1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....二新授引导学生根据自己在课前收集的资料谈谈熟悉的各种文化遗产。出示收集到的其它图片资料展示给大家看看！教师介绍些其它的文化遗产。三课外拓展教师播放课件，展示更多的文化遗产，让学生们说说对播放的图片有有哪了解，学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片进行探索。四教师总结。教学反思第课探访自然的奇观第课时教学目标认知目标通过图片文字影像等方式来了解外国的些宝贵的自然遗产。技能目标能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感想。情感目标为大自然的神奇而感到骄傲，激发学生珍视保护世界自然遗产的感情。教学重点了解外国的些自然奇观的特点。教学难点感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。教学准备教师课件图片资料。学生搜集世界自然遗产的图片资料，画笔，大白纸。教学过程谈话导入。教师在我们生活的地球上......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....欣赏“牛首龙纹”的图案，了解有关“龙”的传说。苗族分布较广，支系众多，服饰有明显的地域差异。学生作业选择幅自己喜欢的服饰图案进行临摹。能讲其寓意。小结组织交流。复制与传播教学目标简单了解有关雕版印刷的历史制作过程与方法以及它的欣赏价值。了解民间传统年画颜色鲜艳浓烈节日氛围浓郁题材广泛丰富画中情趣盎然的特点。了解门神的相关知识，感受其装饰与色彩的美感。能用欣赏中国传统绘画的方法去欣赏和解读年画，并能学习民间木版画的形式，根据门神的形象特点，运用对比色鲜明的色彩，设计绘制对门神。教学重点通过调查学习了解古老的雕版印刷技术的制作方法过程，以及它对复制和传播民间年画所起到的重要作用。通过欣赏分析，了解年画的历史发展及作用，感受门神带给人们的威武神奇的美感。提高学生对非物质文化遗产的认知，培养对本民族非物质文化遗产保护的观念和意识......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....这是前人留给全人类的财富，今天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。板书课题追寻文明的足迹二新授教师播放课件古代文明异国风光请同学们说说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。你还收集到了哪些图片资料展示给大家看看！除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些有图片吗展示下！同学们收集到的资料很全面，通过这些图片资料，我们可以感受到历史留给我们笔不小的财富，同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，它已成为了个迹，比如巴特农神殿，在公元年被威尼斯军队炮轰致毁还有巴比伦的空中花园，它是人们梦想中的花园......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....你的书包为什么这样设计。小组讨论你觉得书中的哪个部分设计的不合理，你想怎么样进行改进呢你还想增加什么功能三学生制作展你的丰富的想像力，设计个即实用，又完美，而且带多高科技多功能的书包。把它打造个完全智能化的书包。鼓励学生大胆想像，大胆作画。充分发挥自己的想像力。教师巡视指导。四学生作品展示学生将自己的作品进行展示，并做以汇报，说说你的书包先进在哪里，都具备了哪些高科技的功能。选出几位制作出色的同学。五教师小结看到同学们设计了多种多样奇异的书包，老师有了种想法，就是希望同学们有个不用背着沉甸甸的书包去上学，天天回到家里打开书包学就到深夜，老师非常心疼你们，我希望设计款智能书包，当你把书放进书包的同时，书本上的知识就像电脑样贮存在你的脑袋中标欣赏不同风格不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，了解剪纸的造型特点及艺术特色......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....教学重点通过欣赏苗族形式多样制作精美色彩瑰丽具有民族风格和乡土气息的图案纹样的服饰，了解有关苗族的历史文化习俗，感受苗族服饰图案的深刻内涵和美感。增强对祖国非物质文化遗产的认知。教学难点图案形象的特点和对比色的运用。教具准备各种苗族服饰录像图片各种绘画工具。教学过程课前准备了解有关苗族的历史文化习俗了解有关苗族服饰特点搜集苗族服装服饰图案的实物或图片。引入新课新授课提问通过课前学习，谈谈你对苗族的了解。学生边，老师边通过展示图片或实物进行补充。通过前面的讨论，你能简单概括下苗族是个怎样的民族引导学生展示交流有关苗族的服饰文化。苗族先民不断被迫迁徙，这个过程断断续续地直持续到清朝，直到最终形成了现在的分布格局。引导学生欣赏“百鸟衣”“百鸟衣”的传说用途图案特征色彩欣赏价值。苗族不仅将历史传统倾注于口头文学之中，更将它倾注于图画之中......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....整理份有关门神的调查报告，或设计制作副门神的画像。鼓励在色彩上大胆运用对比色进行表现的学生。三小结。组织学生交流作业。介绍门神的历史由来时，适当结合些有关的历史故事，可以使学生增强对知识的深度了解。结合优秀作品的造型分析，鼓励学生创作时大胆想象，表现更加有特色的人物形象。教学后记这堂课的内容十分的新鲜有趣。这是学生现有知识范围内的个盲点，在平时对课外知识的学习中，往往会漏掉这部分内容。但是，通过这次的学习，发现绝大部分学生对传统知识的渴望还是有发展空间的。民俗的东西，流传了千年，这种传承本身第课追寻文明的足迹第课时教学目标认知目标通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另种凄惨的美，古风古韵的美。技能目标通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富历史建筑。情感目标培养学生们保护历史文化遗产的意识......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....并结合自己喜欢的形象设计制作。感受到剪纸中蕴含的民间文化。二教学的重点与难点教学重点欣赏不同风格不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，了解剪纸的造型特点及艺术特色。教学难点对抓髻娃娃特点的把握及对文化背景的了解。教学准备课前搜集的资料剪刀彩纸教学过程课前准备二导入播放陕北民歌。你听到了什么声音猜猜这是哪里资料反馈三讲授新课什么是非物质文化遗产小组研究民间艺人为什么喜欢将抓髻娃娃作为剪纸的表现题材抓髻娃娃是男孩还是女孩有哪些变化和寓意在制作方法上有什么不同需要注意什么四艺术尝试引导学生进行艺术尝试五课后拓展祖国幅员辽阔，各地都有代表自己独特地域风格的古老艺术，有很多艺术形式与剪纸是姊妹艺术绣在服装上的故事教学目标了解苗族服饰文化的内涵，能将自己喜欢的图案临摹下来，并能讲解苗族服饰上的图案寓意。培养学生对本民族非物质文化遗产保护的观念和意识......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....教学过程新授课。出示课题复制与传播学生们欣赏陈列在教室里的和电脑里已储存好的有关信息，以及自己带来的年画图片。春节是我国民间最隆重的传统节日，合家团聚，热闹庆祝。贴年画是种庆祝方式，今天我们就走进民间美术的大门，来看看民间年画。引导交流年画的有关知识。“门神”这个内容对学生而言有定的新鲜感，课程导入可以很顺利。教学过程展示书中的几幅年画。古老的年画是怎样流传下来的欣赏段雕版印刷过程的录像提出问题雕版印刷的步骤年画最初是由门神演变而来。简单了解门神的传说，教师播放课件。欣赏门神的图片。看看图片上的门神给你怎样的感受威武神奇欣赏门神脸部图片。总结宽脸大眼立眉表情狰狞。继续欣赏图片。引导学生总结出门神宽肩粗腰大脚的特点。仔细观察门神身上都有什么欣赏门神服饰图片。仔细看看门神服饰上有怎样的花纹和图案花纹的排列有什么特点欣赏优秀作品。二创作实践......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....人们仍无法寻得根源还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因为年代的久远无从考证。为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢如果你以个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢三课外拓展其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏杭二州，还有很多很多，我们要更好的保护它们，让他们继续存留下去，把它留给未来。四小结。教学反思第课追寻文明的足迹第二课时教学目标认知目标通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另种凄惨的美，古风古韵的美。技能目标通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富历史建筑。情感目标培养学生们保护历史文化遗产的意识。教学重点通过资料的收集了解文化遗产教学难点培养学生保护文化遗产的意识教具准备幻灯片......”。