1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....孝与亲，所当执七拓展内容，课外延伸读课外故事乌鸦爱妈妈，谈谈感受。由于时间不允许，未交流总结课外也可以收集些古今中外孝敬父母的故事，细细阅读，相信能给你们很多的启发。老师希望我们班的小朋友都做个孝敬父母的孩子。玩具柜台前的孩子日教学目标会认个字。默读课文，学习关爱父母关爱他人的好品质。教学方法自读自悟。教学准备预习课文。教学时间课时教学流程情境导题。看图说话。出示课文的第幅图说话这是什么地方什么时候你是怎么看出来的有什么人相机教学生字词玩具柜台售货员。齐读课题，设疑这玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吗二初读课文。学生按自学四步骤自学课文。同桌互读，互相纠正读音。小组合作学习生字，说说自己是怎样记住这些生字的。全班交流识字方法。三朗读感悟。这个孩子在玩具柜台前干什么轻声读第自然段，划出有关句子。感悟句子柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....你已经很不错了，如果能说三个，那就太了不起了,设计的目的将课文语言内化为自己的语言质疑小朋友，你们看到了几个孩子可老爷爷为什么说他只看见了个儿子，那你认为他看见的应该是哪个儿子呢为什么小组讨论，汇报交流。人人都认为应该是第三个儿子，因为他孝敬父母。可个孩子却发表了他不样的观点桶水连妈妈都提的腰酸悲痛，儿子怎么能提得动呢我觉得另外两个孩子也表现很好，他们想通过自己精彩的表演，让妈妈忘记疲劳。孩子真的很能干，我备课的时候虽也想到，可没想到二年级的孩子也能往这方面去想。六总结课文，情感升华此时此刻，如果你是这位妈妈，在谈论孩子时，你会怎么说让生回过头来看妈妈眼中的孩子，感受每个孩子都有自己的优点，孝敬父母当然也是。根据学生的回答，把板书第三个孩子下的没什么特别改成孝敬父母，并画颗红红的爱心。学到这儿，吴老师突然想起三字经里的句话，送给大家，出示为人子......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....怎么做的四书写指导重点指导璃滑碎第二课时直接导入，板书课题。这节课我们继续学习课，板书我为你骄傲二感情朗读，想象感悟。感悟我的心里变化。默读课文，划出有关描写我心情的变化。感悟有关句子开心想象我和小伙伴扔小石头时那开心有趣的场面，想象在这种情境中我和小伙伴的神态动作语言，创造性地复述课文。重点练读我们看着石头像子弹样射出，又像流星样从天而降，觉得很开心，很有趣。害怕重点练读我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子样飞快地逃走了。想象当时的情境，说说我会想些什么不自在这以后，我却觉得很不自在。说说为什么会不自在轻松为什么会轻松把小男孩想的和做的画出来。汇报小男孩是怎样想的，怎样做的。假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的美元时，你的心情怎样你会怎样做让生充分说。课文中的老奶奶又是怎样做的呢我们起来看课文的最后两个自然段。让生自由读课文的自然段......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....汇报讨论的结果。在慈爱又善良教育后辈的老奶奶眼中，那不是美元的钱，是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质诚信孩子的诚信。说说读到这里最让你感动是什么你想对老奶奶，我说些什么话三扩展延伸你觉得我还可以采取什么样的方法来弥补这次过失在生活中，你遇到过这样的事吗做错了事，应当怎么办四实践活动假如你就是文中的小朋友，你会怎么跟老奶奶写信写写。三个儿子教学目标会认个生字，会写聪。能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。教学过程联系歌曲，导入课文提要求边听边想想歌曲里讲了什么播放录音好妈妈，说说听了这首歌，你知道了什么小结歌曲中的小朋友多疼爱自己的父母啊,你们喜欢吗今天我们的课堂上来了三位小朋友，他们又是怎样做的你们喜欢他们吗揭题三个儿子二初读课文......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....进步体会戴嵩的谦虚和牧童的勇敢。对比感悟促深化。上这节课的初衷缘于读文时的种感动，不仅为戴嵩向牧童请教的虚心和从善如流感动，更为牧童敢于向权威挑战的勇敢所震撼。他的真诚勇敢实事求是的态度正是我们现代人所缺失的。所以在文本价值取向上我稍稍倾向了后者。之大小书写课题，突出大画家和小牧童，后来在文本解读时我和学生遍又遍的与文本交流直接对话，又重新书写课题，让学生感悟到牧童虽小但精神可佳，教师有在学生的建议下改写课题。之二我结合插图让学生大胆想象人们的纷纷称赞和呆住了的空白处，使学生在对比评价中更深体会到牧童敢于提出自己的见解是多么难能可贵,之三在结课时我又引领学生带着问题走出课堂，把更具挑战性的问题抛给学生，并建议他们可以上网继续查找相关资料这样，把学习的领域拓宽到课外，进步提升了文本的社会价值，充分体现语文了学科的人文性。自由写话扬个性......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....想了解具体情况吗有条件的同学可以上网查查有关的资料。带着问题走出课堂，将文本的价值取向进步延伸，提高了学生的人文素养。教学反思语文教学是最富个性和最具魅力的精神创造，也是最自由最愉悦的心灵享受。本节课的设计我力求体现以下三个特点自主探究求发展。新课程倡导自主合作探究的学习方式，所以整节课我从交流入手，努力营造和谐平等的对话环境。首先我创设了自然生动的教学情境，以介绍两位新朋友为切入点，打破常规写课题，激发学生读文的探究欲望。识字中以游戏和活动为主，注意联系学生以往的识字经验和生活经验，通过开展你指我认当小老师领读猜猜找找参加智慧乐园等活动，充分激发孩子主动参与识字的积极性，逐步培养学生自主识字能力。另外在朗读环节我充分尊重学生的个性化体验，引导他们在积极主动的思维和情感活动中加深理解和感悟。让他们在读说评演中进行充分的角色体验，用原生态的自身感受......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....并说说荡的字形。沉甸甸胳膊晃荡简要说说在三个妈妈的眼中，他们的儿子分别是怎样的根据学生的回答，简要板书。注板书的内容根据学生的回答来确定。在板书的过程中，写字指导聪提醒老师注意在田字袼中写字该注意什么观察在田字格中的位子。师生同写，看谁写的字既快又好。④评价。三学习课文自然段动手划出三位妈妈说的话，划好后好好读读。示三句话的小黑板，选句自己最喜欢的妈妈说的话，想想该怎样读练习读朗读指导抽三生读，读后评议。你认为谁读的好，为什么师生合作分角色读。四学习第八自然段自由读，说说从那些地方可以看出桶水很重用朗读表现出水很重。如果你看见这样的情景，你会怎么做质疑三位妈妈的三个孩子是怎样做的呢我们可以去读读课文的由学生得出自然段五学习第自然段生自由读，读完后用自己的话来说说。出示个孩子。个孩子。另个孩子......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....质疑问难。理解骄傲的意思。书写骄傲。生在田字格中写遍骄傲，师巡视。你们字写得真好，老师也为你们骄傲。读了课题你想知道什么如课题中我是谁你又是谁我为什么会喂你骄傲二识记生字。请大家用自己最喜欢的方式读课文，如轻声读默读小组读同桌起读，遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。出示生词带拼音谁愿意当小老师带大家读读这些词你愿意读哪个就读哪个。出示生字不带拼音如果大屏幕上只剩下生字，你还认识吗你是怎么记住它们的拿出自己的生字卡片，先在小组内说说，会儿再介绍给大家。生汇报识字方法，重点是难记的字。师鼓励生用多种方法识字识字游戏说偏旁猜字。开火车扩词。三初读课文。想把这篇课文读给大家听吗小组推荐组员读。学生自主评价朗读情况，正音。你读懂了些什么课文讲了件什么事指名说联系实际，解决问题在生活中你砸破了别人的窗户，你会怎么做让学生充分发表自己的意见......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....认写分开。崔峦先生多次强调到了二年级应该强化写的训练。本节课我用大量时间进行了写字和写话训练。写字上重点引导学生观察体会，掌握字的构字规律和间架结构，教师根据学情相机指导，最后通过自评互评和师评展示学生作业，激发学生写字的兴趣。写话训练我主要展示我国著名画家的作品，尤其让学生欣赏齐白石的虾徐悲鸿的马和李苦禅的鹰，然后结合自己的感受给画配话。但是低年级写话训练要求不高，想怎么写就怎么写，能写几句就写几句，不会写的字还可以用拼音代替。这样逐步培养学生写话的兴趣，增加学生学习语文的成就感，为向中年级过渡打下良好的基础。我为你骄傲学习目标会认个生字，会写个字。能正确流利有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。知道老奶奶为什么写我为你骄傲，学会承担责任，学会宽容。课前准备多媒体课件田字格卡片字卡教学重点正确流利有感情地朗读课文教学时间课时第课时教学过程揭示课题激趣......”。