1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....关键在教师。教师是教学活动的直接组织者和实施者,转变教育观念教学方法关键在于教师。因此,农村历史教学能否积极有效的开展,建立支高素质的教师队伍尤为重要。有关关于农村初中历史学科教学现状的调查报历史考试就是死记硬背历史课就是讲故事,也根本不需要预习复习。建议与对策通过分析其现状和产生的原因,为了促进农村中学历史学科教学的近步发展,笔者提出以下几点建议提高历史教师的整体素质同志曾经指出个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展,有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。教师是教学活动的直接组织者和实施者,转变教育观念教学方法关键在于教师。做法都使历史学科教学无法正常有序的进行。师资力量的缺乏。长期以来,由于各项待遇的差异,高校历史专业的毕业生大多在城镇学校,农村初中的专职教师却寥寥无几,造成了农村初中历史教育十分薄弱的局面......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....笔者提出以下几点建议提高历史教师的整体素质同志曾经指出个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展,有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。教师是教学活动的直接组织者和实施者,转变教育观念教学方法关键在于教师。,也不认真对待学生,由于历史课本身的特点记忆性比较强的学科,也从不把历史学科学的好当做件值得骄傲的事情。上述做法都使历史学科教学无法正常有序的进行。师资力量的缺乏。长期以来,由于各项待遇的差异,高校历史专业的毕业生大多在城镇学校,农村初中的专职教师却寥寥无几,造成了农村初中历史教育十分薄弱的局面。农村兼职历史教师约占整个历史教师队伍的以上,他们的主要精力集中于主科有关关于农村初中历史学科教学现状的调查报告村中学历史学科教学的近步发展,笔者提出以下几点建议提高历史教师的整体素质同志曾经指出个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....多背诵考前做好和记好练习册认真听课总之通过问卷分析以及实地与老师和学生交流,发现历史学科在农村中学是受到了定程度的误解,在很多老师学生看来历史课不用认真上,也不用认真学,应付考试关键在于背诵,真正喜欢历史学科,认真学习历史学科的学生是非常的少,认真上好历史课的老师也不多。具体来说,关于历史学科的教学主要存在以下两个方面的问题对于历史这门学科的认识不够全面在和学生加强职业道德修养,热爱历史教学。无论社会上如何看轻历史,无论人们觉得历史课多么无关紧要,无论评价机制多么不利于自己,我们历史教师定要从知识分子的良知和社会责任感出发,兢兢业业,尽自己最大的努力,教好历史课。使学生通过学习历史,不但获得丰富的历史知识,而且有助于发展学生的能力,完善学生的人格,为他们的终身成长打下人素养方面的基础。改进教学方法,遵重学生主体地位。有关关于农村初和自学深造......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....长期使用的讲述式法,和重点知识背诵法,讲到底以读代讲,这种把教学看成单纯的知识灌输或流于形式的应付,大大削弱历史知识的教育作用。这种令人索然无味的教学方法,使学生学习历史的兴趣和信锐减,也就导致学生们长期以来误解历史,认为历史考试就是死记硬背历史课就是讲故事,也根本不需要预习复习。建议与对策通过分析其现状和产生的原因,为了促进农面。为此,各级政府要把对历史教育物质和精神上的支持上升到治国战略高度加以重视,充分发挥历史教育的育人功能。加大对历史教育的资金投入的力度保障历史教育经费。应试教育的毒瘤。冰冻尺非日之寒。在应试教育下升学率视为学校的中心工作,以它压倒切,代替切。随之而来的是种种做法擅自削减或占用历史课时,使历史教学的时间得不到保证等等做法都曾经风靡时,虽然现在在如火如荼的进行新课程分教师对于这门学科的认识也停留在表面,在交流中,关于怎样上好历史课......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....了解普通农村初中历史学科的教学的现状,发现其存在的问题,找出问题症结并提出相应的对策,以促进农村中学历史学科教学的发历史学科部分认为历史学科应该以讲述式为主以背诵记忆力取胜同时认为学好历史学科在于多听历史故事多看历史剧考前老师挑出重点,多背诵等等。对于历史学科的重视度不够对于历史学科重视不够是普遍存在的问题。因为历史学科本身的特殊性,他是门记忆性较强的学科。首先很多学生认为历史学科学的好与坏,对他影响不大,因为他们认为其不能体现个人智力,就算学的很好也只是说明他的记忆力很好,不会像数有关关于农村初中历史学科教学现状的调查报告历史考试就是死记硬背历史课就是讲故事,也根本不需要预习复习。建议与对策通过分析其现状和产生的原因,为了促进农村中学历史学科教学的近步发展,笔者提出以下几点建议提高历史教师的整体素质同志曾经指出个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....使学生通过学习历史,不但获得丰富的历史知识,而且有助于发展学生的能力,完善学生的人格,为他们的终身成长打下人素养方面的基础。改进教学方法,遵重学生主体地位。有关关于农村初代化建设的发展,构建社会主义和谐社会宏伟目标的的提出,农村教育在全面建设小康社会和建设社会主义新农村,构建和谐社会中具有基础性,全局性,先导性的重要作用。而历史学科作为门人文学科,在培养学生的人精神和健全的人格方面和现代公民意识方面以及学生的创新思维等发挥着十分重要的作用。同时新轮的课程课改,以前所未有广度和深度在全国范围为内迅速展开,使我基础教育取得了定的成就,历史学科作的习题或者作业,态度上极不端正,学习积极性也很低,更谈不上课前预习课后复习了。多方面因素影响农村历史学科教学......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....我们不难发现老师们,在很大程度也没有发现历史学科的价值,历史学科也可以从个方面来锻炼学生的听说读写等方面的综合素质也可以做到以学生为主体。他们对于历史这门课程还没形成全面的系统的认识由于认识不够全面,所以就直接导致了老师和学生对历史的误解,如问卷中反映的不喜师挑出重点,多背诵考前做好和记好练习册认真听课总之通过问卷分析以及实地与老师和学生交流,发现历史学科在农村中学是受到了定程度的误解,在很多老师学生看来历史课不用认真上,也不用认真学,应付考试关键在于背诵,真正喜欢历史学科,认真学习历史学科的学生是非常的少,认真上好历史课的老师也不多。具体来说,关于历史学科的教学主要存在以下两个方面的问题对于历史这门学科的认识不够全面在和学生历史考试就是死记硬背历史课就是讲故事,也根本不需要预习复习。建议与对策通过分析其现状和产生的原因......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....使学生学习历史的兴趣和信锐减,也就导致学生们长期以来误解历史,认义现代化建设的发展,构建社会主义和谐社会宏伟目标的的提出,农村教育在全面建设小康社会和建设社会主义新农村,构建和谐社会中具有基础性,全局性,先导性的重要作用。你喜欢历史学科吗初初初喜欢不喜欢般你所接受的历史课的教学方法初初初讲述式划重点背诵式师生互动型历史课重要吗初初初重要对历史是否课前预习课后复习初初初是否学生认为学好历史学科最有效的方法有如下多听历史故事多看历史剧考前对其进行深入的调查,了解其现状,发现其存在的问题,提出相应的改善措施,以促进其更好的发展。师生对历史学科的基本认识。关于农村初中历史学科教学现状的调查报告关于农村初中历史学科教学现状的调查报告以醴陵市贺架家桥中学为例调查目的通过对贺家桥中学师生对历史学科认知的调查,了解普通农村初中历史学科的教学的现状,发现其存在的问题,找出问题症结并提出相应的对策......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。教师是教学活动的直接组织者和实施者,转变教育观念教学方法关键在于教师。的交流过程中,我问的第个问题是你认为历史学科是门什么样的学科,对于这个问题,很多同学觉得比较难回答,答案大多集中在讲故事的学科,研究过去的门学科在我所交流的学生当中,他们对历史学科的认识都不够全面,只是认识到了其中的个方面或者两个方面。也许和他们现在所学的知识相关,关于历史学科的社会价值,对于我们个人价值情感的熏陶提升我们到的修养境界这些方面他们很少认识到。现任历史学科的部,无力他顾,对历史课往往采取敷衍搪塞,完成任务的态度。再加上兼职教师大多年年变动,使他们无心去熟悉教材,钻研教法和自学深造,所以很难上出优秀的高质量的历史,长期使用的讲述式法,和重点知识背诵法,讲到底以读代讲,这种把教学看成单纯的知识灌输或流于形式的应付,大大削弱历史知识的教育作用......”。