良好情境的设置，从而充分刺激并调动学生的多重感官，增强学生对所描述事物的直观感受和认识，为学生更好地进行美术创作奠出发，积极探究微课应用于课堂教学的有效方法和策略，从而不断优化美术教学组织形式，推动美术教学的顺利进展。

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作为小学美术教师，我们应从自身学科的特征出发，积极探究微课应用于课堂借助微课引导自主学习，构建绘画知识体系作为对学生审美和创作能力进行培养的学科，美术教学单凭课堂上对相关理论知识的讲解是难以提升学生的美术核心素养的。

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小学美术本身是门相对抽象的学科，其中包含有不少美术专业术语，这些知识点对于认知学习能力低下的小学生来说存在定的学习难度。

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在课堂上，先让学生拿出自己课前准备的笔墨绘画工具。

之后，结合微课向学生展示这些工具的分类和用途，比如毛笔都有哪些种类的，生宣纸和熟宣纸有什么微课在小学美术教学中的应用探究原稿入的了解和认识。

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微作者提供借鉴和参考。

在课堂上，先让学生拿出自己课前准备的笔墨绘画工具。

之后，结合微课向学生展示这些工具的分类和用途，比如毛笔都有哪些种类的，生宣纸和熟宣纸有论知识的讲解是难以提升学生的美术核心素养的。

而学生本身作为学习的主体，应主动投身到对知识的探究中，才能促进完整知识体系的构建。

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