1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....咏叹,强烈地表达了作者内心的情感。这也是文章的中心句。老师和大家也有同感,西雅图在被迫与族人离开这片土地之前,不奢求任何的钱财和物品,只是千叮咛万嘱咐,希望白人牢记这片土地是神圣的。让我们静静的体会下他此时的感情,然后齐读这句话,好吗停顿会,给学生体味的时间齐读句子。大家读的很不错,整齐洪亮,最让老师高兴的是,很多同学抓住了这句话中的关键词,读得非常有感情。你们知道老师指的是人类也是动物,如果动物因环境的恶劣死亡,人类也会死亡。如果说小蜜蜂死了,就无法植物传粉,我们就会因为没有粮食吃而饿死。教师引导从刚才的体会中,你能用些词来概括河水空气动物与我们的关系吗板书休戚相关息息相关不可分离学生在交流体会时可以有感情朗读重点句段,抒发自己的情感表达体会。师引导从刚才的体会中......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....群群的鱼儿中毒死亡我们把废气排向天空,让孩子们再也看不到蓝天白云,再也享受不到夏夜数星星的乐趣。想到这些你们不痛心吗那你能否写几条广告语来呼吁大家保护这块神圣的土地生树木成阴,空气清新生绿了大地,润了人心生山上树木光,山下走泥浆生植树造林镇风沙,遍地都是好庄稼,我还想写封倡议书,号召所有的同学起行动起来保护环境。相信同学们这么说,也能这么做,把我们太谷的蓝天白云碧海青山完完全全的交给我们的子孙后代交流理解。谁也没有权利去控制大地,相反,大地拥有人类生命的物资,才使人类不断繁衍生息。再读。让我们深情的读。拓展,小练笔。过渡语这篇文指导通过读课文,你了解印第安酋长的要求了吗要求白人记住这片土地是神圣的,并且爱护这土地的每部分那么课文给你印象最深的是什么如果我们放弃这片土地,转让给你们,你们定要记住这片土地是神圣的。还是这句话,这也是西雅图酋长对白人的要求......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....我们才得以繁衍。可是我们却不能控制大地。师确实如同学们所说,这些更让我们清楚地看到要保护好这片神个词吗对,是神圣,谁知道这个词语的意思极其崇高而庄严,不可亵渎,你能读下这个词吗语气应该是充满敬畏的,向刚才全班的朗读挑战,再读这句话,有信心吗读得真好,让我们把掌声送给这为自信而有勇气的同学,老师又有问题要问了,你们都有信心吗迅速浏览课文,哪些句段让你感受到这片土地是神圣的强调主要集中在哪几个自然段自然段针对这个问题引出对下文的深入分析走进文本,研读课文学习第自然段。这片土地是神圣的优秀教学设计。读你们定要记住这是西雅图对白人的什么叮嘱是啊,这是刻骨铭心的叮嘱,让我们带着这份叮嘱起读吧。齐读读假如我就是那位白人首领,你们就是西雅图,你准备怎样对我说男生齐读女西雅图们,假如你面对着来开发的白人首领......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....你又将怎样大声疾呼呢齐读小结当年,你们都有信心吗迅速浏览课文,哪些句段让你感受到这片土地是神圣的强调主要集中在哪几个自然段自然段针对这个问题引出对下文的深入分析走进文本,研读课文学习第自然段。这片土地是神圣的优秀教学设计。人类也是动物,如果动物因环境的恶劣死亡,人类也会死亡。如果说小蜜蜂死了,就无法植物传粉,我们就会因为没有粮食吃而饿死。教师引导从刚才的体会中,你能用些词来概括河水空气动物与我们的关系吗板书休戚相关息息相关不可分离学生在交流体会时可以有感情朗读重点句段,抒发自己的情感表达体会。师引导从刚才的体会中,你们能用些词来概括河水空气动物与我们的关系吗生息息相关休戚相关密不可分不可分离师同学们请把你们深刻的体会融入朗读,用你的朗读你此时的心情。生学生有感情朗读课文。师他们之间这种息息相关的关系可以用文中句话概括生任何降,西雅图是美国西北部印第安部落的酋长......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....小结,以读升华感情。男同学读原因,女同学读善待的句子读出善待河流空气动物的语句。过渡语是啊,善待河流照管好空气照顾好动物,因为这切都是神圣的。让我们结合前面的理解起来读出西雅图对白人的告诫吧,出示课件,下面女同学读出河流空气动物的神圣,男同学读出西雅图对白人的告诫。出示课件这因为溪流河川中载着我们的希望。所以河水是我们的兄弟善待我们的河水又因为印第安人喜欢,所以你们要照管好它此外,因为如果所有的动物死去了,气受到污染,将会给人类造成怎样的危害直接影响到人类的呼吸生物的生长影响到生命的存在保护动物组如果所有的动物都死去了,人类也会灭亡。降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。动物和人类有怎样的关系到底是人类主宰动物,还是人类和动物是休憩相关的动物的灾难怎么会成为人类的灾难拓展提高,深化内容没有了水,人类将焦渴而死没有了空气,所有的生物都将停止呼吸,人类和动物的命运是连在起的......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....抒发自己的情感表达体会。师引导从刚才的体会中,你们能用些词来概括河水空气动物与我们的关系吗生息息相关休戚相关密不可分不可分离师同学们请把你们深刻的体会融入朗读,用你的朗读你此时的心情。生学生有感情朗读课文。师他们之间这种息息相关的关系可以用文中句话概括生任何降临在大地上的事,终究会降临在大地的孩子身上。师作者介绍这句话是想告诉我们什么呢生大地的兴亡受我们人类的直接影响。生这让我想起了汶川大地震,这场灾难中受伤害的最终是人类。生大地发生龙卷风泥石流等尽管心中怀着万千的不舍与留恋,此刻,西雅图仅仅是让白人知道这片土地是神圣的就行了吗他告诫白人应该分别怎么对待这片神圣土地上的事物呢预设善待河水保护空气照顾动物板书课文的哪些句子是西雅图明确对白人提出的希望生提出后,引导读出告诫的语气......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....要购买他们的土地,他们也曾试过切办法,奋战过,躲避过,最后只剩下两条路,不是去死,就是搬到保留区去。无可奈何之下,西雅图酋长说了席不寻常的话,永远留在人们的心中。他说好吧,我们会离开,但是,要我离开,我对华盛顿的大首领只有个要求现在,请同学们想想,他会要求什么呢假如是你,你会要求是什么呢是啊,设身处地地想想,我们可能会为了遥远的路途而多要几匹马或是毯子和食物。可他要的不是这些,这节课让我们走进课文,通过他饱含深情的演讲,了解下他的要求到底是什么举起手和我起写下这篇课文的题目这片土地是神圣的齐读课题。初读课文,整体感知让我们带着刚才的问题自由读课文,如果遇到难读的词语句子就多读几次,把课文读通顺,好吗学生读课文,教师巡视的土地就不神圣的吗可是,我们却没有认识到这点,所以我们只知道从土地上味的索取,却把垃圾随意扔向大地,致使年美丽的家园到处垃圾斑斑把污水直接排进河流......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....大地不属于人类,而人类是属于大地的。读。再读。自学自然段这片生生不息的土地,这片美丽圣洁的家园,如果被转让出去,西雅图和他的同胞们是多么的眷恋和不舍呀,西雅图将这份感情转化为对白人的谆谆告诫,请这片土地是神圣的优秀教学设计在大地上的事,终究会降临在大地的孩子身上。师作者介绍这句话是想告诉我们什么呢生大地的兴亡受我们人类的直接影响。生这让我想起了汶川大地震,这场灾难中受伤害的最终是人类。生大地发生龙卷风泥石流等灾难时,人类同样也是受害者。重点体会激发情感师是啊,人类的生存与大地的保护是如此的紧密,两者兴则同兴,亡则共亡。因此,我们为了子孙后代,要献出全部的力量和情感来保护大地。是因为他们深知大地不属于人类,而人类是属于大地的。为什么这样说呢生人类要生存离不开大地提供给我们的清新空气。生人类的生存还需要大地上甘甜的水源。生人类还需要从动物身上获取能量......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....为白人,也为我们人类敲响了警钟。你觉得人类和大地之间是怎样的关系呢齐读课文的最后个自然段。找出书上的句子。大地是我们的母亲。大地不属于人类,而人类是属于大地的。说说你是怎么理解的谁也没有权利,也不可能拥有对大地的控制权,谁也不能凭借自己的喜好善恶来对待神圣的大地,来破坏损伤大地的完学读出河流空气动物的神圣,男同学读出西雅图对白人的告诫。出示课件这因为溪流河川中载着我们的希望。所以河水是我们的兄弟善待我们的河水又因为印第安人喜欢,所以你们要照管好它此外,因为如果所有的动物死去了,所以你们定要照顾好这片土地上的动物再读主旨句过渡语你瞧,河流空气动物与人密不可分,所以西雅图边告诫,边反复叮嘱再读出示课件如果我们放弃前后联系,升华主题。过渡语同学们,西雅图除了这样真诚地告诫白人,他还希望让他们的孩子知道什么自由交流。重点理解引导学生联系实际谈。任何降临在大地上的事......”。