1、制。在培训资料购置优秀实验教师奖励上给予大力支持。明确成员职责。围绕课题研究，认真组织开展四个活动要求各实验教师每人每学期至少上节研讨课撰写篇优秀课例或篇教学反思随笔札记每学年至少撰写篇获市级以上表彰的论文。加强理论学习。理论学习是支持课题研究的前提，指导着课题研究的方向，课题组通过订阅购买书籍教学杂志和各类教学光盘，为成员提供丰富的理论学习的资料。研究计划课题组分工情况研究组织及分工课题组成员及分工课题研究小组由学校教研室陈彬担任主持人，陈彬是迎江区数学骨干教师，本科学历，参加安庆市数学优质课比赛获等奖，曾被评为市模范教师和区优秀教师，指导我校教师参加各类比赛均获优异成绩，负责课题研究的全面工作。课题组成员吴辉高峰杨芬主要研究阶段阶段成果形式课题研究的时间为二年，分三个阶段进行。第步探。
2、水平和成果。他们分工合作，关注实验进程，指导管理实验工作的开展。强化培训工作。对课题研究组成员计划个学阶段年月年月准备阶段成立课题小组，查阅资料，结合学校情况，认真选题。搜集相关课题研究成果及有关理论，组织课题组成员学习。确定课题，设计研究方案，申报立项。第二阶段年月年月实验阶段。开题论证，进步完善课题。按课题研究方案展开课题研究。进行阶段性成果鉴定交流。根据反馈信息，合理修订计划，展开研究。收集资料，对课题进行阶段性总结。第三阶段年月年月总结阶段。，课题结题及推广课题成果。撰写调查报告和阶段性研究报告论文案例集最终完成时间最终成果形式年月课题结题报告课题负责人所在单位领导意见单位盖章教研室审核意见盖章年通过各种形式,安排他们至少在市级以上培训次，以促进实验小组成员均衡地发展。建立激励机。
3、研究。对学生良好计算习惯的评价关注三个部分认真审题的习惯。认真演练的习惯。细心检验的习惯。对学生计算技能水平评价的研究。主要关注学生能否根据不同的问题的情境采用合理有效的计算策略来解决问题。三有效性练习设计的研究用口算和估算促进学生计算准确率提高的研究。新课程标准指出口算既是责人学术经历年毕业于安庆师范学院东区初等教育数学专业，小学级，现任华三小教研室主任，并任教个班数学，区骨干教师，安庆市小学数学学会理事，年参加安庆市万人百课小学数学研讨课获等奖。多篇论文获市区级奖。年参加国培计划中小学骨干教师培训并顺利毕业。曾参加过市级校园教师文化现象研究小学阶段生命教育的研究等课题。课题组主要成员姓名性别年龄行政职务专业职务工作单位杨芬女数学教研组组长数学教师安庆市华三小高峰男教导处副主任数学教师。
4、将作为本课题研究的重点，对学生计算能力和良好计算习惯的评价策略的研究，由于缺乏已有经验的借鉴，是本次课题研究的难点。课题论证三本课题国内外研究现状预计有哪些突破为了学习，了解国外同类课题的研究状况，维历程，让学生经历算理推导的过程，并尝试将直观的对算理的理解通过讨论与概括，提炼为指导计算的法则。实现算法多样化与优化的研究。鼓励算法多样化是新课程标准的个重要理念。算法多样化的本质是让学生从自己已有的知识与经验出发学习新知识，鼓励学生通过独立思考而探寻解题的方法，已得到广大教师的极大关注和积极实践。我们将研究在数学教学中如何把握算法多样化的本质，处理好算法多样化与算法优化的关系，追求算法的合理与灵活。实现学生计算能力与解决问题能力协同发展的研究。二有效性的评价策略的研究对学生良好计算习惯评价。
5、索出小学数学计算教学行之有效的教学模式评价体系和练习设计模式，切实提高计算教学的有效性。通过实验，培养学生的学习兴趣，改善学生的思维品质，提高学生分析问题解决问题的能力，帮助学生构建知识网络，为学生的终身发展奠定基础。通过交流，为研究成员提供合作交流展示的平台，通过上研讨课，课例研究案例分析论文交流等，促进教师自身业务水平的提高。二本课题研究的主要内容我们把有效性策略的研究内容分为三大板块有效性课堂教学策略的研究通过研究，提高小学数学教材实施的质量，提高教师的教学能力，帮助教师自觉地有目的地控制和改善自己的教学行为，优化课堂教学，提高数学教学效益和质量，转变学生的学习方式，全面提高学生的学习素养，初步形成套有定现代教育理论支撑的教学策略和教学方法。课堂教学策略的研究我们将从以下几个方面入。
6、。小课题负责人只能为人，成员不超过人。小课题研究者每年只能申请项课题。课题论证应尽量充分。研究计划和阶段成果应尽量明确。课题所需经费原则上由课题承担人所在单位负责解决，如确有困难可酌情给予适当资助。小课题申请者应如实填写迎江区基础教育小课题研究立项申请表，经申请者单位和区教研室审核，签署意见并加盖公章。申请书按式三份纸型报送迎江区教研室。课程名称小学数学计算教学有效性策略的研究课题负责人姓名性别年龄行政职务专业职务工作单位联系电话陈彬男教研室主任小学数学安庆市华中路第三小学课题负责们借助报刊网络搜集了些资料。纵观世界各国，在对学生计算能力的培养上，大都有较高要求，如英国虽然不赞成烦琐笔算，但十分重视心算的估算能力的培养美国忽略了学生在计算能力的培养，是目前教学上的缺陷。国内对计算教学的研。
7、手实现计算过程探究与计算法则呈现有机结合的研究。如何把教学目标更多地定位于计算本身存在的笔算估算和简算的基础，也是计算能力的重要组成部分。数学课程标准在发展学生的数感方面明确指出能估计运算的结果，并对结果的合理性作出解释。估算是发展学生数感的有效途径之，也是保证计算正确的重要环节，对提高学生的计算能力很有益处。在计算前进行估算，可以估计出大致结果，为计算的准确性创设条件在计算后进行估算，能判断计算有无并找出的原因，及时纠正。因此我们将研究如何合理运用口算和估算练习促进学生计算准确率的提高。用解决问题的情境来巩固计算技能的研究。新课标提出应避免繁杂的运算，避免将运算和应用割裂开来。如何将巩固计算技能的训练与生活中的实际问题相结合，让学生在解决问题的同时形成计算技能。有效性课堂教学策略的研究。
8、究大多以课堂教学模式的探究为主，专著有张奠宇小学生数学基本计算技能的测试及计算教学研究，本课题将充分利用国内外已有的计算教学的经验与理论，我们将在国内外已有的调查，研究，分析结果的基础上结合我校已经顺利结题的市级课题小学数学教学生活化的研究根据当前我校学生计算能力的实际，进步开展讨论，力求探究出适合我校学生的有效的教学策略。四完成本课题的条件分析包括人员结构资料准备科研手段和经费保障等组织管理有力。本课题的主持和参与教师均是我校的青年骨干教师，在教育教学和教学理论研究方面均有较高的水平和成果。他们分工合作，关注实验进程，指导管理实验工作的开展。强化培训工作。对课题研究组成员计划个学笔算估算和简算的基础，也是计算能力的重要组成部分。数学课程标准在发展学生的数感方面明确指出能估计运算的结果，。
9、制。在培训资料购置优秀实验教师奖励上给予大力支持。明确成员职责。围绕课题研究，认真组织开展四个活动要求各实验教师每人每学期至少上节研讨课撰写篇优秀课例或篇教学反思随笔札记每学年至少撰写篇获市级以上表彰的论文。加强理论学习。理论学习是支持课题研究的前提，指导着课题研究的方向，课题组通过订阅购买书籍教学杂志和各类教学光盘，为成员提供丰富的理论学习的资料。研究计划课题组分工情况研究组织及分工课题组成员及分工课题研究小组由学校教研室陈彬担任主持人，陈彬是迎江区数学骨干教师，本科学历，参加安庆市数学优质课比赛获等奖，曾被评为市模范教师和区优秀教师，指导我校教师参加各类比赛均获优异成绩，负责课题研究的全面工作。课题组成员吴辉高峰杨芬主要研究阶段阶段成果形式课题研究的时间为二年，分三个阶段进行。第步探。
10、并对结果的合理性作出解释。估算是发展学生数感的有效途径之，也是保证计算正确的重要环节，对提高学生的计算能力很有益处。在计算前进行估算，可以估计出大致结果，为计算的准确性创设条件在计算后进行估算，能判断计算有无并找出的原因，及时纠正。因此我们将研究如何合理运用口算和估算练习促进学生计算准确率的提高。用解决问题的情境来巩固计算技能的研究。新课标提出应避免繁杂的运算，避免将运算和应用割裂开来。如何将巩固计算技能的训练与生活中的实际问题相结合，让学生在解决问题的同时形成计算技能。有效性课堂教学策略的研究将作为本课题研究的重点，对学生计算能力和良好计算习惯的评价策略的研究，由于缺乏已有经验的借鉴，是本次课题研究的难点。课题论证三本课题国内外研究现状预计有哪些突破为了学习，了解国外同类课题的研究状况。
11、研究。对学生良好计算习惯的评价关注三个部分认真审题的习惯。认真演练的习惯。细心检验的习惯。对学生计算技能水平评价的研究。主要关注学生能否根据不同的问题的情境采用合理有效的计算策略来解决问题。三有效性练习设计的研究用口算和估算促进学生计算准确率提高的研究。新课程标准指出口算既是责人学术经历年毕业于安庆师范学院东区初等教育数学专业，小学级，现任华三小教研室主任，并任教个班数学，区骨干教师，安庆市小学数学学会理事，年参加安庆市万人百课小学数学研讨课获等奖。多篇论文获市区级奖。年参加国培计划中小学骨干教师培训并顺利毕业。曾参加过市级校园教师文化现象研究小学阶段生命教育的研究等课题。课题组主要成员姓名性别年龄行政职务专业职务工作单位杨芬女数学教研组组长数学教师安庆市华三小高峰男教导处副主任数学教师。
12、你是怎么想的还有其他不同的算法吗你喜欢怎么算就怎么算。显得热热闹闹，但是学生讨论交流占据了课堂的大部分时间，课堂上缺乏必要的练习，有不少学生对算理并不理解，结果计算率偏高了，不少学生的计算速度也大大降低，这显然不是新课程改革的本意。那么，计算教学应该如何做才能有效而不失灵活，如何切实提高计算教学的有效性使计算教学达到高效低耗呢这值得我们深思和研究。通过深入分析教材预设实验目标开展教学尝试反思教学过程总结教学经验改进教学方法等过程，逐迎江区基础教育科研小课题研究项目立项申请书学科分类数学课题名称小学数学计算教学有效性策略的研究申请人陈彬课题负责人签名陈彬申请日期年月迎江区基础教育科研小课题研究领导小组办公室制填报须知课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。
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小学数学计算教学有效性策略的研究-小课题立项申请表