1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....就是班主任老师时时为学生的表率,就是教师人格魅力对学生心灵的震撼。因此我相信,要教好学生的行为,那就得先管好自己,正如孔子所说,‚其身正,不令则行,其身不正,虽令不行‛。平时要求学生做到的,我首先做到,给学生做出榜样。比如,我要求值日生提早分钟到校,我坚持天象要及时发现提倡,使之蔚然成风。视频考虑到各园所带宽条件会影响视频上传速度及效果,本次参赛视频刻录成光盘节课张光盘送上海学前教育信息部卢湾区皋兰路号,联系人赵晓霞,电话。本次活动全国的本市的主办方均不收取任何评审费用,也不向参评单位或个人退还参评作品。在本市评选的基础上,遴选出优秀的‚文字教案作品‛‚视频作品‛,参加全国评选。奖项设置本市通过专家评审委员会评选出优秀作品。其中等奖不超过投稿总量,等奖不超过投稿总量,等奖不超过投稿总量。本市的评选结果,在全国评选活动结束后,再予以揭晓。第篇走进奋。经过了解,原来是上专用教室上课时的路队排得好......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....还给他换了班主任工作总结报告热爱学生，走进童心世界心世界‚走进童心世界‛全国幼儿园优秀教育活动评选上海赛区暨上海市创新应用新课程实践大擂台活动方案为充分展示上海市学前教育期课改的成果,分享广大线教师的优质资源和经验,促进幼儿教师的专业发展,并为教育部基础教育课程教材发展中心中国学前教育研究会课程专业研究会联合举办的‚全国幼儿园优秀教育活动评选‛选送优质作品,上海市教委教研室上海市教委学前教育信息部上海市教育学会幼教专业委员会联合举办‚走进童心世界全国幼儿园优秀教育活动评选上海赛区暨上海市创新应用新课程实践大擂台‛活动,具体活动说明如下活动内在课堂上和办公室里用两种声音说话的教师,最不满意用那些连自己也不相信的东西来征服学生的老师,最不满意那种盛气凌人以教育者自居而又言行不的教师。班主任,应该是品行端庄的长者,道德规范的楷模,言行合的实践者......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....分享广大线教师的优质资源和经验,促进幼儿教师的专业发展,并为教育部基础教育课程教材发展中心中国学前教育研究会课程专业研究会联合举办的‚全国幼儿园优秀教育活动评选‛选送优质作品,上海市教委教研室上海市教委学前教育信息部上海市教育学会幼教专业委员会联合举办‚走进童心世界全国幼儿园优秀教育活动评选上海赛区暨上海市创新应用新课程实践大擂台‛活动,具体活动说明如下活动内。在我的班主任工作实践中,我深深地体会到,表扬鼓励是对学生思想行为的肯定性的评价,能使学生认清自己的优点,产生愉快的感情体验,增强进步发展优点的信心与愿望。特别是对那些后进生,当他们有进步要求并在行动中有所表现时,更要适当地表位或个人退还参评作品。在本市评选的基础上,遴选出优秀的‚文字教案作品‛‚视频作品‛......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....奖项设置本市通过专家评审委员会评选出优秀作品。其中等奖不超过投稿总量,等奖不超过投稿总量,等奖不超过投稿总量。本市的评选结果,在全国评选活动结束后,再予以揭晓。严而有恒,强化常规管理良好的常规是进行正气凌人以教育者自居而又言行不的教师。班主任,应该是品行端庄的长者,道德规范的楷模,言行合的实践者。对学生感染力最大的教育力量最强的,就是班主任老师时时为学生的表率,就是教师人格魅力对学生心灵的震撼。因此我相信,要教好学生的行为,那就得先管好自己,正如孔子所说,‚其身正,不令则行,其身不正,虽令不行‛。平时要求学生做到的,我首先做到,给学生做出榜样。比如,我要求值日生提早分钟到校,我坚持天天提早分钟赶到学校。站在教室门口,等学生的到来,学生亲眼目睹,久而久之,他们也不好意思迟到了放学,迟点离的上进心自信心及自尊心。第篇走进童心世界走进童心世界,和孩子起成长情在左,爱在右,走在生命的两旁,随时播种,随时开花......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....本次参赛视频刻录成光盘节课张光盘送上海学前教育信息部卢湾区皋兰路号,联系人赵晓霞,电话。本次活动全国的本市的主办方均不收取任何评审费用,也不向参评单位或个人退还参评作品。在本市评选的基础上,遴选出优秀的‚文字教案作品‛‚视频作品‛,参加全国评选。奖项设置本市通过专家评审委员会评选出优秀作品。其中等奖不超过投稿总量,等奖不超过投稿总量,等奖不超过投稿总量。本市的评选结果,在全国评选活动结束后,再予以揭晓。严而有恒,强化常规管理良好的常规是进行正送优质作品,上海市教委教研室上海市教委学前教育信息部上海市教育学会幼教专业委员会联合举办‚走进童心世界全国幼儿园优秀教育活动评选上海赛区暨上海市创新应用新课程实践大擂台‛活动,具体活动说明如下活动内容根据全国评选活动的要求,围绕幼儿园的教育活动,展示幼儿教师贯彻教育部幼儿园教育指导纲要试行精神......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....严格要求他们必须做到,做不到就按班级规章制度采取相应强化训练措施,决不姑息迁就任何人任何事,让学生认识到班主任是讲原则的,是铁面无私的,是公正的。使每个学生具有服从集体,服从命令的思想,具有自我约束力,形成习惯,保证整个班集体随时表现出活而不乱,严而不死的良好班风班貌。总之来越喜欢围我的身边,叽叽喳喳讲个不停,身体不舒服了,和同学闹矛盾了,学生都乐意来告诉我。当孩子来到我的身边时,无论多忙,我都会放下手头的活,倾听他们。当他们的生活学习遇到困难时,我总是竭尽全力地帮助他们。当个别学生说到顺口直呼我‚妈妈妈妈‛时,我感觉,我触摸到了纯真的童心。教育部在素质教育纲要学习中曾引用过这么段话‚爱学生,就必须善于走进学生的情感世界,就必须把自己当作学生的朋友,去感受他们的喜怒哀乐。事实上,当学生对你说悄悄话的时候,你的教育就真的成功了。‛做好表率......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....特别是班主任,应当是爱的使者,句话,个眼神,都应该洋溢着诚挚无私的爱。下课时间,我充满爱意地摸摸他们的头,拍拍他们的肩,与学生无拘无束地聊天,和他们谈谈自己的爸爸妈妈,聊聊自己的快乐和烦恼,对学生倾注全部热情,亲近孩子,慢慢地走入孩子的精神世界。渐渐地,孩子越来越喜欢围我的身边,叽叽喳喳讲个不停,身体不舒服了,和同学闹矛盾了,学生都乐意来告诉我。当孩子来到我的身学还顶撞老师。我心里想个岁的孩子能怎么样可开学的第个星期那个男生就动手打了班里的两个同学,给我来了个下马威。原因都是些小事。针对这种情况我对他进行了耐心的说服教育,并且及时的了解了他的家庭情况,由于他的父母离异他从两岁多就和爷爷奶奶生活在起,养成了自卑孤僻任性的性格。针对这样的孩子我想即使犯了错也不能在同学面前批评他,是他性格偏激会当同学的面顶撞你给你下不来台。是你批评多了他容易自暴自弃,也解决不了问题。我就利用课外时间多和他谈心交流沟通......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....学生根本上就不会存在有偷工减料偷懒等情况。无形中,学生会以老师为榜样,坚持早到校,做好每样应做好的本职工作,正如滴滴甘露,润物无声。班主任工作总结报告热爱学生,走进童心世界。这个刚开学时就有位年级的老师给我说你班新分来个很特别的学生你可要小心,并且给我列举了那个孩子的些‚劣迹‛不但经常动手打班里的来越喜欢围我的身边,叽叽喳喳讲个不停,身体不舒服了,和同学闹矛盾了,学生都乐意来告诉我。当孩子来到我的身边时,无论多忙,我都会放下手头的活,倾听他们。当他们的生活学习遇到困难时,我总是竭尽全力地帮助他们。当个别学生说到顺口直呼我‚妈妈妈妈‛时,我感觉,我触摸到了纯真的童心。教育部在素质教育纲要学习中曾引用过这么段话‚爱学生,就必须善于走进学生的情感世界,就必须把自己当作学生的朋友,去感受他们的喜怒哀乐。事实上,当学生对你说悄悄话的时候,你的教育就真的成功了。‛做好表率......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....生动展现当前幼儿教育的发展方向价值取向和时代特点。作品要反映出活动开展的具体过程,以在同个单位时间内开展的活动为主可以是教学活动,也可以是游戏,投稿方式本市参评单位或个人首先登录上海学前教育网,进入‚走进童心世界全国幼儿园优秀教育活动评选上海赛区暨上海市创新应用新课程实践大擂台‛专题页面,以园园通帐号登录。文字教案根据参评要求和系统提示,上传参评作品,见到系统提示‚作品上传成功‛,作品投稿完成。参评者自愿授权活动组委会在本市和国内外范围内代理其作品版权,包括但不限于出版发行以及衍生产品开发等。上海学前教育网将在活动前中后期开办‚网络连线‛栏目,组织部分线优秀幼儿教师和专家做客上海学前教育网,交流指导活动的开展。上海活动组委会联系方式提早分钟赶到学校。站在教室门口,等学生的到来,学生亲眼目睹,久而久之,他们也不好意思迟到了放学,迟点离开学校,督促学生打扫卫生,学生看在眼里,记在心上......”。