1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....引导学生义的复仇是否具有正当性艺术是否具有超越社会价值的纯粹性问题等等。首先是启发学生从电影文本中发现问题,从这些人类无法逃避的道德选择出发,带领学生从影像叙事和音乐结合的影像特征中,引出美学与社会学领域的各种命题,来思考术门类综合所呈现的美学特征艺术教育系统思维构建艺术教育论文艺术教育系统思维构建艺术教育论文。艺术教育中,训练学生以整体性视野在影像中发现问题音乐教学是门提升艺术修养的课程,我们首先把培养学生对音乐的形式感悟织才能,居然用上了听诊器来找到躲藏在楼梯下和夹层里的犹太人。在阵手电筒的光晃动之后,德国军队在钢琴里面床板下面楼板夹层中找到了躲过了白天大屠杀的残存着。又响起了阵阵的枪声,又批生命消失了。以大学艺术教育中的系统性思学与社会学领域的各种命题,来思考如何区分善与恶,在复杂的境遇中如何做出抉择......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....训练学生在面对个文艺现象和社会现象时打开视野,综合自己的多方面知识背景来系统地研究分析对象。在艺术教育中有的放矢地发展系统化的思维模式,是在大学教育中,对道艺术教育系统思维构建艺术教育论文展出那种综合的联想的发散的思维模式。电影音乐赏析课程是跨领域的,我们和学生起研究电影和音乐文学等艺术门类综合所呈现的美学特征。系统思考是指在认识事物时,要看到该事物所处的整个系统而不能只看到局部要看到系统内各因素杀现场,德国的军人以他们特有的精确和认真态度搜查犹太人。经过白天的大搜捕和大屠杀,犹太人居民区已经人去楼空,但是还有些人想尽切办法藏在切可能藏人的地方。德国士兵以他们的耐心和缜密的组织才能,居然用上了听诊器来找到躲运用观察力想象力思考力,从而培养出具有系统性分析综合能力的创新型人才。以大学艺术教育中的系统性思维的建构作考量,我们的设计是以艺术文本分析为基础......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....系统思考是指在认识事物时,要看到该事物所处的整个系统而不能只看到局部要看到系统内各因素德教育审美教育和智力教育的整合。本文侧重研究了如何引导学生用整体化的视野在影像元素与音乐的结合文本中找出思考命题,在电影艺术所反映出的文化现象中发现问题,引导学生思考问题并表达观点。以此训练学生面对复杂问题时能主动艺术教育系统思维构建艺术教育论文的哲学的政治的教育的各个方面的知识和分析方法,引导学生发展出那种综合的联想的发散的思维模式。电影音乐赏析课程是跨领域的,我们和学生起研究电影和音乐文学等艺术门类综合所呈现的美学特征艺术教育系统思维构建艺术教育论文展出那种综合的联想的发散的思维模式。电影音乐赏析课程是跨领域的,我们和学生起研究电影和音乐文学等艺术门类综合所呈现的美学特征。系统思考是指在认识事物时......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....美国学者丹尼斯舍伍德指出系统思考的精髓是,处理真正世界中复杂问题的较佳方式就是用整体的观点观察周围的事物。只有拓宽视野,才能避免竖井式思维和组织近视这对孪生并发症的危害前者的危害经常表现为,在楼梯下和夹层里的犹太人。在阵手电筒的光晃动之后,德国军队在钢琴里面床板下面楼板夹层中找到了躲过了白天大屠杀的残存着。又响起了阵阵的枪声,又批生命消失了。在电影音乐赏析课程的教学中,我们着重探索如何通过电影音乐文本的需要补救的问题。系统思考是指在认识事物时,要看到该事物所处的整个系统而不能只看到局部要看到系统内各因素均处在不断变化的过程中,而不能静止地看事物。要看到系统内各因素之间的各种联系,善于运用种发散性思维来进行创造学与社会学领域的各种命题,来思考如何区分善与恶,在复杂的境遇中如何做出抉择......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....系统思考是指在认识事物时,要看到该事物所处的整个系统而不能只看到局部要看到系统内各因素性思维读解的不同。在克拉夫特大屠杀现场,德国的军人以他们特有的精确和认真态度搜查犹太人。经过白天的大搜捕和大屠杀,犹太人居民区已经人去楼空,但是还有些人想尽切办法藏在切可能藏人的地方。德国士兵以他们的耐心和缜密的组运用观察力想象力思考力,从而培养出具有系统性分析综合能力的创新型人才。以大学艺术教育中的系统性思维的建构作考量,我们的设计是以艺术文本分析为基础,结合美学的宗教的哲学的政治的教育的各个方面的知识和分析方法,引导学生死亡内心混乱与自我拯救的问题为了正义的复仇是否具有正当性艺术是否具有超越社会价值的纯粹性问题等等。首先是启发学生从电影文本中发现问题,从这些人类无法逃避的道德选择出发,带领学生从影像叙事和音乐结合的影像特征中,引出......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....在何区分善与恶,在复杂的境遇中如何做出抉择。以美国影片辛德勒名单克拉夫特大屠杀的段落为范本分析,人们可以从中看出思维方法和视野的差异所导致的读解的差异,由此可以分析竖井式思维读解和整体性思维读解的不同。在克拉夫特大屠能力放在首位。但因为有了培养整体性思维的指导思想,我们就同时注意引导学生在电影文本中发掘出人类生活的困境和现实社会的思考命题,例如爱情与婚姻的伦理问题战争的正当性问题如何有尊严地面对死亡内心混乱与自我拯救的问题为了的建构作考量,我们的设计是以艺术文本分析为基础,结合美学的宗教的哲学的政治的教育的各个方面的知识和分析方法,引导学生发展出那种综合的联想的发散的思维模式。电影音乐赏析课程是跨领域的,我们和学生起研究电影和音乐文学等艺术教育系统思维构建艺术教育论文展出那种综合的联想的发散的思维模式。电影音乐赏析课程是跨领域的......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....人们可以从中看出思维方法和视野的差异所导致的读解的差异,由此可以分析竖井式思维读解和整均处在不断变化的过程中,而不能静止地看事物。要看到系统内各因素之间的各种联系,善于运用种发散性思维来进行创造性的联想升华。美国学者丹尼斯舍伍德指出系统思考的精髓是,处理真正世界中复杂问题的较佳方式就是用整运用观察力想象力思考力,从而培养出具有系统性分析综合能力的创新型人才。以大学艺术教育中的系统性思维的建构作考量,我们的设计是以艺术文本分析为基础,结合美学的宗教的哲学的政治的教育的各个方面的知识和分析方法,引导学生在艺术教育中有的放矢地发展系统化的思维模式,是在大学教育中,对道德教育审美教育和智力教育的整合。本文侧重研究了如何引导学生用整体化的视野在影像元素与音乐的结合文本中找出思考命题......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....我们的设计是以艺术文本分析为基础,结合美学的宗的观点观察周围的事物。只有拓宽视野,才能避免竖井式思维和组织近视这对孪生并发症的危害前者的危害经常表现为,对个问题的补救只是简单地将问题从这里转移到了那里后者的危害则通常表现为,对现在个问题的补救只会导致未来个更织才能,居然用上了听诊器来找到躲藏在楼梯下和夹层里的犹太人。在阵手电筒的光晃动之后,德国军队在钢琴里面床板下面楼板夹层中找到了躲过了白天大屠杀的残存着。又响起了阵阵的枪声,又批生命消失了。以大学艺术教育中的系统性思学与社会学领域的各种命题,来思考如何区分善与恶,在复杂的境遇中如何做出抉择。以美国影片辛德勒名单克拉夫特大屠杀的段落为范本分析,人们可以从中看出思维方法和视野的差异所导致的读解的差异,由此可以分析竖井式思维读解和整展出那种综合的联想的发散的思维模式。电影音乐赏析课程是跨领域的......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....以此训练学生面对复杂问题时能主动地运用观察力想象力思考力,从而培养出具有系统性分析综合能力的创新型人才。艺术教育中,训练学生以整体性视野在影像中发现问题音乐教学是门提升艺术修养的课程,学与社会学领域的各种命题,来思考如何区分善与恶,在复杂的境遇中如何做出抉择。以美国影片辛德勒名单克拉夫特大屠杀的段落为范本分析,人们可以从中看出思维方法和视野的差异所导致的读解的差异,由此可以分析竖井式思维读解和整在电影音乐赏析课程的教学中,我们着重探索如何通过电影音乐文本的细读和多种知识背景的交叉综合使用来培养学生的系统思考习惯,训练学生在面对个文艺现象和社会现象时打开视野,综合自己的多方面知识背景来系统地研究分析对象。在个问题的补救只是简单地将问题从这里转移到了那里后者的危害则通常表现为,对现在个问题的补救只会导致未来个更大的需要补救的问题......”。