1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....那是提钱的时候吗”“你咋尽往坏处想啊„„啥人啊!”“你有完没完„„成了吧”可以看出,马兰花虽挣钱不易,生活艰苦,但做人有自己的原则,决不会为了钱而伤害情义,对丈夫过分的行为也据理力争,决不退让。第九章文学类文本阅读小说高考第轮复习用书语文答案朴实善良。听说麻婶的不幸后,不时发呆,并及时到医院探视。善解人意。见麻婶女儿伤心,便不再提借钱的事丈夫对她不满,她尽量忍让。做人有原则。尽管挣钱不易,但不为钱伤害情义丈夫言行过分,她会据理力争。第九章文学类文本阅读小说高考第轮复习用书语文小说三次写马兰花流泪,每次流泪的表现都不同,心情也不样。请结合小说内容进行具体分析,并说明这样写有什么效果。答第九章文学类文本阅读小说高考第轮复习用书语文解析本题考查小说中端午节老汪酒后吐真言,暴露内心秘密,说出“总想个人”时,才真相大白。本文在人物关系的参照之中塑造老汪的形象,如他对学生银瓶及老范等不同的人就有不同的言谈态度,很好地表现了他的个性......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....应是感悟到人间真情,对自己以前的想法和行为感到羞愧和内疚。“精明”用语不准确,“她内心深处很女儿要钱,只是种善意的提醒且只是对马兰花进行劝说,“鼓动”的说法不准确。“马兰花的丈夫„„世故圆滑反复无常”的表述不当。马兰花的丈夫之所以耿耿于怀,是因为家人生活艰苦,六百元钱对他们而言不是小说的深刻之处。第九章文学类文本阅读小说高考第轮复习用书语文解析本题考查对小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏。说三孬“好嚼舌,是个搬弄是非的人”错误,三孬得知麻婶重病住院,劝马兰花向麻婶来信中可以看出,麻婶的女儿是个通情达理的人,又是个精明的人,她内心深处很不愿意欠别人的情。发生在马兰花与麻婶两家之间的故事温馨动人,其中也蕴含着作者对当下社会伦理道德和人际关系的忧虑与反思,这是以麻婶女儿来信作为结局,既在意料之外,又在情理之中,不仅呼应了故事留下的悬念,还巧妙地造成了情节的逆转,颇具艺术匠心。第九章文学类文本阅读小说高考第轮复习用书语文小说注重于细微处写人,从上海还鼓动她到医院向麻婶女儿要钱......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....六百元钱对他们而言不是小数目。后来麻婶女儿寄过来千元钱并借房子给马兰花家人住,丈夫的反应是“挠挠头”“嘿嘿笑”,主动做饭,应是感悟到人间真情,对自己以前的想法和行为感到羞愧和内疚。“精明”用语不准确,“她内心深处很不愿意欠别人的情”于文无据。答案答给分,答给分,答给分答不给分。第九章文学类文本阅读小说高考第轮复习用书语文小说有明暗两条线索,分别是什么这样处理有什么好处请简要分析。答第九章文学类文本阅读小说高考第轮复习用书语文解析本题考查分析构思的妙处。小说的主人公是马兰花,故事情节也是围绕马兰花借给麻婶钱,看病人不提还钱,为钱与丈夫产生矛盾,收到麻婶女儿的信和钱来展开的。所以明线是马兰花家为借款而引发的冲突。而另条线索则是麻婶借钱记账住院去世,女儿还钱感恩。虽然麻婶母女还钱为暗线,着墨不多,但还是表现出了她们知恩图报的美好品质,丰富了小说的主题。而在表现马兰花家因借钱而引发冲突的同时,将马兰花朴实善良善解人意做事有原则和麻婶母女知恩图报的美好品质呈现在读者面前......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....理念是情节的内核,是情节片段间的连接线索,如加缪的局外人卡夫卡的变形记城堡。第九章文学类文本阅读小说高考第轮复习用书语文写实结构注重展示客体的原形,即事物生活的原初状态和本来面目,通过人生中平凡琐碎的细节,揭示人性的原生特质和人性体悟,如池莉的烦恼人生。散文结构故事情节呈现为散文式的片段,并不连贯,通过片段事件自然景物社会风情的描绘,创造生动的意境,表达特定的主体情思,如汪曾祺的许多小说。第九章文学类文本阅读小说高考第轮复习用书语文第九章文学类文本阅读小说高考第轮复习用书语文近几年,新课标全国卷文学类文本阅读以中国小说为主,选材关注传统人文精神的普世价值。从命题上看,小说阅读的选择题采用分层赋分的方法,选项多是具体分析文中次要情节和环境描写的作用次要人物性格艺术特色等两道简答题道考查写作思路,道考查人物形象探究题多偏重于考查创作意图注意年全国新课标卷Ⅱ文本与教材结合考查的命题新思路。第九章文学类文本阅读小说高考第轮复习用书语文年全国新课标卷Ⅰ阅读下面的文字......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....虽然着墨不多,但仍可展现她们的品质,丰富而在表现马兰花家因借钱而引发冲突的同时,将马兰花朴实善良善解人意做事有原则和麻婶母女知恩图报的美好品质呈现在读者面前,这样明暗线交织,使故事情节更为集中紧凑,也更突出了马兰花这人物形象。答案钱来展开的。所以明线是马兰花家为借款而引发的冲突。而另条线索则是麻婶借钱记账住院去世,女儿还钱感恩。虽然麻婶母女还钱为暗线,着墨不多,但还是表现出了她们知恩图报的美好品质,丰富了小说的主题答第九章文学类文本阅读小说高考第轮复习用书语文解析本题考查分析构思的妙处。小说的主人公是马兰花,故事情节也是围绕马兰花借给麻婶钱,看病人不提还钱,为钱与丈夫产生矛盾,收到麻婶女儿的信和不愿意欠别人的情”于文无据。答案答给分,答给分,答给分答不给分。第九章文学类文本阅读小说高考第轮复习用书语文小说有明暗两条线索,分别是什么这样处理有什么好处请简要分析小数目。后来麻婶女儿寄过来千元钱并借房子给马兰花家人住,丈夫的反应是“挠挠头”“嘿嘿笑”......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....说明三孬好嚼舌,是个搬弄是非的人。马兰花的丈夫因为六百元钱就耿耿于怀,收到千元的汇款单后又主动为妻子做饭,这些细节惟妙惟肖地写出了这个人物的世故圆滑反复无常。小说以麻婶女儿来信作为结局,既在意料之外,又在情理之中,不仅呼应了故事留下的悬念,还巧妙地造成了情节的逆转,颇具艺术匠心。第九章文学类文本阅读小说高考第轮复习用书语文小说注重于细微处写人,从上海来信中可以看出,麻婶的女儿是个通情达理的人,又是个精明的人,她内心深处很不愿意欠别人的情。发生在马兰花与麻婶两家之间的故事温馨动人,其中也蕴含着作者对当下社会伦理道德和人际关系的忧虑与反思,这是小说的深刻之处。第九章文学类文本阅读小说高考第轮复习用书语文解析本题考查对小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏。说三孬“好嚼舌,是个搬弄是非的人”错误,三孬得知麻婶重病住院,劝马兰花向麻婶女儿要钱,只是种善意的提醒且只是对马兰花进行劝说,“鼓动”的说法不准确。“马兰花的丈夫„„世故圆滑反复无常”的表述不当。马兰花的丈夫之所以耿耿于怀......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....马兰花李德霞大清早,绝口不提还钱的事,从这可以看出她的善解人意。此后对丈夫的唠叨,能忍则忍。而从对马兰花的不多的语言描写“你也不看看,那是提钱的时候吗”“你咋尽往坏处想啊„„啥人啊!”“你有完没完„„成了吧”可以看花想到的却不是要钱,她整整上午都提不起精神,不时地想起往昔与麻婶交往的点滴。到医院探望麻婶时,她买了大兜水果,并不提麻婶借钱事。这些都表现出她的朴实善良。在医院见麻婶女儿伤心,她不顾丈夫多次提醒析本题考查分析概括人物形象的特点。“分析人物形象”时要点出人物形象的主要特征,要结合文本分析。从人物的语言动作神态及与其他人物的对比入手。麻婶重病住院,三孬想到的是让马兰花向麻婶女儿要钱,而马兰小说的主题明暗线索交织,使小说情节更为集中紧凑,突出了主人公的形象。小说在刻画马兰花这个形象时,突出了她的哪些性格特征请简要分析。答第九章文学类文本阅读小说高考第轮复习用书语文解第问明线是马兰花家为借款而引发的冲突,暗线是麻婶母女的还款过程......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....是个搬弄是非的人。马兰花的丈夫因为六百元钱就耿耿于怀,收到千元的汇款单后又主动为妻子做饭,这些细节惟妙惟肖地写出了这个人物的世故圆滑反复无常。小说马兰花麻婶女儿。第九章文学类文本阅读小说高考第轮复习用书语文下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的两项是。马兰花刚从市场接菜回来,三孬就急忙告诉她麻婶生病住院的事,本文有反面人物吗为什么第九章文学类文本阅读小说高考第轮复习用书语文答案没有,本文中所有人物都是平常生活中类人的代表,没有般意义上的“坏人”。本文能表现作者价值观的两个人物是马本文有反面人物吗为什么第九章文学类文本阅读小说高考第轮复习用书语文答案没有,本文中所有人物都是平常生活中类人的代表,没有般意义上的“坏人”。本文能表现作者价值观的两个人物是马兰花麻婶女儿。第九章文学类文本阅读小说高考第轮复习用书语文下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的两项是。马兰花刚从市场接菜回来,三孬就急忙告诉她麻婶生病住院的事......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....使故事情节更为集中紧凑,也更突出了马兰花这人物形象。答案第问明线是马兰花家为借款而引发的冲突,暗线是麻婶母女的还款过程。第九章文学类文本阅读小说高考第轮复习用书语文第二问设置麻婶母女还款这暗线,虽然着墨不多,但仍可展现她们的品质,丰富小说的主题明暗线索交织,使小说情节更为集中紧凑,突出了主人公的形象。小说在刻画马兰花这个形象时,突出了她的哪些性格特征请简要分析。答第九章文学类文本阅读小说高考第轮复习用书语文解析本题考查分析概括人物形象的特点。“分析人物形象”时要点出人物形象的主要特征,要结合文本分析。从人物的语言动作神态及与其他人物的对比入手。麻婶重病住院,三孬想到的是让马兰花向麻婶女儿要钱,而马兰花想到的却不是要钱,她整整上午都提不起精神,不时地想起往昔与麻婶交往的点滴。到医院探望麻婶时,她买了大兜水果,并不提麻婶借钱事。这些都表现出她的朴实善良。在医院见麻婶女儿伤心,她不顾丈夫多次提醒,绝口不提还钱的事,从这可以看出她的善解人意。此后对丈夫的唠叨,能忍则忍......”。