1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....诗人臧克家依然写下了有的人纪念鲁迅有感。今天,我们就来学习这首诗。听录音,朗读师请同学们听录音。生听录音。师请同学们评价下,这个人读得怎么样生学生有可能的答案有感情处理得比较好语速把握恰当语气语调抑扬顿挫重音恰倒好处读出了诗歌的层次等等读出了对前者的恨,对后者的爱师诗歌重朗读,俗话说书读百遍,其意自见。仅仅靠听朗读录音是远远不够的。生读。两位读完以后请大家评价下他们的朗读。师找出了他们朗读中的优缺点,肯定对大家有所帮助。下面,我们齐读这首诗。语文课程标准中大力倡导给学生自主活动的时间,在朗读的过程中,加深对诗歌的理解师很好。要想更好地诵读,还必须深刻领悟诗歌内容。下面,以各学习小组为单位进行讨论,研读各小节,而后在班级交流心得。同学们如果能够引述课外在网上或其他传媒上获取的纪念鲁迅的文章资料进行评点的话,就更指导对比朗读诗歌,总结......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....赶快收殓,埋掉,拉倒,忘记我,管自己的生活,这是他最后的遗言。然而,我们真能忘纪念鲁迅有感活着想伟大想不朽使别人不能活已死摔垮烂得早无好下场活着为牛马作野草为别人更好活已死记住他处处是被抬高有的人说课稿有的人说课稿尊敬的各位评委大家好,今天我说课的题目是有的人,下面我就按说教材说教法说学法说教学程序个部分向各位评委说课。教材分析教材的地位及课文特点本单元编选了中国当代新诗首,它们是有的人悼念棵风树星星变奏曲雨说。它们虽然产生于不同的历史阶段,但诗中所表现的思想内容和情感基调与时代政治环境社会文化思潮都有定的联系。教材的目的是通过这些富于想像力的诗歌,激发学生的阅读兴趣,培养联想想像的能力,引导学生憎恶假丑恶,向往真善美。有的人是诗人藏克家为纪念鲁迅先生逝世十周年而作,诗人参观了北京的鲁迅故居。看了鲁迅先生生前工作过的地方,联想到鲁迅生不懈的奋斗,诗人感慨地说人民的爱憎是分明的......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....臧克家是诗人闻多先生的高徒。他自幼受祖父父亲影响,打下了良好的古典诗文基础。年出版了第部诗集烙印,这是他最具影响的作品。这部诗集真挚朴实地表现了中国农村年首次在全国性刊物语丝上发表作品,署名少全。这个时期,创作了难民老马以及长诗罪恶的黑手等诗篇,描写了旧中国农民忍辱负重的悲苦了。可以谈谈你认为难以理解的诗句,可以说说诗句的思想内涵,也可以评点诗人的炼字艺术,还可以品评诗歌的表现手法等等讨论合作交流。在教学中要重视的问题里指出教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练,全面提高语文能力。师好。哪位同学愿意代表你们小组打头阵生讲述。评点。有没有同学补充师材料准备教师适当点拨,补充。精华处以鲜明的对比,评价了世界上两种截然相反的人。化用鲁迅自嘲诗中的横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛句。幻灯补充自嘲运交华盖欲何求,未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市,漏船载酒泛中流......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....俯首甘为孺子牛。躲进小楼成统,管他冬夏与春秋。在最艰苦的生活和最险恶的环境中,不管国民党的天下是冬夏还是春秋,鲁迅先生始终爱憎分明,与敌人顽强作战,为人民勤恳工作。幻灯补充野草题辞我自爱我的野草,但我憎恶这树星星变奏曲雨说。它们虽然产生于不同的历史阶段,但诗中所表现的思想内容和情感基调与时代政治环境社会文化思潮都有定的联系。教材的目的是通过这些富于想像力的诗歌,激发学生的阅读兴趣,培养联想想像的能力,引导学生憎恶假丑恶,向往真善美。有的人是诗人藏克家为纪念鲁迅先生逝世十周年而作,诗人参观了北京的鲁迅故居。看了鲁迅先生生前工作过的地方,联想到鲁迅生不懈的奋斗,诗人感慨地说人民的爱憎是分明的,对于为革命作出杰出贡献的人,人民是永远不会忘记的。由此他写下了这首哲理诗。这首诗用对比的方法说明哲理。诗的开头将构成诗意高潮的警句呈现给读者,可谓奇峰突起。接下来发挥诗歌的形象化的特点......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....幻灯诗人冯至的十行诗鲁迅中这样写到你走完了艰苦的行程,艰苦中只有路旁的小草曾经引出你希望的微笑。比人生观,比价值观。两种人的不同命运。妄想流芳百世的人,灵魂早已死去,而野草生命力却极强,正像白居易所说野火烧不尽,春风吹又生群众的眼睛是雪亮的,人民对这两种人的回报也定是爱憎分明的。师小结鲁迅先生虽然已经逝世多年,生命已不复存在,但是他的精神永存。早在鲁迅逝世的那年,臧克家就写下了喇叭的喉咙吊鲁迅先生,幻灯其中有这样句死的是肉体你的精神已向大众心底去为深刻的了解。同学们说说看,他们在哪些方面不同呢以下内容形成板书生生死人生价值言行对人民的态度追求人生境界人生觉悟作用社会影响人生观结局下场感情色彩不宜师这样,有的人反复出现,唱叹,两两对比中揭示了深刻的人生哲理板书,是什么哲理呢生全心全意为人民服务的人永生。板书师下面,我们齐朗读这首诗,再次体会下诗人对危害人民的人的无情揭露......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神,号召人们做真正的有价值的人。作者曾说对于这样位巨人作全面的歌颂,那是很难下笔的。我只是概括地从他生前为人民奋斗牺牲而不想到个人,在他死后人民热烈纪念他这两点上来表现他的伟大。为了加强突出主题的意义,丰富这篇短诗的内容,通篇用了对比的表现方法,题目不写做纪念鲁迅而叫做有的人。整首诗歌可以分成个部分,第节是第部分第节是第部分第节是第部分。第部分作者开门见山,以两种对立阶级的人为代表,紧紧抓住参加鲁迅纪念活动感触最深的两点,即鲁迅生为人民鞠躬尽瘁,死后人民怀念他,从对鲁生始终爱憎分明,与敌人顽强作战,为人民勤恳工作。幻灯补充野草题辞我自爱我的野草,但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行,奔突熔岩旦喷出,将烧尽切野草,以及切乔木,于是并且无可朽腐。鲁迅以野草自比,为了革命,甘愿献出自己的切,乃至于生命。这是种彻底的牺牲精神......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....诗中提炼了几个具有高度概括性的形象,在对比中深化主题,从而抒发纪念鲁迅先生的感受,颂扬鲁迅先生俯手甘为孺子牛的革命精神。嘲讽和鞭挞了反动统治者的课稿。有的人说课稿有的人说课稿教学目标理解诗歌哲理性的深刻的内涵,学习鲁迅的伟大精神。了解诗歌中对比手法运用的特点。教学设想通过请学生将诗歌中的有的人具体化的做法,使学生进步理解课文的主要内容。在合作学习中,引导学生自主学习诗歌,理解诗歌包含的深刻哲理。教学过程导入师鲁迅,对于初的学生来说并不陌生,曾经这样评价鲁迅先生请同学们齐读这段话鲁迅的骨头是最硬的,他没有丝毫的奴颜和媚骨。这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上代表全民族的大多数向着敌人冲锋陷阵的最正确,最勇敢,最坚强,最忠实,最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向。连个最,论定了鲁迅在中国现代文化史上的不可替代的地位。年月日......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....春风吹又生群众的眼睛是雪亮的,人民对这两种人的回报也定是爱憎分明的。师小结鲁迅先生虽然已经逝世多年,生命已不复存在,但是他的精神永存。早在鲁迅逝世的那年,臧克家就写下了喇叭的喉咙吊鲁迅先生,幻灯其中有这样句死的是肉体你的精神已向大众心底去投生,师诗歌为纪念鲁迅先生而作,却不用鲁迅赞或纪念鲁迅为题,而是以有的有的人优秀说课稿恶行径,同时向我们提出了人生价值的重大课题。在学习时,要通过反复的诵读揣摩品味,把握诗人感情的脉搏,加深对诗歌主旨的理解。学习目标和重点难点的确立初中语文新课程标准要求要重视学生思维能力的发展,要注重知识与能力过程与方法情感态度与价值观的联系,根据以上教学理念,结合本单元的特点,我这样确立这节课的维教学目标知识能力目标学习诗的凝炼,传神的词语学习朗读,培养对诗歌的爱好。了解诗歌中对比手法运用的特点。臧克家现当代杰出诗人,著名作家编辑家文学家......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....注意朗读的语气语调语速。生朗读。师很好。现在能背吗有感情地背诵。有的人优秀说课稿。生读。两位读完以后请大家评价下他们的朗读。师找出了他们朗读中的优缺点,肯定对大家有所帮助。下面,我们齐读这首诗。语文课程标准中大力倡导给学生自主活动的时间,在朗读的过程中,加深对诗歌的理解师很好。要想更好地诵读,还必须深刻领悟诗歌内容。下面,以各学习小组为单位进行讨论,研读各小节,而后在班爱我的野草,但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行,奔突熔岩旦喷出,将烧尽切野草,以及切乔木,于是并且无可朽腐。鲁迅以野草自比,为了革命,甘愿献出自己的切,乃至于生命。这是种彻底的牺牲精神,种无我的人生境界。幻灯诗人冯至的十行诗鲁迅中这样写到你走完了艰苦的行程,艰苦中只有路旁的小草曾经引出你希望的微笑。比人生观,比价值观。两种人的不同命运。妄想流芳百世的人,灵魂早已死去,而野草生命力却极强......”。