速度与速度方向相同,故木块的速度逐渐增大,当力减小为时,速度达到最大值。答案当堂检测探究探究二在珠海航展中,歼的精彩表演为观众献上了场视觉盛宴。已知歼的质量为,在跑道上滑行时发动机的推力为,歼受到的阻力为重力的,取,求歼在跑道上滑行时的加速度的大小由静止开始加速滑行时的速度。当堂检测探究探究二解析由题意可知歼所受合外力合阻由牛顿第二定律合得后的速度。答案𝐹合𝑚。牛顿第二定律情景导入思维导图如图......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....全面准确地理解它们的特点,可帮助我们灵活正确地分析问题。模型的共同点都是质量可忽略的理想化模型,都会发生形变而产生弹力,同时刻内部弹力处处相等且与运动状态无关。模型的不同点探究探究二当堂检测问题导引名师精讲典例剖析例题轻弹簧上端固定,下端挂物块甲,甲和乙用细线相连,如图所示,甲的质量为,乙的质量为,两者均处于静止状态。当甲乙之间的细线被剪断的瞬间,甲乙的加速度大小记作甲乙,那么甲乙甲乙甲乙甲乙𝑔探究探究二当堂检测问题导引名师精讲典例剖析解析甲乙均静止时受力分析如图所示由于物体静止,而故。当剪断细线时,立即变为,不变,所以甲𝐹𝑚𝑔𝑚𝑔,乙𝑚𝑔𝑚。答案探究探究二当堂检测问题导引名师精讲典例剖析探究探究二当堂检测问题导引名师精讲典例剖析变式训练多选如图所示,质量均为的两球之间系着条不计质量的轻弹簧,放在光滑水平面上的球紧靠墙壁。用水平力将球向左推压弹簧,平衡后......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....模型的共同点都是质量可忽略的理想化模型,都会发生形变而产生弹力,同时刻内部弹力处处相等且与运动状态无关。模型的不同点探究探究二当堂检测问题导引名师精讲典例剖析例题轻弹簧上端固定,下端挂物块甲,甲和乙用细线相连,如图所示,甲的质量为,乙的质量为,两者均处于静止状态。当甲乙之间的细线被剪断的瞬间,甲乙的加速度大小记作甲乙,那么甲乙甲乙甲乙甲乙𝑔探究探究二当堂检测问题导引名师精讲典例剖析解析甲乙均静止时受力分析如图所示由于物体静止,而故。当剪断细线时,立即变为,不变,所以甲𝐹𝑚𝑔𝑚𝑔,乙𝑚𝑔𝑚。答案探究探究二当堂检测问题导引名师精讲典例剖析探究探究二当堂检测问题导引名师精讲典例剖析变式训练多选如图所示,质量均为的两球之间系着条不计质量的轻弹簧,放在光滑水平面上的球紧靠墙壁。用水平力将球向左推压弹簧,平衡后,突然将力撤去的瞬间球的加速度大小为𝐹𝑚球的加速度为零球的加速度大小为𝐹𝑚球的加速度大小为𝐹𝑚解析撤去时刻,弹簧来不及发生形变,球的受力情况不变......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....速度逐渐变大加速度和速度都在逐渐变小加速度和速度都在逐渐变大加速度逐渐变大,速度逐渐变小解析物体向右做匀速直线运动,滑动摩擦力,当逐渐减小时,不变,所以产生与方向相反即向左的加速度,加速度的数值随逐渐减小而逐渐增大。因为与方向相反,所以减小,故正确。答案𝐹𝐹𝑚探究探究二当堂检测问题导引名师精讲典例剖析牛顿第二定律的应用行车时驾驶员及乘客必须系好安全带,以防止紧急刹车时造成意外伤害。请思考汽车突然刹车,要在很短时间内停下来,会产生很大的加速度,这时如何知道安全带对人的作用力大小呢汽车启动时,安全带对驾驶员产生作用力吗探究探究二当堂检测问题导引名师精讲典例剖析探究探究二当堂检测问题导引名师精讲典例剖析应用牛顿第二定律解题的步骤探究探究二当堂检测问题导引名师精讲典例剖析两种求加速度的方法合成法首先确定研究对象,画出受力分析图,将各个力按照力的平行四边形定则在加速度方向上合成,直接求出合力,再根据牛顿第二定律列式求解......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....并将悬线对小球的拉力正交分解,如图所示。则沿水平方向有竖直方向有联立解得,且加速度方向向右,故车厢做向右的匀加速直线运动或向左的匀减速直线运动。答案方向向右车厢做向右的匀加速直线运动或向左的匀减速直线运动探究探究二当堂检测问题导引名师精讲典例剖析探究探究二当堂检测问题导引名师精讲典例剖析变式训练如图所示,质量为的物体静止在水平面上,物体与水平面间的动摩擦因数为。物体受到大小为与水平方向成角斜向上的拉力作用时,沿水平面做匀加速运动,求物体加速度的大小。取探究探究二当堂检测问题导引名师精讲典例剖析解析选取物体为研究对象,对其受力分析如图所示在水平方向在竖直方向又解得。答案探究探究二当堂检测问题导引名师精讲典例剖析弹力表现形式弹力方向弹力能否突变轻绳拉力沿绳收缩方向能轻杆拉力支持力不确定能轻弹簧拉力支持力沿弹簧轴线不能橡皮条拉力沿橡皮条收缩方向不能利用牛顿第二定律求瞬时加速度在应用牛顿第二定律求解物体的瞬时加速度时......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....如图所示。则沿水平方向有竖直方向有联立解得,且加速度方向向右,故车厢做向右的匀加速直线运动或向左的匀减速直线运动。答案方向向右车厢做向右的匀加速直线运动或向左的匀减速直线运动探究探究二当堂检测问题导引名师精讲典例剖析探究探究二当堂检测问题导引名师精讲典例剖析变式训练如图所示,质量为的物体静止在水平面上,物体与水平面间的动摩擦因数为。物体受到大小为与水平方向成角斜向上的拉力作用时,沿水平面做匀加速运动,求物体加速度的大小。取探究探究二当堂检测问题导引名师精讲典例剖析解析选取物体为研究对象,对其受力分析如图所示在水平方向在竖直方向又解得。答案探究探究二当堂检测问题导引名师精讲典例剖析弹力表现形式弹力方向弹力能否突变轻绳拉力沿绳收缩方向能轻杆拉力支持力不确定能轻弹簧拉力支持力沿弹簧轴线不能橡皮条拉力沿橡皮条收缩方向不能利用牛顿第二定律求瞬时加速度在应用牛顿第二定律求解物体的瞬时加速度时,经常会遇到轻绳轻杆轻弹簧和橡皮绳这些常见的力学模型。全面准确地理解它们的特点......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....常用正交分解法求物体所受的合力,应用牛顿第二定律求加速度。在实际应用中的受力分解,常将加速度所在的方向选为轴或轴,有时也可分解加速度,即𝐹𝑥𝑚𝑎𝑥𝐹𝑦𝑚𝑎𝑦。探究探究二当堂检测问题导引名师精讲典例剖析例题如图所示,沿水平方向做匀变速直线运动的车厢中,悬挂小球的悬线偏离竖直方向的夹角,小球和车厢相对静止,小球的质量为,取。求车厢运动的加速度并说明车厢的运动情况悬线对小球的拉力大小。点拨小球运动的加速度方向是水平向右的,合力与加速度方向相同,也是水平向右的。小球受绳的拉力和重力两个力的作用,合力的方向与加速度方向相同。探究探究二当堂检测问题导引名师精讲典例剖析解析解法合成法由于车厢沿水平方向运动,所以小球有水平方向的加速度,所受合力沿水平方向,选小球为研究对象,受力分析如图所示。由几何关系可得小球的加速度𝐹𝑚,方向向右。则车厢做向右的匀加速直线运动或向左的匀减速直线运动。悬线对球的拉力大小为𝑚𝑔𝜃......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....弹簧来不及发生形变,球的受力情况不变,所受合力为零,球的加速度为零,选项错误�𝑚𝑎𝑦。探究探究二当堂检测问题导引名师精讲典例剖析例题如图所示,沿水平方向做匀变速直线运动的车厢中,悬挂小球的悬线偏离竖直方向的夹角,小球和车厢相对静止,小球的质量为,取。求车厢运动的加速度并说明车厢的运动情况悬线对小球的拉力大小。点拨小球运动的加速度方向是水平向右的,合力与加速度方向相同,也是水平向右的。小球受绳的拉力和重力两个力的作用,合力的方向与加速度方向相同。探究探究二当堂检测问题导引名师精讲典例剖析解析解法合成法由于车厢沿水平方向运动,所以小球有水平方向的加速度,所受合力沿水平方向,选小球为研究对象,受力分析如图所示。由几何关系可得小球的加速度𝐹𝑚,方向向右。则车厢做向右的匀加速直线运动或向左的匀减速直线运动。悬线对球的拉力大小为𝑚𝑔𝜃。探究探究二当堂检测问题导引名师精讲典例剖析解法二正交分解法以水平向右为轴正方向建立坐标系......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....球的加速度为零,选项错误,正确球在水平方向受弹力作用,弹力大小等于,由牛顿第二定律知,球的加速度为,选项错误,正确。答案𝐹𝑚当堂检测探究探究二多选下列对于牛顿第二定律的表达式及其变形公式的理解中,正确的是由可知,物体所受的合外力与物体的质量成正比,与物体的加速度成反比由𝐹𝑎可知,物体的质量与其所受的合外力成正比,与其运动的加速度成反比由𝐹𝑚可知,物体的加速度与其所受的合外力成正比,与其质量成反比由𝐹𝑎可知,物体的质量可以通过测量它所受的合外力和它的加速度而求得当堂检测探究探究二解析三个物理量的决定关系是力和质量决定了加速度,而加速度不能决定力的大小或质量的大小。若知道物体的受力大小和加速度大小,由可求得物体的质量。答案𝐹𝑎当堂检测探究探究二在牛顿第二定律中,有关比例系数的下列说法中正确的是在任何情况下都等于的数值是由质量加速度和力的大小决定的的数值是由质量加速度和力的单位决定的在任何单位制中,都等于解析在中,的数值是由三者的单位决定的,如果的单位用......”。