1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....不但远离人才培养目标和课程教学目标的实现,并且文学课程的本质特性特审美性不但没有突出,反而遭到弱化乃至被消解。是理论研究显得曲高和寡,与教学实践环节难以结合,尤其是当下的教学主导者的职业技能较差,加之教学对象自主学习能力欠缺的现状令人堪忧。其结果是这种教学活动既远离当今经济全球化市场化背景下社会大众的人文精神诉求,又难以适应现代社会对应用技术型人才的现实需求。在我国现行高等教育体制中,传统的文科院校综合院校乃至近几年的些理工科院校均开设有汉语言阅读面较窄等方面的问题。对于汉语言文学专业的其他文学类课程而言,这些困难同样不可避免。高等教育的改革与实践是时代的主潮,培养高素质应用型人才是所有普通高等院校的管理者与从业者义不容辞的义务与责任。我们有理由坚信,顺应着时代的召唤与社会的进步,兼具有识之士的呼吁富有责任心的教育工作者的努力......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....探究式教学综合了问题教学法个例教学法实践教学法等教学方法的长处,能够多角度全方位地调动学生学习文学课程的积极性和主动性,从而提高课堂教学效果和教学对学生的启智作用。倡导和研究文学课程的探究式教学范式,能够纠正长期以来该类课程教学存在的语文化科学化知识化品提供丰富的图文并茂的资料和生动鲜活的情景。经多年努力,制作并不断完善课程的多媒体课件,真正实现教学手段由传统向现代的转变。第是教学方法改革。多年来,文学课程教学方法比较单,讲授法成为主要的甚至是唯的教学方法。这教学方法虽然在过去信息不畅的条件下,确实发挥了积极的作用。但是,随之时代的发展,学生获取信息的渠道日益多元化,单的讲授法已经不能适应时代和学生的学习需求。为此,我们结合文学课程的教学实践和学生的学习现状,对教学方法进行改革,综合运用情感体悟法个例分析法主体实践法师生讨论法主题研讨法田野采风等......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....不断增长人生智慧,培育审美情趣与人文关怀精神。探究式教学正是基于这样的认识而提出并运用于中国现当代文学课教学之中取。任课教师的教学与科研能力显著提高,课程组成员共承担陕西省社科联陕西省教育厅商洛学院科研与教学改革项目项学生的自主学习热情普遍高涨,教学效果良好。在毕业论文撰写中,选择现当代文学学科领域的选题占到论文总数的,有名学生的毕业论文被评为校级优秀毕业论文。由于我们的此项教学改革正处于探索实践以及深化的过程中,虽然取得了定的进展与成绩,但教学改革理念的确立与巩固还需要在实践中检验与提升。在实践的过程中还遇到诸如学校的些机制不够灵活教学条件不尽人意部分主讲教师的教学理念难以转变科研与教学能力尚需增强学生成学生对话剧的语言表演艺术和人物角色情感表达的认知。第是考试改革。课程理念与实践教学环节进行的改革,如果不在考试中贯彻改革思想......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....直接影响教学改革思想的贯彻与落实。为配合课堂教学改革,我们对中国现当代文学课程的考试内容及形式也进行改革。除每学期期中与期末的结业性考核外,学生的课堂讨论读书笔记平时作业科研小论文以及背诵的篇章的多少等都可以参与成绩评定,由此共同成为学生本课程最终成绩的构成因素建立了由过程性评价结业性评价相结合的综合性课程评价体系。初步成效与反思经过段时间的研究阅读面较窄等方面的问题。对于汉语言文学专业的其他文学类课程而言,这些困难同样不可避免。高等教育的改革与实践是时代的主潮,培养高素质应用型人才是所有普通高等院校的管理者与从业者义不容辞的义务与责任。我们有理由坚信,顺应着时代的召唤与社会的进步,兼具有识之士的呼吁富有责任心的教育工作者的努力,发展中存在的困难将难以阻挡改革的脚步,这种有价值有意义的探索及其奋斗目标必将实现。作者杨军单位商洛学院语言文化传播......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....由此共同成为学生本课程最终成绩的构成因素建立了由过程性评价结业性评价相结合的综合性课程评价体系。初步成效与反思经过段时间的研究与实践,中国现当代文学课程的教学与改革提高到个较高的水平,并取得了定的成绩。我们主讲的语文教育专业中国现代文学被评为商洛学院精品课程,汉语言文学本科专业的中国现当代文学课程被评为年陕西省普通高等院校精品资源共享课程,本课程团队被评为商洛学院年优秀教学团队。这些改革成果的取得以及所建立的课程网,为本课程的学习师生交流信息互换等提供了良好的研究与发展平台。在主讲教师的引学专业。尽管不同院校的人才培养理念层次和目标不近相同,但均担负着传承中外古今各民族优秀的文学遗产,让大学生在灿烂丰富而形式多样的文学活动中感受文学的情感魅力,从语言叙事情感等方面接受良好的审美教育和审美体验,养成审视历史关注现实憧憬未来的人文情怀......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....我国高等教育事业大众化和适应社会对高素质人才需求的趋势日益明显。据教育部副部长鲁昕介绍,中国现有近所高等院校,改革完成后,将有多所学校转向以职业技术教育为核心同时,在培养模式上,这些高校将淡化学科,强化专业,培养技术践中检验与提升。在实践的过程中还遇到诸如学校的些机制不够灵活教学条件不尽人意部分主讲教师的教学理念难以转变科研与教学能力尚需增强学生的阅读面较窄等方面的问题。对于汉语言文学专业的其他文学类课程而言,这些困难同样不可避免。高等教育的改革与实践是时代的主潮,培养高素质应用型人才是所有普通高等院校的管理者与从业者义不容辞的义务与责任。我们有理由坚信,顺应着时代的召唤与社会的进步,兼具有识之士的呼吁富有责任心的教育工作者的努力,发展中存在的困难将难以阻挡改革的脚步......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....我们明显近几年的教学实践证明,探究式教学改变了学生死记硬背知识的现状,引导学生学会了思考和理解,既提高了学生的应用实践能力,又增强了学生审美意识和人文精神。社会艺术论文探究式当代文学论文。探究式当代文学论文普通高等院校人才培养理念与汉语言文学专业文学课教学现状随着中国社会市场化进程的推进,我国高等教育事业大众化和适应社会对高素质人才需求的趋势日益明显。据教育部副部长鲁昕介绍,中国现有近所高等院校,改革完成后,将有多所学校转向以职业技术教育为核心同时,在培养模式上,这些高校将淡化学科,强化专业,培养技术的基本概念发展演变历程主题与形式审美观念等,探究文学之美,体味文学之情,培育创新精神,并将其内化为学生的智慧和能力。与传统的灌输式教学相比,探究式教学突出强调教师对学生的引领与引导与注入式教学相比......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....各种以创新探索为旨归的本学科新理论新教材层出不穷,显示出前所未有的多元开放发展的繁荣景象另方面,这种开放多元的发展潮流,也给本专业文学类课程的教学实践带来了许多迷惘和困惑。主要表现为是随着大量的西方现代后现代文艺理论观念的被引入,并进入教材与教学活动,在各种创新的名义下,该类课程的些基本问题愈来愈模糊,乃至被遮蔽或淹没了。是愈来愈强调理论的科学性自律性独立性,越来越关注理论自身的学科体系研究方法概念范畴理论范式话语方式等向,促进教学理念由知识接受向审美感受的转变,培养学生的人文精神。著名哲学家冯契先生认为,我们的思想理论,应当注重如何把知识转化为智慧,把理论转化为方法,把观念转化为德性。这种转知为智的理念,对于整个文学的研究与教学富有启示意义。因此,在进行教学时,就不能只是把文学课的教学过程仅当作知识传授进行教学,更需要引导学生从人学的角度来理解文学的情感性......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....它的使命就是要为当下提供文化的历史的哲学的支撑和指引,因此,它必须切合现实,为现实服务。社会艺术论文探究式当代文学论文。主要通过课堂赏析练习写作和课外采风的形式,增强学生的情感体验,培养学社会艺术论文探究式当代文学论文。始终把突出学生的主体性教师的引领性放在第位在课堂教学中,强调师生共同参与双向互动,创造活跃而又和谐的课堂教学氛围在教学方法上,提倡以问题带动学生思考获取知识的研讨式教学为主,以文学事实和文学文本为依托以提高学生运用知识解决问题的能力和审美能力为教学目标在教学手段上,大力提倡运用现代化多媒体教学为主,以传统教学媒介为辅,注重声情并茂,情景相生,体现文学课的教学特色。其次是教学手段改革。长期以来,文学课程以教师口头讲授为主,教学手段单,原本鲜活的文学现象与实践,经教师口头讲授演绎,学生还是难以理感觉到方面是理论探讨空前活跃,思维开放,思想解放......”。