1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....•他永远像珍珠泉泉水般，串串不断从水底上涌。•若把学问譬作建筑材料，那智慧便是建筑师匠心。写作特点运用多种论证方法来论证中心论点。作者在论证“我们不但需要学问，而且更需要智慧需要以智慧去笼罩学问透视学问运用学问”中心论点时，运用了多种论证方法，说理充分。如在论述“学问为什么不能离开智慧”时，运用了对比和举例论证方法在论述“智慧不能离开学问”时，运用了比喻论证方法。二论证严密，语言优美作者学识渊博，视野宽宏。文章论述学问和智慧，从古到今，从中到外，例证典型，语言精炼，名言警句，随处可见。品评优美语言，是让学生积累语言有效途径。通过反复诵读品评，让学生感受到其语言优美魅力，并在这个过程中培养语言素养，可让学生通过仿写例句形式来加强积累与运用。思维拓展生活中常常有聪明之人学业不优事业无成现象，请用选文中有关道理来说明产生这种现象原因。归纳小结•静读默思谈收获和启示！智慧胜于知识。法帕斯卡知识可以言传，但智慧则不然。人们可以去发现它，用它生活，以它自强，凭借它去创造奇迹......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....“无智慧”。使用“然而”转折提醒读者注意“这类书多极了，读者要不浪费时间，”指出了方法“不能不精为选择”。句是作者对读书见解“读书也要智慧。”提问三第段主要意思是什么讲解第段着眼书籍，针对“有缺少智慧书”现象，提出读书要“精为选择”，读书“也要智慧”。第段提问第五段哪个句子与上下文意思钩连如何起到承上启下作用讲解第五段第句“学问固然不能离开智慧，同时智慧也不能离开学问”，是个关键语句，前个分句“学问固然不能离开智慧”承上“须知著书固要智慧，读书也要智慧书籍是学问传播承载者”，后个分句“智慧也不能离开学问”开启下文内容。提问二句强调了“智慧必须以学问做基础，才靠得住。”然而“为什么说智慧必须以学问做基础”这是个非常不好说难题，作者怎样解决这个难题讲解作者在解说“无学问智慧”时就使用了形象比喻句同句构成了鲜明对比，以“惟有”“惟有”“也惟有”带出连串比喻，层层深入地证明了“智慧不能离开学问”。在这个对比论证中，针对，使用“不是而是”......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....学问和智慧有显然区别有人认为学问就是智慧，其实有学问人何曾都有智慧有智慧人也不见得都有很好学问学问是不能离开智慧，没有智慧学问，便是死学问学问固然不能离开智慧，同时智慧也不能离开学问我们不但需要学问,而且更需要智慧需要以智慧去笼罩学问，透视学问，运用学问学问和智慧是相辅为用,缺不可速读课文找每节中心句学习指导阅读议论文要抓住中心句。中心句就是能表达个文段观点句子。找中心句要从理解内容入手，分析句与句之间内在联系。中心句可能在文段中位置有三种段首段尾中间，还有可能需自己概括。各小节中心句第段学问与智慧有显然区别。第段其实有学问人，何曾都有智慧有智慧人也不见得都有很好学问。第段学问是不能离开智慧没有智慧学问，便是死学问。第段著书读书都要智慧。第段智慧也不能离开学问。第段学问与智慧是相辅为用，缺不可。咀嚼内容找中心论点。学习指导中心论点是对所议论问题论题所指见解和主张，是议论文灵魂。论点不同于论题。论题是所论述话题......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....才最靠得住，最为精澈，最可宝贵。”提问三这段结构有什么特点这样结构安排对议论展开有什么好处讲解第五段结构仍然是“先总后分”，这样分析方法便于读者明晰道理，分辨异同。第段提问这是收束全文段，作者是如何安排内容讲解作者在收束全文时，依然期待读者能够从普通生活现象把握“学问与智慧”关系，因此，他使用比喻论证，再次形象生动地将“智慧”比作了建筑师“匠心”，将“学问”比作了“建筑材料”，句则进步斩钉截铁地使用两个“决不能”表明了“智慧”至高无上地位。句继续使用比喻，前个分句“材料愈能应手，匠心愈能发挥”承上，强调学问是智慧基础，句后个分句“构造原理愈进步，艺术家愈能推陈出新”，启示读者焕发迷人魅力“智慧”与创新关系。带读者回看“美术史”“建筑史”，使前面贴切比喻出道理确凿无疑。句是作者见解“学问和智慧是相辅为用，缺不可”，句则是作”与“智慧”特点突出，读者可以迅速感受二者“区别”。第段提问第二段共有句话。第句“有人以为学问就是智慧，其实有学问人......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....是把两种相反或有差异事物进行比较，使人们对论证问题有更加清晰认识。因此这里论证方法叫做对比论证，这种对比论证好处在于肯定了正确方，否定了错误方，使得段落中观点更加突出，更加鲜明。第段提问第段主要意思是什么讲解句“学问是不能离开智慧没有智慧学问，便是死学问。”是个复句，前个分句“学问是不能离开智慧”应该是段落意思集中点。句从反面摆事实证明了“没有智慧学问，便是死学问”句以后作者连用了个杰出人物实例，证明智慧与学问极其重要性。提问二本段是呈“总分”态势，先总说，再分述，这段“述”有什么特点讲解这段“述”，是先简述反面，再详写正面。这段反正，详略形成了鲜明对比。第段提问第段过渡句是哪个它作用是什么讲解第段过渡句是“世间不但有缺乏智慧人，而且也有缺少智慧书。”作用是承上启下，从关照人“世间不但有缺乏智慧人”呼应“没有智慧”“从事研究工作”“许多人”，到了关照人们写作阅读书“缺少智慧书”。提问二第段议论论题是什么如何展开讲解第段议论论题是过渡句中“也有缺少智慧书”。句到句......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....这样分析方法便于读者明晰道理，分辨异同。第段提问这是收束全文段，作者是如何安排内容讲解作者在收束全文时，依然期待读者能够从普通生活现象把握“学问与智慧”关系，因此，他使用比喻论证，再次形象生动地将“智慧”比作了建筑师“匠心”，将“学问”比作了“建筑材料”，句则进步斩钉截铁地使用两个“决不能”表明了“智慧”至高无上地位。句继续使用比喻，前个分句“材料愈能应手，匠心愈能发挥”承上，强调学问是智慧基础，句后个分句“构造原理愈进步，艺术家愈能推陈出新”，启示读者焕发迷人魅力“智慧”与创新关系。带读者回看“美术史”“建筑史”，使前面贴切比喻出道理确凿无疑。句是作者见解“学问和智慧是相辅为用，缺不可”，句则是作者主张“我们不但需要学问，而且更需要智慧，”那智慧作用是“笼罩学问透视学问运用学问”。提问二如果将分为两层，该如何划分它们各自意思是什么讲解可以细分为两个层次。第层学问离不开智慧第二层智慧离不开学问。朗读课文......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....有显然区别”，第二从解说概念过渡到对“人”议论，从而引出了“有学问人，何曾都有智慧”话题。两句举例说明有些人有学问然而缺智慧现象使用个“反过来说”，将笔锋转再提话题“有智慧人也不见得都有很好学问”，两句则是作者举例引用相结合证明了句说法。提问二第段主要意思是什么为什么讲解第二段主要意思应该是“以为学问就是智慧是错误”。因为在第段中，作者有两个平行见解“有学问人不是都有智慧”“其实有学问人，何曾都有智慧”反问句以简驭繁提炼本质“有智慧人不是都有很好学问”“有智慧人也不见得都有很好学问”提炼，而这两个见解都是对“有人以为学问就是智慧”反驳，因此，第二段主要意思应该是“以为学问就是智慧是错误”。提问三第段中作者使用了什么论证方法这样论证有什么好处讲解这段论证中有两句摆列出了两种相反情况种是“学问渊博”可是“说不上智慧”另种是“读书虽然不多”“但他对于人情事理，都很通达，凭借经验，运用心得”，两种人起摆放在论证段落里，这就做了对比......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....串串不断地从水底上涌”，句照应了句“智慧以学问做基础”提出“也惟有这种有根底智慧，才最靠得住，最为精澈，最可宝贵。”提问三这段结构有什么特点这样结构安排对议论展开有什么好处讲解第五段结构仍然是“先总后分”，这样分析方法便于读者明晰道理，分辨异同。第段提问这是收束全文段，作者是如何安排内容讲解作者在收束全文时，依然期待读者能够从普通生活现象把握“学问与智慧”关系，因此，他使用比喻论证，再次形象生动地将“智慧”比作了建筑师“匠心”，将“学问”比作了“建筑材料”，句则进步斩钉截铁地使用两个“决不能”表明了“智慧”至高无上地位。句继续使用比喻，前个分句“材料愈能应手，匠心愈能发挥”承上，强调学问是智慧基础，句后个分句“构造原理愈进步，艺术家愈能推陈出新”，启示读者焕发迷人魅力“智慧”与创新关系。带读者回看“美术史”“建筑史”，使前面贴切比喻出道理确凿无疑。句是作者见解“学问和智慧是相辅为用，缺不可”，句则是作基础”提出“也惟有这种有根底智慧，才最靠得住，最为精澈，最可宝贵......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....论点不能是疑问句或是个短语，不能使用比喻。中心论点在文中位置有三种开头结尾中间，还有可能需自己概括。篇文章中中心论点只有个，要分清中心论点与分论点，分论点是中心论点个方面，是为中心论点服务。找出文章中心论点•中心论点在文末“我们不但需要学问，而且需要智慧需要以智慧去笼罩学问透视学问运用学问。”了解论证方法及作用常用论证方法举例论证对比论证比喻论证道理论证•举例论证列举确凿充分有代表性事实，能够增强论述力量和说服力。•对比论证法作用可以使正确与错误对比分明，是非曲直更加明确，给人以鲜明深刻印象。使论述全面周密。•道理论证引经据典，具有权威性，论证有力。品味语言•文章说理形象，语言充满了智慧。•用常见事物比喻抽象道理，通俗易懂或以高度概括语言揭示哲理，警策睿智或两者兼而有之，既形象生动，又高度概括。试举例分析。•学问是知识聚集，是种滋养人生原料，而智慧却是陶冶原料熔炉。•学问好比是铁，而智慧是炼钢电火。•惟有从学问中产生智慧，才不是浮光，而是探照灯，可以透过云层......”。