1、么向导边走边发出悲叹如果不是我们,这些海龟根本就不会受到伤害。朗读指导,体会悲叹,再说说向导为什么而悲小争辩。,让我们再回头读读向导最初说的那句话。多媒体出示向导若无其事地答道叼就叼去吧,自然之道,就是这样的。读这句放看似普通却意味深长自然之道优秀教学设计这个道理。板书课题。读题,解释道。学生读课题,说说这里的道是什么意思领悟道整体感知这个课题的意思很深奥,我们读了课文会有更深的理解,请同学们先自己来读读课文,要把课文读通,读顺,特别难读的地方,可以多读几次。生自读请几位学生分别读每个自然段。同学们,带着你的心跟作者起上岛,看看路走来我们在岛上都看到什么情景了快打开书读读课文。根据学生回答进行归纳并随机板书板书嘲鸫幼龟救食肉鸟群龟你们能按这样的顺序用自己的话。

2、受到伤害的至节是怎样的呢请同学们默读自然段看看故事的结局和你的结局有什么不样后来故事情节发生了哪些变化那你们能说说我们救幼龟的过程吗出示课件填空我们的向导赶紧摘下棒球帽,迅速抓起十几只幼龟,放进帽中,向海边奔去。我们也学着他的样子,气喘吁吁地来回奔跑,算是对自己过错的种补救吧。师我们就是这样救幼龟的,老师这儿还有段话,先看看有什么不同,再读读,你又有什么感受出示课件对比句子我们的向导赶紧摘下棒球帽,迅速抓起十几只幼龟,放进帽中,向海边奔去。我们也学着他的鱼贯而出。我们很快明白我们干了件愚不可及的蠢事。想想幼龟鱼贯而出的场面是什么样读读下文,幼龟为什么会鱼贯而出不会儿,数十只食肉鸟吃得饱饱的,发出欢乐的叫声,响彻云霄。欢乐与前文哪个词照应颓丧由这两个词你想到什。

3、到不好读的地方多读几遍。然后想想课文主要讲了件什么事我和同伴到南太平洋族游,因救只幼龟,而伤害了许多只幼龟。随机板书游客向导清线索。从同学们的话中老师知道,我们和同伴本想救幼龟反而伤害了幼龟。请大家迅速浏览课,看看文中哪几节写了救龟节哪几节又写幼龟受到伤害的至节读了遍课文,同感情朗读词语学习自然段,体会情势危急自读自然段,谈心情。出示突然,只幼龟把头探出巢穴,却欲出又止,似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时,只嘲鸫突然飞来,它用尖嘴啄幼龟的头,企图把它拉到沙滩上去。体会重点词句。欲出又止是个新词,知道它的意思吗谁来读读从这个词中体会到了什么同学们,小幼龟的出是为了什么止呢出示正当幼龟踌躇不前时,只嘲鸫突然飞来,它用尖嘴啄幼龟的头,企图把它拉到沙滩上去。。

4、沙滩上去。这节课我们学习个发人深省的故事自然之道板书,洗它的伤口,敷上消炎药,把它包扎好。不几天,那只喜鹊好了。我很喜欢它,怕它飞跑了,于是就把它的翅膀尖给剪了,并用罩子把它罩住。我每天给它食吃,给它水喝,精心喂养。可是没多久,你们猜,它怎么了它却死了引出道。是呀,这是为什么我们今天要学的这篇课文讲的就是这个道理。板书课题。读题,解释道。学生读课题,说说这里的道是什么意思领悟道整体感知这个课题的意思很深奥,我们读了课文会有更深的理解,请同学们先自己来读读课文,要把课文读通,读顺,特别难读的地方,可到课题,你会想到什么问题问题预想道指什么什么是自然之道初读课文,概括故事。作者用自己的亲身经历告诉我们什么是自然之道请同学们自由通读全文,努力把课文读正确读通顺,遇。

5、连起来说说吗学生自由说其实,同学们刚才学们抓住了主要内容,理清了线索。文中有些好词语值得我们积累,老师请大家读读。踌躇不前若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及争先恐后气喘吁吁响彻云霄学习救幼龟踌躇不前在文中是形容谁的同学们找到那个句子,读读,再联系上文想想什么是踌躇不前欲出又止,只嘲鸫用尖嘴啄它的头,企图把它拉到沙滩上去,幼龟的生命受到威胁。同学们,此时假如你就在现场你会怎么做是呀,怜悯之心人皆有之,谁能忍心见死不救节,画画游人和向导的不同表现。游人紧张向导极不情愿多媒体出示向导若无次放学,我背着书包正往家里走,突然,我发现前面不远处的麦地里,只喜鹊正扑腾着翅膀,却怎么也飞不起来。于是,我疾步走上前去,抱起那只喜鹊。我发现,那只喜鹊的翅膀受伤了。我连忙把那只喜鹊。

6、师随机出示重点句子。向导抱走幼龟不久,成群结队的幼龟从巢口到课题,你会想到什么问题问题预想道指什么什么是自然之道初读课文,概括故事。作者用自己的亲身经历告诉我们什么是自然之道请同学们自由通读全文,努力把课文读正确读通顺,遇到不好读的地方多读几遍。然后想想课文主要讲了件什么事我和同伴到南太平洋族游,因救只幼龟,而伤害了许多只幼龟。随机板书游客向导清线索。从同学们的话中老师知道,我们和同伴本想救幼龟反而伤害了幼龟。请大家迅速浏览课,看看文中哪几节写了救龟节哪几节又写幼龟受到伤害的至节读了遍课文,同这个道理。板书课题。读题,解释道。学生读课题,说说这里的道是什么意思领悟道整体感知这个课题的意思很深奥,我们读了课文会有更深的理解,请同学们先自己来读读课文,要把课文读。

7、抱回家,用碘酒擦洗它的伤口,敷上消炎药,把它包扎好。不几天,那只喜鹊好了。我很喜欢它,怕它飞跑了,于是就把它的翅膀尖给剪了,并用罩子把它罩住。我每天给它食吃,给它水喝,精心喂养。可是没多久,你们猜,它怎么了它却死了引出道。是呀,这是为什么我们今天要学的这篇课文讲的就是人紧张的幕,读读这段文字,哪些词句让你产生了这样的感受出示课件只幼龟把头探出巢穴,却欲出又止,似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时,只嘲鸫突然飞来,它用尖嘴啄幼龟的头,企图把它拉到沙滩上去。自由读这段话,指名读。指导朗读。理解突然啄欲出又止。这段话中有个词语的意思跟它接近,找找,生踌躇不前小幼龟的欲出又止,小幼龟的踌躇不前完全是有道理的,你看只嘲鸫突然飞来,它用尖嘴啄幼龟的头,企图把它拉到。

8、通,读顺,特别难读的地方,可以多读几次。生自读请几位学生分别读每个自然段。同学们,带着你的心跟作者起上岛,看看路走来我们在岛上都看到什么情景了快打开书读读课文。根据学生回答进行归纳并随机板书板书嘲鸫幼龟救食肉鸟群龟你们能按这样的顺序用自己的话连起来说说吗学生自由说其实,同学们刚才通却意味深长。同学们,联系向导后说的话,你有什么问题多媒体出示向导明明知道我们的想法会害了幼龟,还抱起那只幼龟朝大海走去。他这样做你是赞同还是反对呢正方赞同反方反对启示。,自然之道指的是什么学了这课你现在最想说什么,我们要发现规律,利用规律,为人类造福。出示图片这切,都是大自然给予人类的启示。顺应自然,遵循规律,才能保护自然,造福人类自然之道教学设计自然之道教学设计教学过程引出道故事。

9、么向导边走边发出悲叹如果不是我们,这些海龟根本就不会受到伤害。朗读指导,体会悲叹,再说说向导为什么而悲小争辩。,让我们再回头读读向导最初说的那句话。多媒体出示向导若无其事地答道叼就叼去吧,自然之道,就是这样的。读这句放看似普通却意味深长自然之道优秀教学设计这个道理。板书课题。读题,解释道。学生读课题,说说这里的道是什么意思领悟道整体感知这个课题的意思很深奥,我们读了课文会有更深的理解,请同学们先自己来读读课文,要把课文读通,读顺,特别难读的地方,可以多读几次。生自读请几位学生分别读每个自然段。同学们,带着你的心跟作者起上岛,看看路走来我们在岛上都看到什么情景了快打开书读读课文。根据学生回答进行归纳并随机板书板书嘲鸫幼龟救食肉鸟群龟你们能按这样的顺序用自己的话。

10、导入。这是我亲身经历的件事。那是我上小学年级的时候,有自然之道优秀教学设计教学设计。引导学生从课文中受到尊重自然遵循规律的教育,培养热爱自然的情感,建立生态平衡的观念。丰富见闻,激发探究大自然的兴趣。教学重点了解课文的主要内容,从中受到启示。教学难点理解向导的话,体会文章所表达的思想感情。教学流程听写导入,引发阅读期待听写词语侦察欲出又止鱼贯而出口中之食若无其事极不情愿愚不可及悲叹学生订正并读第组词语读词,归纳课文主要内容小结我们不仅可以用归并段落大意的方法来概括课文的主要内容,还可以像这样抓住课文中的重点词语概括出主要内这个道理。板书课题。读题,解释道。学生读课题,说说这里的道是什么意思领悟道整体感知这个课题的意思很深奥,我们读了课文会有更深的理解,请同学。

11、到不好读的地方多读几遍。然后想想课文主要讲了件什么事我和同伴到南太平洋族游,因救只幼龟,而伤害了许多只幼龟。随机板书游客向导清线索。从同学们的话中老师知道,我们和同伴本想救幼龟反而伤害了幼龟。请大家迅速浏览课,看看文中哪几节写了救龟节哪几节又写幼龟受到伤害的至节读了遍课文,同感情朗读词语学习自然段,体会情势危急自读自然段,谈心情。出示突然,只幼龟把头探出巢穴,却欲出又止,似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时,只嘲鸫突然飞来,它用尖嘴啄幼龟的头,企图把它拉到沙滩上去。体会重点词句。欲出又止是个新词,知道它的意思吗谁来读读从这个词中体会到了什么同学们,小幼龟的出是为了什么止呢出示正当幼龟踌躇不前时,只嘲鸫突然飞来,它用尖嘴啄幼龟的头,企图把它拉到沙滩上去。。

12、自然段,体会情势危急自读自然段,谈心情。出示突然,只幼龟把头探出巢穴,却欲出又止,似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时,只嘲鸫突然飞来,它用尖嘴啄幼龟的头,企图把它拉到沙滩上去。体会重点词句。欲出又止是个新词,知道它的意思吗谁来读读从这个词中体会到了什么同学们,小幼龟事地答道叼就叼去吧,自然之道,就是这样的。朗读体会若无其事向导极不情愿地抱起那只小龟,朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉,只好颓丧地飞走了。把极不情愿去掉可不可以为什么自学伤害幼龟只可爱的幼龟得救了,我和同伴本以为做了件好事,可是接着发生的事却出乎意料。请同学们仔细读读至自然段,这个段落中定有些句子能引发你深刻的感受,请你把这样的句子画下来,在旁边做点批注,写写自己的感受。,批注。,教。

参考资料：

[1]一去二三里优秀教学设计（第18页，发表于2022-06-26 15:43）

[2]一年数学下《第四单元100以内数的认识》优秀教学设计－A（第8页，发表于2022-06-26 15:43）

[3]一年数学下《第三单元图形的拼组》优秀教学设计（第8页，发表于2022-06-26 15:43）

[4]一年数学下《第二单元20以内退位减法》优秀教学设计－B（第11页，发表于2022-06-26 15:43）

[5]一年数学下《第二单元20以内退位减法》优秀教学设计－A（第10页，发表于2022-06-26 15:43）

[6]一年数学下《第八单元找规律》优秀教学设计（第9页，发表于2022-06-26 15:43）

[7]一年级下册《小池》优秀教学设计（第15页，发表于2022-06-26 15:43）

[8]一面优秀教学设计（第21页，发表于2022-06-26 15:43）

[9]一面优秀教学设计(教学,设计)（第14页，发表于2022-06-26 15:43）

[10]一面五星红旗优秀教学设计（第20页，发表于2022-06-26 15:43）

[11]一个小村庄的故事优秀教学设计（第13页，发表于2022-06-26 15:43）

[12]一分钟优秀教学设计（第21页，发表于2022-06-26 15:43）

[13]一单元识字学词学句的优秀教学设计（第12页，发表于2022-06-26 15:43）

[14]一次成功的实验优秀教学设计（第10页，发表于2022-06-26 15:43）

[15]夜莺的歌声优秀教学设计（第13页，发表于2022-06-26 15:43）

[16]爷爷和小树优秀教学设计（第28页，发表于2022-06-26 15:43）

[17]养花优秀教学设计（第13页，发表于2022-06-26 15:43）

[18]杨氏之子优秀教学设计（第36页，发表于2022-06-26 15:43）

[19]燕子专列优秀教学设计（第24页，发表于2022-06-26 15:42）

[20]燕子优秀优秀教学设计（第10页，发表于2022-06-26 15:42）