1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....教学条形统计图的制作方法。根据统计表所反映的内容先写上统计图的名称，位置在图纸上方正当中。在标量的右下边，注明制图日期。根据图纸的大小，画出两条互相垂直的射线。在水平射线上适当分配条形的位置，确定直条的宽度和间隔在与水平射线垂直的射线上根据数的大小的具体情况，确定单位长度表示多少数量。按照数据的大小画出长短不同的直条。引导学生看图分析哪年的降水量最多是多少毫米哪年的降水量最少是多少毫米最多年降水量大约是最少年降水量的几倍看看统计图与统计表回答用哪种方式表示的数量关系更直观些小结引导学生观察并回答问题图中统计的内容是什么图中画有互相垂直的两条射线，请你看看水平射线表示什么与水平射线垂直的射线表示什么直条最长的表示什么是多少直条最短的表示什么是多少其他直条呢指名读出例统计表中各数据。想想，统计图的名称怎样写简明扼要制图日期该写什么时候思考两条射线应该怎么画，要注意什么问题......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....必须知道什么小黑板出示练习先问要求所画圆的半径分别为㎝㎝时，圆规两脚之间的距离取几要求圆直径为㎝呢要求圆周长为㎝呢然后指名板演，其余各自做在草稿纸上。做好后，让板演者说说解答思路。在学生讲思路的同时相应地在黑板上写出等公式。最后指出表示的是什么长度书面描涂，只要选择其中个圆。思考什么决定圆的大小什么决定圆的位置揭示课题。二展开圆的半径直径周长间的关系的强化练习利用圆周长计算公式解决简单的实际问题的练习练练在练习中必须让学生知道在实际生活中很多时候所得到的数据基本上不是准确的，判断题。三总结四作业练习六年级强化练习教学反思课题补充练习第课时总第课时学材分析教学重点综合运用知识的能力。教学难点解决问题。学情分析通过前两节课的练习学生基本掌握。学习目标牢固掌握圆的周长计算公式，并能灵活应用。综合运用所学的知识灵活合理地解决问题......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....你是怎样计算呢是不是把年的百分数加起来就得到了呢分析统计表从这张统计表中我们可以获得关于东山村的什么情况小结在这张统计表中，不仅可以看出在年至年中每年的全村总收入是多少，其中村办企业收入是多少，而且还可以看出每年中村办企业收入占全村收入的百分之几。通过上面的比较，我们可以获得什么情况做做做的题目。随之教师在黑板上画出统计表头，填上数据，形成未填写完的统计表。做练习十四的第题。让学生做题，教师行间巡视，个别辅导。请几名学生说说，同学之间互相补充。指名说说横着的项目增加了栏。增加了含有百分数的数据。学生自己计算百分数合计数，把统计表填写完整。计算百分数时，百分号前的数只需取位小数。明确合计这行的百分数要算年村办企业收入的合计数占年总收入的合计数的百分比。请几名学生发言，说说自己获得的情况。完成表下面的个小问题。可以看出年来，在全村的收入中，村办企业的收入增长幅度比较大......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....进步体会圆的对称性的特点。感受图案的美，发展想象力和创造力。导学策略导练法迁移法例证法教学准备小黑板投影导学流程设计导入探究新知巩固练习总结教师预设学生活动看看先让学生观察后说说这些图案是由哪些基本图案组成的经过了哪些变化涂涂看看引导学生思考，自己准备怎样涂涂出来会是什么样子展示交流书中第题方法同上做做先让学生在模仿的基础上让学生自主设计，再让学生说说设计方案。最后让学生充分展开想象进行物品中和标志的设计。总结涂涂展示交流做做教学反思课题圆的周长第课时总第课时学材分析教学重点周长公式的推导过程。教学难点灵活地运用圆的周长公式。学情分析学生对些组合图形的周长概念比较模糊。学习目标通过动手操作，引导学生发现圆的周长与直径之间的关系，推导出圆周长的计算公式，并能运用公式解决些简单的实际问题。理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值，并介绍我国数学家对圆周率的研究史实，向学生进行民族自豪感的教育。理解掌握圆周长的计算公式......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....汇报观察结果。经实验得出不管多大的圆，它的周长除以直径的值是个常数。我们把它叫做圆周率，用字母表示。因此圆的周长直径圆周率或最后要向学生说明，大家实验结果不统，是由于滚动时有磨擦力等因素干扰，无法很精确。介绍数学家祖冲之，认识圆周率。为了计算圆周率的更精确的值，数学家们花费了不知多少精力，终于得到了个比个更精确的近似值。三巩固请生复述圆周长公式的推导过程。运用圆周长的计算公式进行计算。同桌互相编题给对方做，可以求周长也可以求直径，还可以求半径。练练四总结五作业人小组进行讨论六年级分组操作同桌互相编题给对方做，可以求周长也可以求直径，还可以求半径教学反思课题圆周长公式的应用第课时总第课时学材分析教学重点熟记公式。教学难点解决实际问题学情分析学生已有定的基础。学习目标进步理解掌握圆的周长的概念圆的半径直径周长之间关系，熟记等公式。能运用圆的周长公式正确解决些简单的实际生活问题......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....学情分析根据统计情况分析实际问题。学习目标结合生活中收集的数据，使学生初步学会填写含有百分数的复式统计表的方法和步骤，进步认识编制统计表的意义，会根据统计表中的统计情况分析简单的问题。在看统计表的过程中，培养学生进行些简单分析的能力。在分析统计数据的过程中，对学生进行些国情教育。导学策略复习引入教学准备教学挂图。教师活动学生活动我们已经初步学会如何填写个统计表。现在我们起复习下填写统计表的方法和步骤。挂图出示例第张统计表。师这是年年东山村每年的总收人与村办企业收入的统计表。你能填完整它吗挂图出示例第二张统计表。请同学们注意观察下，这张统计表与前张统计表有什么不同在这张统计表中，增加了栏，这栏里都是含有百分数的数据。所以，我们今天学习的统计表叫做含有百分数的统计表。板书课题现在我们先计算出有关的数据，把这张统计表填写完整。教师行间巡视......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....导学策略导练法迁移法例证法教学准备圆形铁丝圆的模型画圆工具导学流程设计导入探究新知巩固练习总结教师预设学生活动引入实践引题。画圆，指出圆的周长。如果第二个圆周长度周长要求比刚才这个圆的周长大，画的时候该怎么办半径变大，直径变大。圆周长的大小与什么有关呢揭示课题。二展开按课本问题中的插图和讨论题，分人小组进行讨论。画圆，指出圆的周长。出示活动中铁丝围成的圆，求它的周长，有什么办法绳子绕周，量绳子铁丝剪断，化曲为直。出示个圆形，求它周的长度，还有什么办法引出在尺上滚动周长的方法。在滚时要注意什么滚动时很容易原地打转，测量时容易有误差，所以要多次测量求平均值分组操作用滚动将圆片拿起，放在尺上滚或用绳子绕周，测绳子长度的方法，分别测出直径是㎝，㎝，㎝，㎝的圆的周长，填表计算，观察直径与圆周长的关系。然后分小组汇报，由多组汇报都得到周长是直径的倍多点，让学生深刻体验到周长与直径的关系从而引出圆周率通过实验认识圆周率......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....揭示课题。二展开投影出示补充练习先让学生自己画图，帮助自己搞懂圆的直径正方形边长，然后使学生能求出半径，算式是最后还可以让学生算算这个圆的周长是多少。投影出示练习理解题意，自行车车轮滚动周的距离就是车轮周的长度，然后根据周长公式列出算式。完成练习在练习中要注意第题在练习前，要让学生思考，要量出张圆形纸片的直径，有什么办法吗对折，量出直径长度。要量出块圆木的直径，有什么办法先用绳子围周，量出周长，再算出直径。再出示题目，先思考树的周长是多少再求出这树的直径。三总结背圆柱的侧面积定，它的底面周长和高木料总量每件家具的用料和制成家具的件数这三种量当定时，和成正比例当定时，和成正比例当定时，和成反比例如果，和成比例如果，和成比例在幅地图上，比例尺定......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....才引起总收入的较快增长。教学反思课题统计表第课时总第课时学材分析学会绘制条形统计图。学情分析学生有基础学习目标使学生认识条形统计图，知道条形统计图的意义和用途，了解制作条形统计图的般步骤，学会制作条形统计图。培养学生的观察分析和动手操作能力。渗透统计的思想，激发学生研究数学问题的兴趣。导学策略复习导入教学准备画有条形统计图折线统计图扇形统计图的投影片各张，学校各年级学生人数统计教师活动学生活动我们学过简单的数据整理，在统计工作中除了对数据进行分类整理用统计表来表示以外，有时还可以用统计图来表示。用统计图表示有关数量之间的关系比统计表更加形象具体，使人目了然，印象深刻。常用的统计图有条形统计图折线统计图和扇形统计图投影出示三种统计图。今天我们先学习条形统计图。板书课题条形统计图介绍条形统计图的特点。这是张单式条形统计图，这张图包含哪些内容指出条形统计图是用个长度表示定的数量，根据数量的多少，画出长短不同的直条......”。