1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....从略。锅炉房馈电给号厂房锅炉房的线路亦采用的四芯聚氯乙烯绝缘的铝芯电缆直埋敷设方法同上，从略。装配车间馈电给号厂房装配车间的线路亦采用的四芯聚氯乙烯绝缘的铝芯电缆直埋敷设方法同上，从略。机修车间馈电给号厂房机修车间的线路亦采用的四芯聚氯乙烯绝缘的铝芯电缆直埋敷设方法同上，从略。生活区馈电给生活区的线路采用型铝芯橡皮绝缘线架空敷设。按发热条件选择由及室外环境温度年最热月平均气温，初选，其时,满足发热条件。效验机械强度查表可得，最小允许截面积，因此满足机械强度要求。校验电压损耗查工厂平面图可得变电所至生活区的负荷中心距离左右，而查表得其阻抗值与近似等值的的阻抗，按线间几何均距，又生活区的，，因此满足要求......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....即，高压设备的额定电压应不小于其所在系统的最高电压，即。，，高压开关设备互感器及支柱绝缘额定电压，穿墙套管额定电压，熔断器额定电压。按工作电流选择设备的额定电流不应小于所在电路的计算电流，即按断流能力选择设备的额定开断电流或断流容量，对分断短路电流的设备来说，不应小于它可能分断的最大短路有效值或短路容量，即或对于分断负荷设备电流的设备来说，则为，为最大负荷电流。隔离开关负荷开关和断路器的短路稳定度校验动稳定校验条件或分别为开关的极限通过电流峰值和有效值，分别为开关所处的三相短路冲击电流瞬时值和有效值热稳定校验条件对于上面的分析，如表所示，由它可知所选次设备均满足要求......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....式中,查工厂供电设计指导表环行敖设栏近似的选取。图变电所接地装置平面布置第十章设计总结三周的工厂供电课程设计结束了，我想这对于自己以后的学习和工作都会有很大的帮助。在这次设计中遇到了很多实际性的问题，在实际设计中才发现，书本上理论性的东西与在实际运用中的还是有定的出入的，所以有些问题不但要深入地理解，而且要不断地更正以前的思维。切问题必须要靠自己点滴的解决，而在解决的过程当中你会发现自己在不断的提升。虽然感觉理论上已经掌握，但在运用到实践的过程中仍有意想不到的困惑，经使我学到了许多课堂上学不到的知识，也解决了课堂上理论发现不了的问题。我觉得能做这样的课程设计是十分有意义的，在已度过的两年大学生活里我们大多数接触的是专业基础课。我们在课堂上掌握的仅仅是专业基础课的理论面，如何去面对现实中的各种课程设计如何把我们所学到的专业基础理论知识用到实践中去呢我想做类似的大作业就为我们提供了良好的实践平台......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....我感触最深的当属查阅了很多次设计书和指导书。为了让自己的设计更加完善，更加符合工程标准，次次翻阅课本和设计书是十分必要的，同时也是必不可少的。我们做的是课程设计，而不是艺术家的设计。艺术家可以抛开实际，尽情在幻想的世界里翱翔，我们做的切都要有据可依有理可寻，不切实际的构想永远只能是构想，永远无法升级为设计。这我认为这个收获应该说是相当大的。设计这种东西需要我们大家起齐心协力，从平时做的实验﹑老师上课的举例﹑书本上的知识以及老师的辅导和其他同学的帮助下终于完成了。应该说这是通过我们小组成员的共同努力和动脑完成的，虽然内容并不是很复杂，但是我们觉得设计的过程相当重要，学到了很多，收获了很多。我觉得课程设计反映的是个从理论到实际应用的过程，但是更远点可以联系到以后毕业之后从学校转到踏上社会的个过程。小组人员的配合﹑相处，以及自身的动脑和努力，都是以后工作中需要的。同时我认为我们的工作是个团队的工作，团队需要个人......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....利用式，其中，取，因此动作电流为因此过电流保护动作电流整定为。过电流保护动作电流的整定按终端保护考虑，动作时间整定为。过电流保护灵敏度系数因无临近单位变电所母线经联络线到本厂变电所低压母线的短路数据，无法检验灵敏度系数，只有从略。装设电流速断保护亦利用的速断装置。但因无临近单位变电所联络线到本厂变电所低压母线的短路数据，无法检验灵敏度系数，也只有从略。变电所低压侧的保护装置低压总开关采用型低压短路器，三相均装设过流脱钩器，既可保护低压侧的相间短路和过负荷，而且可保护低压侧单相接地短路。脱钩器动作电流的整定可参看参考文献和其它有关手册。低压侧所有出线上均采用型低压短路器控制，其瞬间脱钩器可实现对线路的短路故障的保护，限于篇幅，整定亦从略......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....过电流保护动作时间的整定因本变电所为电力系统的终端变电所，故其过电流保护的动作时间倍的动作电流动作时间可整定为最短的。过电流保护灵敏度系数的检验其中，，因此其灵敏度系数为满足灵敏度系数的的要求。装设电流速断保护利用的速断装置。速断电流的整定利用式，其中，，，因此速断保护电流为速断电流倍数整定为注意不为整数,但必须在之间电流速断保护灵敏度系数的检验利用式，其中，，因此其保护灵敏度系数为从工厂供电课程设计指导表可知，按规定，电流保护的最小灵敏度系数为，因此这里装设的电流速断保护的灵敏度系数是达到要求的。但按和的规定，其最小灵敏度为，则这里装设的电流速断保护灵敏度系数偏底。作为备用电源的高压联络线的继电保护装置装设反时限过电流保护。亦采用型感应式过电流继电器，两相两继电器式接线，去分跳闸的操作方式......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....必须发扬团结协作的精神。个人的离群都可能导致导致整项工作的失败。实习中只有个人知道原理是远远不够的，必须让每个人都知道，否则个人的，就有可能导致整个工作失败。团结协作是我们实习成功的项非常重要的保证。而这次实习也正好锻炼我们这点，这也是非常宝贵的。参考文献工厂供电路中个元件的电抗标幺值电力系统已知电力系统出口断路器的断流容量，故架空线路查表得的线路电抗，而线路长，故电力变压器,∞系统查表得变压器的短路电压百分值，故式中，为变压器的额定容量因此绘制短路计算等效电路如图所示。图短路计算等效电路点侧的相关计算总电抗标幺值三相短路电流周期分量有效值其他短路电流三相短路容量点侧的相关计算总电抗标幺值三相短路电流周期分量有效值其他短路电流三相短路容量以上短路计算结果综合图表所示......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....长。独立避雷针的接地装置与变电所公共接地装置应有以上的距离。雷电侵入波的防护在电源进线的终端杆上装设型阀式避雷器。引下线采用的镀锌扁刚，下与公共接地网焊接相连，上与避雷器接地端栓连接。在高压配电室内装设有型开关柜，其中配有型避雷器，靠近主变压器。主变压器主要靠此避雷器来保护，防雷电侵入波的危害。在低压架空线出线杆上，装设保护间隙，或将其绝缘子的铁脚接地，用以防护沿低压架空线侵入的雷电波。变电所公共接地装置的设计接地电阻的要求按工厂供电设计指导表。此边点所的公共接地装置的接地电阻应满足以下条件且其中,因此公共接地装置接地电阻。接地装置的设计采用长的钢管根，沿变电所三面均匀布置，管距，垂直打入地下，管顶离地面。管间用的镀锌扁刚焊接相接。变电所的变压器室有两条接地干线高低压配电室各有条接地干线与室外公共接地装置焊接相连，接地干线均采用的镀锌扁刚。变电所接地装置平面布置图如图所示......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....并引进出两根接地线与变电所公共接装置相连。如变电所的主变压器装在室外和有露天配电装置时，则应在变电所外面的适当位置装设独立避雷针，其装设高度应使其防雷保护范围包围整个变电所。如果变电所所在其它建筑物的直击雷防护范围内时，则可不另设独立的避雷针。按规定，独立的避雷针的接地装置接地电阻表。通常采用根长的刚管，在装避雷针的杆塔附近做排和多边形排列，管间距离，打入地下，管顶距地面。接地管间用的镀锌扁刚焊接相接。引下线用的镀锌扁刚，下与接地体焊接相连，并与装避雷针的杆塔及其基础内的钢筋相焊接，上与避雷针焊接相连......”。