1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....请你画出这个几何体的主视图和左视图先化简，再求值其中，将张长方形的纸对折后可得到条折痕，继续对折，对折时每次折痕与上第页共页次折痕保持平行，连续对折次后，可以得到几条折痕想象下，如果对折次呢对折次呢第页共页学年甘肃省兰州市永登县七年级上期中数学试卷参考答案与试题解析选择题每小题分，共分青藏高原是世界上海拔最高的高原，它的面积约为平方千米将用科学记数法表示应为考点科学记数法表示较大的数分析在实际生活中，许多比较大的数，我们习惯上都用科学记数法表示，使书写计算简便解答解根据题意故选在这个数中负数共有个个个个考点有理数的乘方正数和负数相反数绝对值分析利用绝对值，乘方，相反数，负数的意义，先分别计算，根据结果判断即可选出答案解答解，负数有个，故选如果表示增加......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....第次倒去半，第二次倒去剩下的半如此倒下去，第次后剩下饮料是原来的几分之几如果个棱柱共有条棱，那么它的底面定是边形在数中，所有整数的积为运动员在东西走向的公路上练习跑步，跑步情况记录如下向东为正，单位米，该运动员共跑的路程为米请把下列说法的序号填到后面的横线上所有的有理数都能用数轴上的点表示符号不同的两个数互为相反数有理数分为正数和负数④两数相加，和定大于任何个加数两数相减，差定小于被减数最大的负有理数是第页共页三解答题本题共个小题，共分，若求的值若的相反数是，的相反数的倒数为，且，求的值有三种运算程序如图所示，按要求完成下列各题如图，当输入数时，输出数如图，第个带号的运算框内，应填第二个带号运算框内，应填第三个带号运算框内，应填如图，当输入数为时，则输出结果为如图是由几个小立方体搭成的几何体的俯视图......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....最低气温是零下，那么当天的最大温差是考点有理数的减法分析先用最高气温减去最低气温，再根据有理数的减法运算法则减去个数等于加上它的相反数计算解答解故应填多，第次后剩下饮料是原来的，故答案为如果个棱柱共有条棱，那么它的底面定是五边形考点认识立体图形第页共页分析根据棱柱的概念和定义，可知有条棱的棱柱是五棱柱解答解个棱柱共有条棱，那么它是五棱柱，故答案为五在数中，所有整数的积为考点有理数的乘法分析先确定其整数正整数负整数，再相乘解答解整数有，故答案为运动员在东西走向的公路上练习跑步，跑步情况记录如下向东为正，单位米，该运动员共跑的路程为米考点有理数的加法正数和负数分析求出运动情况中记录的各个数的绝对值的和即可解答解各个数的绝对值的和千米......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....和定大于任何个加数两数相减，差定小于被减数最大的负有理数是考点数轴有理数相反数分析根据数轴的特征，有理数的含义和特征，以及相反数的含义和特征，逐项判断即可第页共页解答解所有的有理数都能用数轴上的点表示，不符合题意符号不同而且大小相等的两个数互为相反数，选项符合题意有理数分为正数负数和，选项符合题意两数相加，和不定大于任何个加数，例如，和是，和等于其中的个加数，选项④符合题意两数相减，差不定小于被减数，例如选项符合题意没有最大的负有理数，选项符合题意综上，可得的说法有④故答案为④三解答题本题共个小题，共分，项式合并后不含项，则考点多项式分析将含的项进行合并后，令其系数的值为，解答解原式由题意可知故答案为已知代数式的值是......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....第二个带号运算框内，应填第三个带号运算框内，应填如图，当输入数为时，输出结果为故答案为第页共页如图是由几个小立方体搭成的几何体的俯视图，小正方形中的数字表示该位置小立方体的个数，请你画出这个几何体的主视图和左视图考点作图三视图由三视图判断几何体分析由已知条件可知，主视图有列，每列小正方数形数目分别为左视图有列，每列小正方形数目分别为，据此可画出图形解答解如图所示先化简，再求值其中，考点整式的加减化简求值分析首先利用乘法分配律，把括号前面的系数乘进去，再去括号，要注意符号的变化，合并同类项，将整式化为最简式，然后把，的值代入即可解答解原式，把，代入得原式，将张长方形的纸对折后可得到条折痕，继续对折，对折时每次折痕与上次折痕保持平行，连续对折次后，可以得到几条折痕想象下......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....的相反数的倒数为，且，求的值考点代数式求值分析根据已知求出，代入代数式求出即可解答解互为相反数，的相反数的倒数为，时，原式时，原式的值是或有三种运算程序如图所示，按要求完成下列各题如图，当输入数时，输出数如图，第个带号的运算框内，应填，第二个带号运算框内，应填第三个带号运算框内，应填第页共页如图，当输入数为时，则输出结果为考点有理数的混合运算分析如图，当输入数时，首先用乘，再用所得的积减去，求出输出数等于多少即可如图，根据最后输出的算式是，可得第个带号的运算框内，应填，第二个带号运算框内，应填第三个带号运算框内，应填如图，当输入数为时，首先求出，然后根据所得的结果是小于，还是不小于，求出输出结果为多少即可解答解如图，当输入数时，输出数如图，第个带号的运算框内......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....把代数式的值代入计算即可求出值解答解，原式故答案为已知，那么，考点有理数的乘法分析观察规律，利用规律即可解决问题解答解故答案为第页共页观察下列算式观察后，用你所发现的规律写出的末位数字是考点规律型数字的变化类分析易得底数为的幂的个位数字依次是，循环，让，看余数是几，末位数字就在相应的循环上解答解，第个循环上的数字是故答案为杯饮料，第次倒去半，第二次倒去剩下的半如此倒下去，第次后剩下饮料是原来的几分之几考点规律型数字的变化类分析设这杯饮料为，根据题意得第次后剩下饮料是原来的，第二次后剩下饮料是原来的，第三次后剩下饮料是原来的，由此发现规律，写出第，四次和第次的结果解答解设这杯饮料为，根据题意得第次后剩下饮料是原来的，第二次后剩下饮料是原来的，第三次后剩下饮料是原来的观察后......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....再进步相加即可解答解买单价为元的苹果千克用去元，买单价为元的香蕉千克用去元，共用去元第页共页故选如图是立方体的侧面展开图，则该立方体是考点几何体的展开图分析由立方体中各图形的位置可知，结合各选项是否符合原图的特征解答解两个圆所在的面是相对的，不相邻，故中空白的圆圈不与白色的三角形相邻，故正确故选两个互为相反数的有理数相除，商为正数负数不存在负数或不存在考点有理数的除法相反数分析分这个数是和不是两种情况，根据有理数的除法运算法则计算即可解答解若这个是数是，则它的相反数也是，作除数无意义，这两个数的商不存在若这个数不是，则这个数与它的相反数绝对值相等，所以，这两个数的商为，是负数综上所述，商为负数或不存在故选二填空题本题共个小题，每小题分......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....试验验证想第页共页象并得出般性结论解答解对折次时，有条折痕，因为纸被分成了份对折次时，有条折痕，因为纸被分成了份对折次时，有条折痕，因为纸被分成了份对折次时，有条折痕，因为纸被分成了份对折次时，有条折痕，因为纸被分成了份同样，对折次时，有条折痕，因为纸被分成了条折痕，因为纸被分成了份第页共页年月日符号不同的两个数互为相反数，可得个数的相反数解答解都是，故两个数都是，故只有符号不同的两个数互为相反数，故正确都是，故故选在数轴上到原点的距离个单位长度的点表示的数为或不能确定考点数轴分析根据数轴上点的特征，分在原点的左右两边两种情况解答解答解若在原点的左边，则数为，若在原点的右边，则数为，所以，在数轴上距原点个单位长度的点表示的数是故选苹果的单价为元千克，香蕉的单价为元千克......”。