大班社会《百家姓》说课稿㊣精品文档值得下载

《大班社会《百家姓》说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....根据大班幼儿的年龄特点，我从认知能力和情感三方面提出了本次活动的目标。知识技能了解中国人名字中的姓氏，感受传统姓氏文化的特点。能大胆交流自己名字的意义和由来。过程与方法通过游戏观察讨论探索姓氏的秘密，了解百家姓。情感态度价值观引导幼儿知道百家姓是中国传统文化的部分，感受中国姓氏的丰富，为自己是中国人而骄傲......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....中国姓氏文化源远流长，每个姓氏都包含其独特的丰富的文化内涵，本次活动主要引导幼儿知道百家姓是中国传统文化的部分，并使幼儿知道中国姓氏的传承特点，感受中国传统文化的丰富性和多样性。活动贴近幼儿生活实际，教育意义深刻，此活动既源于幼儿生活又服务于幼儿生活。二说活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....在播放百家姓的儿歌视频中，让幼儿感受百家姓四字押韵欢快的节奏，了解百家姓中前三十二个姓氏，并从中尝试找出自己的姓氏。为下面的情感提升做好铺垫。内化自我在了解百家姓后，让幼儿通过讨论了解自己姓名的含义......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....感受姓名的独特性，从而感受中国传统姓氏文化的特点，为自己是中国人而骄傲。活动延伸最后环节我采用争当小记者的游戏，鼓励幼儿找出身边和自己同姓氏的老师，如果没找到教室里和自己同姓氏的老师，再次鼓励幼儿能大胆采访更多的人，并且搜集不同的姓氏。在活动延伸中，继续加深幼儿对姓氏的了解我的说课到此结束，不足之处......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....我将本次教学重点定为了解中国人名字中的姓，感受传统姓氏文化的特点。教学难点为能大胆交流自己名字的意义和由来。四说教学准备为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性趣味性活动性的协调统，寓教育与生活情景游戏之中，我做了以下几个方面的准备知识经验准备幼儿向家长了解自己名字的写法含义和取名字的小故事......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....我从认知能力和情感三方面提出了本次活动的目标。知识技能了解中国人名字中的姓氏，感受传统姓氏文化的特点。能大胆交流自己名字的意义和由来。过程与方法通过游戏观察讨论探索姓氏的秘密，了解百家姓。情感态度价值观引导幼儿知道百家姓是中国传统文化的部分，感受中国姓氏的丰富，为自己是中国人而骄傲......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....谢谢,大班社会百家姓说课稿大家好,我今天说课的题目是大班社会活动百家姓。下面我将从说教材说活动目标说教学重难点说教学准备说教法学法说教学过程这六个方面来展开。说教材百家姓是幼儿园大班上册第二本教材了不起的中国人中的节社会活动。幼儿园教育指导纲要告诉我们教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....操作法幼儿通过动手操作找出自己的姓氏，探索姓名奥秘。六说教学过程活动流程为分享交流活动体验理解内化自我活动延伸分享交流活动开始，我通过找座位的游戏，让幼儿认识自己的姓名，然后通过示范让幼儿介绍自己的姓名，了解每个人的姓名都不样。体验理解通过找姓氏的游戏......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....贴提出问题在你们家为什么会有那么多同姓的人呢。说学法整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的要我学变为现在的我要学，围绕目标，突出重点，克服难点。创造条件让幼儿自己参与活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更让幼儿体会到了成功的喜悦，本次活动我采用了游戏法操作法等。游戏法纲要中指出幼儿园教育要以游戏为主......”。