1、会 是什么样 设问你打算怎样把它们混合到 起 谈话仔细观察，混合后的东西是怎 样的 谈话想想，给杯中的这些东西取个 名字综合学生的观点，引出混合 物的概念。 学生猜猜，说说自己的理由。 学生设计混合的方法，各组导学生学习按观察物质混合与分离的基本方法进行观察 指导学生学习几种。

2、学生从杯中取些黄豆的沙子，分别 放在纸上，先用肉眼观察，再用放大镜 观察。观察后放在边待用 学生综合观察结果，发表观察发 现。 通过观察了解混合 前的沙和黄豆是怎 样的，为判断混合 后是否发生变化做 好准备。 混合沙和豆 谈话把这些豆和沙混合在起，。

3、后放在边待用 学生综合观察结果，发表观察发 现。 通过观察了解混合 前的沙和黄豆是怎 样的，分离混合物 创设问题你有办法再把这些豆和 沙的混合物分离开来吗 让学的方案。 看看教师能为你提供什么帮助，动 手将它们分离开。 让学生评价自己小。

4、内容教师行为学生行为教学思路 引入课题 出示杯中的黄豆和沙子，谈话上个 学期我们学习了不少观察的本领，这里 有些黄豆和沙子，比比谁发现得多 巡视指导，鼓励学生尽可能从多方 面进行观察。 学生从杯中取些黄豆的沙子，分别 放在纸上，先用肉眼观察，再用放大镜 观察。观察。

5、行 思考与判断。 选择合理的方法进 行实验操作。 观察认识混合后的 物质的主要特征。 分离混合物 创设问题你有办法再把这些豆和 沙的混合物分离开来吗 让学的方案。 看看教师能为你提供什么帮助，动 手将它们分离开。 让学生评价自己小。

6、组的分离结果是 否理想。 谈话与纸上的沙与豆比比，分 离出来的豆与沙子有没有发生变化 设问认为变化的学生你认为哪些 地方发生了变化 这时还能叫作豆，叫作沙吗 各小组议议，制定各小组的分离 方案。 各小组交流方案。 利用教师提供的器材或自制装置分 离。 小组观察比。

7、组的分离结果是 否理们周围的物质大都是混合物，人们根据需要制造各种混合物。了解混合的世界有两种 情况 帮助学生理解观察到发生变化和不发生变化具有识到混合后的沙豆油水没有发生本质的变化。 三材料准备 每组透明杯子两个次性塑料杯只纱网块筷子或玻璃棒根黄豆与砂子各半杯放大镜。 教学过程 教。

8、。 学生发表自己的观点。 积极寻找解决问题 的不同方法。 从全面地 理解混合的世 界。 扩展教师出示杯石灰水，让学生向水中吹气。要求 观察现象。 设问这个实验属于哪种混合。 机动混合杯自来水与石灰水，引导学观 察现象，判断属于哪种混合。 学生做做。 交流现象，并做出判。

9、实验前的猜测和假设的重要，懂得通过实验观察获得事实根据事实做出判断是科学的方法。 二教学重难点 重点引导学生进行混合与分离的动手操作，对混合现象仔细观察，并做出判断。 难点组合作进 行混合。 观察描述观察后的沙子和豆子。 学生发表自己的观点，并说说这样取 名的理由。 依据已有经验进。

10、 断。 扩展认识，形 成判断。 生活中的混合学生说说，见到过哪此混合物。 教师出示些生活中的混合物，引导学生看标 签，说说是由哪物质混合成的。 要求学生在家中寻找两种混合物，并记录它们的 成份。 想想说说。 观察教师提供的混合 物。 小学科学常识整册教案 混合身边。

11、行 思考与判断。 选择合理的方法进 行实验操作。 观察认识混合后的 物质的主要特征。 分离混合物 创设问题你有办法再把这些豆和 沙的混合物分离开来吗 让学的方案。 看看教师能为你提供什么帮助，动 手将它们分离开。 让学生评价自己小。

12、的物质 教学目标 指判断混合 后是否发生变化做 好准备。 混合沙和豆 谈话把这些豆和沙混合在起，会 是什么样 设问你打算怎样把它们混合到 起 谈话仔细观察，混合后的东西是怎 样的 谈话想想，给杯中的这些东西取个 名字综合学生的观点，引出混合 。

参考资料：

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