1、这些基础知识。本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦开放式的教学情境，使学生在愉悦开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。教具准备教学过程教学行为学习行为备注作业板书设计教学后记检签记录课题教学内容教学目标教学重点教学难点预习要求预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。学法指导预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。通过查阅资料找出解决问题的方法。教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。④利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。教学方法创设愉悦的教学情。
2、新的认识还有哪些疑问交流学习的方法四课外扫描有四个互不相等的自然数，最大数与最小数之差等于，最小数与最大数的积是个奇数，这四个数之和等于最小的两位奇数。这四个数分别是留给有能力的学生课后完成作业板书设计教学后记检签记录课题教学内容教学目标教学重点教学难点预习要求预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。学法指导预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。通过查阅资料找出解决问题的方法。教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。④利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。教学方法创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。课堂训练形式的多样化，重视题多解，从不同角度解决问题。加强基础知识的教学，使学生切实掌握好。
3、生动手进行实验活动。将实验结果纪录下来。教师出示相关表格，引导学生开展活动。汇报结果。学生发现左右两边刻度数和所放棋子数的积相等时，竹竿才能保证平衡。从表中你发现刻度数和所放棋子数乘什么比例反比例课堂检测当堂训练完成课文练习板书设计有趣的平衡平衡要保证竹竿平衡中点左右两边棋子个数相同，且所挂位置到中点刻度距离要相等。平衡二要保证竹竿平衡左右两边棋子个数与刻度数的积要相等。平衡三要保证竹竿平衡左右两边刻度数和所放棋子数的积相等时，竹竿才能保证平衡。错题搜集教学反思运动场的设计复习目标使学生学会从数学角度提出问题，理解问题，并能综合运用有关圆的周长面积等知识解决问题，发展应用意识。复习重点使学生学会从数学角度提出问题，理解问题。复习难点使学生学会从数学角度提出问题，理解问题。预习学案揭示课题师这节课，我们起来学习运动场的设计，来为学校设计个小型运动场。板书课题设计运动场二组织活动介绍运动场的形状。运动场有个长方形和两个半圆组。
4、散思的问题，增强应用数学的意识。复习重点使学生初步学会运用数学的思维方式去观察，分析现实社会。复习难点使学生初步学会运用数学的思维方式去观察，分析现实社会。预习学案活动准备选根粗细均匀的竹竿，或根细空心管。长约米在竹竿中点的位置打个小孔并拴上绳子。从中点开始每隔厘米做个记号。或刻小槽如图所示二探索规律平衡如果塑料袋挂在竹竿左右两边刻度相同的地方，怎样放棋子才能保证平衡如果左右两边塑料袋放入同样多的棋子，它们移动到什么样的位置才能保证平衡让学生通过操作后得出结论。你有什么体会要保证竹竿平衡中点左右两边棋子个数相同，且所挂位置到中点刻度距离要相等。平衡二左边的塑料袋在刻度上，放个棋子，右边的塑料袋在刻度上，放几个才能保证平衡如果左边的塑料袋在刻度上放个棋子。让学生通过操作后得出结论。你有什么体会左右两边棋子个数与刻度数的积要相等。平衡三问题左边在刻度上放个棋子并保持不变，右边分别在各个刻度上放几个棋子才能保证平衡呢实验活动学。
5、自主学习为主，主张探究式体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。④利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。教学方法创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。课堂训练形式的多样化，重视题多解，从不同角度解决问题。加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦开放式的教学情境，使学生在愉悦开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。教具准备教学过程教学行为学习行为备注整理与反思结合第题练习，让学生说说正数与负数分数与小数百分数与分数的联系和区别。第题。先让学生独立写写，再让学生适当总结。
6、。长方形的长是两条直线跑道的长，宽是两个半圆的直径。运动场公设条跑道，最内侧跑道的内沿长，每条跑道宽。直线跑道的长定为米。出示示意图。解决问题。画张比例尺是的平面图。说说你想怎么画。直线跑道在图上用多少厘米表示学生画平面图，教师巡视。④投影展示学生所画的平面图，师生共同评价。这个运动场的占地面积是多少平方米你认为可以怎样计算运动场的占地面积计算时要注意什么算算，将结果与同学交流。设计和赛跑的起跑线。你认为先确定哪道的米起跑线。终点线不变，第道跑的起点线在哪里照这样计算，第道第道跑的起点线在哪里④如果是赛跑，应该怎样确定各跑道的起跑线如果要给条跑道铺设塑胶，每平方米价格元，共需要多少钱说说你的解答思路。先求跑道的面积。再求铺设塑胶价钱。运动场内还可以设计其他什么运动设施课堂检测当堂训练完成课文练习板书设计设计运动场跑道面积整个运动场占地面积运动场内部面积非跑道面积椭圆面积长方形面积圆面积总价跑道面积单价错题搜集教学反思邮票。
7、多位数的写法。完成第两题小数点位置的移动怎样引起小数大小的变化结合第题总结读表中各数，并在小组里说说自己的想法。怎样读多位数。改写与求近似数的区别适当总结整数小数分数和百分数大小比较的方法。完成第题组成的数中素数和合数各有哪些什么叫素数和合数组成的数中哪些有公因数或什么样的数能被整除什么叫做公倍数你还能提出哪些问题板书最大公约数最小公倍数般关系除数的积除数和商的积倍数关系小数大数互质关系两数之积教师引导，学生回答学生回答从高位起位位的往下写，哪位上个单位也没有，就写占位。向右扩大向左缩小可以摆出个不同的两位数二练习与实践读出下面的数。指出读整数时，每四位级，每级按个级上的数读，并读出级名万或亿。写出下面各数。三千五百三千五百万三千五百十二亿三千五百万注意每个数中的个数。口答。说出比小的素数和合数。最小的素数和最小的合数各是几下面的数哪些是素数，哪些是合数学生板演，其余学生写在练习本上三全课总结通过这节课的复习，你有了哪些。
8、新的认识还有哪些疑问交流学习的方法四课外扫描有四个互不相等的自然数，最大数与最小数之差等于，最小数与最大数的积是个奇数，这四个数之和等于最小的两位奇数。这四个数分别是留给有能力的学生课后完成作业板书设计教学后记检签记录课题教学内容教学目标教学重点教学难点预习要求预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。学法指导预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。通过查阅资料找出解决问题的方法。教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。④利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。教学方法创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。课堂训练形式的多样化，重视题多解，从不同角度解决问题。加强基础知识的教学，使学生切实掌握好。
9、发。学生独立完成学生交流二练习与实践完成页的第题学生填写在书上你是怎么想思考的角时分千克吨秒分秒完成页的第题先说说你能获得哪些信息指出不表示数量的多少课后完成页第题说说每题中两个单位之间的进率是多少是怎样划算的等是编号，其余都是数。三全课小结你对数又有了哪些新的认识你还有哪些疑问作业板书设计教学后记检签记录课题数的认识第课时教学内容页练习与实践教学目标使学生进步加深对整数小数分数和百分数之间的内在联系，掌握因数与公因数倍数与公倍数奇数与偶数素数与合数的含义。巩固读数与写数的方法。进步体会不同领域数学内容的联系和综合。使学生感受新知识获得的过程，培养创新意识。教学重点分数小数百分数之间的联系和区别教学难点整除中的有关概念预习要求预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。学法指导预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。通过查阅资料找出解决问题的方法。教师作为课堂教学的指导者，以学。
10、这些基础知识。本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦开放式的教学情境，使学生在愉悦开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。教具准备教学过程教学行为学习行为备注作业板书设计教学后记检签记录课题教学内容教学目标教学重点教学难点预习要求预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。学法指导预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。通过查阅资料找出解决问题的方法。教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。④利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。教学方法创设愉悦的教学情。
11、自主学习为主，主张探究式体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。④利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。教学方法创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。课堂训练形式的多样化，重视题多解，从不同角度解决问题。加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦开放式的教学情境，使学生在愉悦开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。教具准备教学过程教学行为学习行为备注整理与反思结合第题练习，让学生说说正数与负数分数与小数百分数与分数的联系和区别。第题。先让学生独立写写，再让学生适当总结。
12、境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。课堂训练形式的多样化，重视题多解，从不同角度解决问题。加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦开放式的教学情境，使学生在愉悦开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。教具准备教学过程教学行为学习行为备注作业板书设计教学后记检签记录课题教学内容教学目标教学重点教学难点预习要求预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。学法指导预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。通过查阅资料找出解决问题的方法。教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和。
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