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ppt 培训课件:沟通技巧与人际关系 ㊣ 精品文档 值得下载

🔯 格式:PPT | ❒ 页数:40 页 | ⭐收藏:0人 | ✔ 可以修改 | @ 版权投诉 | ❤️ 我的浏览 | 上传时间:2022-06-24 10:44

《培训课件:沟通技巧与人际关系》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题,包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....消灭人际冲突 情境训练与评估沟通的基本类型 口头沟通效果快即时性难以把握 书面沟通信息准确速度快使用量小 非语言沟通占比重大,管理中的使用盲点管理者必须掌握的沟通技巧 沟通在管理中的作用希尔顿饭店案例 领导模式会对交流方式产生影响唐骏现象 培养基本技能......”

2、以下这些语句存在多处问题,具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....赢得信任 倾听他人述说,表示重视 何不从友善开始,保重他人面子 从对方立场看问题,善解人意 把自己观点变成对方的,寻找共识 不与人争论......”

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题,包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅,以及内容阐述不够详尽和全面——“.....跟随时代节奏的步 伐,用全新的行业理念和方式突破管理瓶颈, 转换和提高自身思维视角,产生新的创造性 的管理思维活动,并将这种新颖人本情理 化管理价值观最佳地通过有效沟通和协调,真 正产生酒店服务新价值。•课程设计 本课程设计着眼于了解感悟人性,人情, 人的原动力基础上的有效沟通原则,以及令人信 服的沟通技巧及沟通中的人格魅力展现......”

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵,包括语法错误、标点符号使用不规范,句子结构不够顺畅,以及信息传达不充分,需要综合性的修订与完善——“.....测试人际交往中人的原动力 人是情感实体佛洛伊德对人的剖析 人与他人交往就是渴望被重视管理心理学启示 晓之以理动之以情的制胜沟通日本酒店案例 情境训练小品人的欲望阶梯决定沟通层面 马斯洛欲望理论的再解析欲望驱使动力案例 真正的换位思考是沟通有效的保证原则 善解人意真诚相待是沟通的法宝推销大师原 平案例增进了解有效沟通 有效沟通技巧 找到共同点,建立 有效沟通前提注重 谈话氛围 精心措词衷心表 ......”

5、以下这些语句存在多种问题,包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅,以及信息传达不够完整详尽——“..... 达运用 表述指示正确而有 意义注重条理性 给对方施加适当的 压力适应 压力适应上对下沟 通模式 防止不良沟通倾向 别带着个人情绪家 中情绪进门即丢 偏听偏信有成见培 养管理者心胸 把握负面情绪适时转 移培养抗打击能力 不摆架子,积极倾听 下属平级反映合作 友善人情化大型情境训练 表达链接第三讲 人际交往与沟通的基本技巧人际交往与沟通的基本技巧 要点 人际交往的表情与眼光 沟......”

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进,具体而言:标点符号运用不当,句子结构条理性不足导致流畅度欠佳,存在语法误用情况,且在内容表述上缺乏完整性。——“.....因循守旧的观念和自甘平庸的管理思想迟 早会被淘汰......”

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题,需改进——“..... 达运用 表述指示正确而有 意义注重条理性 给对方施加适当的 压力适应 压力适应上对下沟 通模式 防止不良沟通倾向 别带着个人情绪家 中情绪进门即丢 偏听偏信有成见培 养管理者心胸 把握负面情绪适时转 移培养抗打击能力 不摆架子,积极倾听 下属平级反映合作 友善人情化大型情境训练 表达链接第三讲 人际交往与沟通的基本技巧人际交往与沟通的基本技巧 要点 人际交往的表情与眼光 沟......”

8、以下文段存在较多缺陷,具体而言:语法误用情况较多,标点符号使用不规范,影响文本断句理解;句子结构与表达缺乏流畅性,阅读体验受影响——“.....时代“企”字联 想 个人魅力内涵诠释五个力释义 有个人魅力的管理者善用激励优秀人才多为沟 通高手 真诚而恰当的溢美让你广结人脉人脉即财脉个人沟通魅力打造 个人谈吐的要素分解语音语调语气美化情感 职业语言形象的建立来自安利训练师的案例 优雅悦眼的仪态有助沟通国外酒店仪态要求 多用非语言信号拉近距离“非典”大战中的启示轻松愉快的沟通 扮好“沟通枢纽”角色快速提高沟通的十大建 议 现代管理就是有效地......”

9、以下这些语句存在多方面瑕疵,具体表现在:语法结构错误频现,标点符号运用失当,句子表达欠流畅,以及信息阐述不够周全,影响了整体的可读性和准确性——“.....进而在酒店管理和 服务层面上更有效地运用人际交往术及沟通技巧 来达到企业管理命令的传达管理理念的反馈和 跟踪部门间及同仁间的协调处事,最终高效 迅速地完成酒店管理的终极目标。•课程实施框架 总课时节讲课时 每讲节次课时 每次个讲训主题,分为三部分实施 沟通技巧与人际交往的理论知识 有关沟通或交往的情境训练 自测及提问个人......”

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