1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....全国每一所本科院校都要发布年度质量报告。为此，我们要早作准备，从抓质量的基础工作做起，以此促进我校人才培养质量的进一步提高。二、努力建设优质教育资源随着各高等学校办学规模的迅速扩大和适龄就学人口数量的下降，我国高等教育已经出现了供大于求的现象，****年仅山东省就有5万个招生指标没有完成。一些高校吃不饱的问题已经出现，有的甚至已经面临着生存的危机。另一方面，重点大学仍然门庭若市，门槛很高。这充分说明在我国已经不是能不能上大学的问题，而是能不能上好大学的问题。一些考生宁可回读，也不进他们不认可的学校。考生选择的主要标准，就是能否享受到优质的高等教育。大浪淘沙，若干年后，高等学校可能要重学位立项建设的验收，这件事最重要，现在已经到了要结尾的时候了。这是多年来全校翘首相盼的大事，经过了漫漫长夜，天就要亮了。二是北湖新校区建设，一期工程胜利竣工，****级新生平稳入住，一个学期了，北湖新校区的各项工作是成功的。三是60年校庆，做得圆满成功，做到了三个满意领导和来宾满意......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....体现触类旁通，或者用在课外的有关学科竞赛上和专业实践中，体现学以致用，算是学得最好。二是读教学参考书。近两年，针对满堂灌和封闭式的教学方式，我们提出了大班讲授、小班讨论、课外阅读的教学方式，就是要通过讨论提高同学们的问题意识，通过课外阅读提高同学们的学习能力。三是读提高素养、增长知识的书，用以提高文化素养，增强哲理思辨能力，增加知识容量。特别要强调阅读经典和精品，与高人对话。这种阅读，是把人培养成人，即把自然的人培养成社会的人的重要过程。我们引导学生一要肯于阅读，养成阅读的好习惯二要学会选择，读那些最有利于自己健康成长的书，三要善于从阅读中吸取营养，收获知识，注重学思结合，通过阅读引发思考，通过思考启迪智慧、升华心境。阅读好书，学得真知、陶冶出的这一目标决定着我省高等教育的发展定位和目标指向，是我们谋划学校发展的极为重要的指导性信息。本周的党政联席会上，学校党政领导认真研究了我校如何响应儒林书记这一号召，积极参加建设高等教育强省这一伟大行动的工作思路和措施......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....这样才有利于提高学生的自学能力和实践能力，才能真正提高质量。⑤明确课外创新实践学分。这部分对于学生创新精神和实践能力的培养很重要。不同的专业应明确参加哪些活动可以获得这些学分，供学生们选择。(2)组织一批优质项目。我校从2007年开始，先后组织了两批校内教学改革项目，第一批174项，第二批142项，这些项目来源于教师们的教学实践，对提高教学水平，锻炼教师队伍都很有意义。最近，学校准备再遴选一批教学改革项目，已经申报了159项。这次除了普遍支持外，要选出一批对教学改革有突破性作用的优质项目，在目前申报书的基础上，对要解决的问题，对研究思路和办法，对成果提供形式，还要加深加细，要有很强的操作性，预期成果不能只是论文和研究报告，一定要有对实际效果的预期。学校要对这样一批项目重点支持和扶持，使其真正对教学改革发挥引领性、突破性的重要作用。希望有志申报优质项目的老师们，能够像申报自然科学基金那样在申报书上下功夫，订，认真听取他们的意见......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....因为用人单位需要什么样的人，这个专业的毕业生应该具有什么样的知识、能力和素质结构，他们比我们更有发言权。二是学生需求。为学生的健康成长服务，是我校两服务的办学宗旨之一。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确人才培养的原则是德育为先、能力为重、全面发展，这是符合学生长远发展利益的，这就是学生的需求描述和我们的总体培养目标，我们在制定培养方案时，就要注重体现和落实。培养方案要能够很好地支撑培养目标。除了各专业统一的总体培养目标，还要有每个专业自己的比较具体的培养目标。比如说，本专业要培养学生哪些能力，这些能力如何在课程体系中落实，并且落实到每一门课应重点培养学生的哪些能力，最后形成一个能力培养分配矩阵图，做到这一步，每一门课的教学目标就会更加清晰。②设计教学体系。教学体系应包含三部分一是主要用于形成学生理论知识基础的理论教学体系，二是主要用于培养学生且还应是精神享受的过程。培养学生的创新精神要从日常学习中入手。包括创造性地听课与看书......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....增加工程类项目和结合科研项目的比例。(3)考试改革。考试是重要的指挥棒。多年来我们的课程考试大多是期末一张卷，即使有平时成绩也最适合自己的学习与成长模式。为此，培养方案中要有足够的选修课供学生选择，教学管理制度中有二学位、双学位、辅修、转专业等多种政策供学生享用，第二课堂中有丰富的活动内容供学生发挥特长。三是知行合一。克服理论与实际相脱节的现象，既注意对理论在工程或社会问题中找原型，也注意用理论指导实践。努力实现教学方式由坐着学(learningbysitting)向做中学(learningbydoing)转变，同时积极实行例中学(案例教学)、研中学(研究性学习)、问中学(探究性学习)等多种教学方式。背会不算会，体会和做会才算会。要课内、课外结合，设置创新学分、竞赛学分和课外实践学分，开展多样化的课外学习活动。四是设计问题式、项目化、任务驱动的教学模式。以行业技术能力训练为核心，以技术设计、产品开发能力培养为主线......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....就是要加强教学质量的监控与评价，从而保障和促进我校的人才培养质量。一是要完善质量保障体系。过去我们也搞质量保障，但是还不敢说建立了完善的质量保障体系。现在我们有了专门的机构，就要健全和完善这个体系，包括目标体系、组织体系、内法改革，大体上可有①案例式教学，对结合社会或工程实例的课程都要求选择并提供案例、组织对案例的讨论和评价②项目式教学，在课程设计中引入工程项目，学生带着问题查找资料，论证方案，进行必要的实验验证并分析研究实验结果③实验实训式教学，对实验操作性及技能性很强的课程，将课堂搬到实验室，教师讲解与学生操作相结合，学生在练中学，做中学④讨论式教学，小班课都要求组织讨论，大班课采取大班授课、小班研讨⑤开放式教学内容，要求教师提出本课程中尚待解决的问题，留给学生去思考、去探索⑥无标准答案作业，鼓励一题多解，对设计类作业，提倡多个方案对比⑦改革实验方式与内容，增加设计类综合类实验，开放实验室⑧实行实践能力培养过级制，按递阶式每一级都有明确的过级标准......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....创造性地做实验，在课程设计、毕业设计中力争有所创新，还要注重在各种课外活动中特别是在各类学科竞赛和社团活动中锻炼创新能力，获得创新成果，在这些过程中，体会创造的快乐。(4)在成长中感受幸福。成长是需要感受的，是值得体味的，是需要大学生们在意和追求的。快乐学习是提高校园生活质量、为自己创造幸福的过程，是实现高水平、高层次学习的重要标志，是大学学习获得成功的重要体现，是在成长中感受幸福的过程。今天我在这里说这些想法，目的是希望在座的各位，并通过你们动员和带动全体教师，在自己的教学过程中，满怀真情地引导和激发我们的学生们，对快乐学习、感悟成长积极追求、自觉实践。如果我们的学生都树立了这种价值理念，都能够进入这种状态，那他们的大学生活就是幸福的，就是成功的如果一个大学生在大学期间养成了这种理念和习惯，那么他的一生都将是幸福的、成功的。教材......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....学生的自主和参与作用过轻，以教师、教材、课设一批真正受学生欢迎的，得到业内同仁高度认同的高水平课程，这是真正的优质课程。(4)拥有一批优质教师。在各类教育资源中，教师是最重要的资源。所以一所学校的师资水平就代表了这所学校的教学水平。今天听了16位教师的发言，不禁为他们对教学工作的高度投入和辛勤奉献而感动，不禁为他们的教学成就和改革成果而振奋，不禁为他们的先进理念和崇高情感而敬佩。他们就是我校优质教师的代表，而且令我高兴的是他们大都是中青年教师，代表了学校的未来。我们要把教师队伍建设摆在优质教育资源建设的首位，作为重中之重，全力打造出一只优质队伍。今天发言的政治行政学院的马光炎老师，在去年教育部组织的全国思想政治理论课教学能手大赛上，在47名获奖者中排名第二，并且代表全体获奖教师在大会上发言。马光炎虽然是个年青的教师，但是教学功底很扎实，讲课很精彩，几年前教育部就下发了她的讲课光盘，她就是靠自己的实力打拼出来的。(5)创造一批优质成果......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....集技能实训、综合设计、产品研发为一体的任务驱动式实训项目体系，实行校企合作，探索课内外、校内外联动、产学研一体化的应一级的综合改革能够协调好各子系统以及各要素的关系，可以实现这个大系统的全局优化。二是从管理层面上强化学院这一中间层，充分调动学院一级研究、谋划和组织教学改革的积极性。所以希望这次遴选重点项目，能有几个学院综合教学改革的项目。突破性的教学改革教学改革在我国搞了几十年了，但是至今突破性的成果还不多。对于一些制约人才培养质量的瓶颈，是绕不开的，不突破就达不到改革的最终目的。至少下面三个方面是需要突破的。(1)教学模式。多年来我国高等教育教学模式中存在的比较普遍的问题有教学方式上填鸭式、满堂灌、照本宣科，重知识的传授和获取，轻知识的加工和问题的思考，学生提出问题和研究问题的意识和能力普遍欠缺，从而导致了创新能力的不足。教学价值取向上重知轻行，过多强调系统掌握学科理论知识，对专业实践能力训练不够，理论与实践脱节，导致了学生知识应用能力和实践动手能力不足......”。