试析思想品德的主体性教学㊣精品文档值得下载

《试析思想品德的主体性教学》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....经济常识部分的内容虽然具有较强的理论性技术性以及专业性特点，但是这些知识并不是特别的抽象空洞，与学生的实际生活有着密切的关联。在课堂教学中想要学生真正掌握理解这些内容，我们需要在教学中加入大量与学生生活息息相关的经济常识教学案例，通过这些实际案例来向学生讲解关于经济学的原理与知识要点。例如小组词语接龙游戏......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....新课程改革的理念要求广大教师要更新知识转换观念转变角色，改变教学太过于关注知识传授的做法。按照新课程的理念，教师的教学是要教学生会学习，会合作，尊重学生的主体地位，充分发挥其积极性与主动性。本文主要谈谈我在教学实践中的些具体做法，与同仁探讨。让教学内容贴近现实生活......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....会问为什么。无论是教材上的材料，还是报刊上的时事，都是学生提问的良好素材。按照提出问题分析问题解决问题的思路可以很好地培养学生提问和自主学习的能力。总而言之，教师只有改变传统的教学方式，在教学中尊重学生的个性和学生的主体地位，新课程标准才能真正地得以落实。所以，在日常教学实践中......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....发挥学生的主体作用。参考文献李秀聪浅谈新课程改革下的思想品德教学吉林教育，徐孔彬思想品德教学要培养学生的四心中学教学参考，张建林对初中思想品德新课程标准的几点看法甘肃教育，试析思想品德的主体性教学摘要素质教育是要把学生培养成有理想有道德有文化有纪律的四有新人，以适应现实社会的需求......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....才能够激发学生自建学生的主体地位，培养其提取有效信息的能力先生的责任不在教，而在教学生学。教的法子必须根据学的法子。这正是教育家陶行知所言。受传统教育的影响，不少教师在课堂教学过程中不够相信学生的能力，总是担心学生不理解学不会，总是低估学生的能力，自己讲得太多。由于长期接受灌输式的教学......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....通过这个游戏不仅能够让学生直接感知竞争与合作的意义，同时还能促进他们对知识的理解和巩固，比较符合课堂教学体现学生主体性的基本原则。二强化学生的自主学习能力，提高他们创造力在现代学习模式中，自主学习方式是其重要的组成部分。有效的课堂教学只有通过学生自主参与学习，才能够真正将知识理解内化。我们要相信教师的教不能完全替代学生的学......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....在教育界有如此说法文化素质不高是次品，思想品德素质不合格就是危险品。从这种说法可见，思想道德素质在学生整体素质结构中所占据的重要地位。实施思想品德课课程改革，落实素质教育，首先且最基础的是要转变学生的角色，让学生的学习由被动变主动，变苦学为乐学。关键词初中思想品德主体性教学措施新课程改革崭新的教育思想和教学理念......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....这样就可以让学生明确所学内容以及这些知识间的内在联系。让学生学会提问。作为课堂教学的引领者与指导者，教师需对学生进行适时的启发与引导，让学生不断地走向真理。在此过程中，教师需要对学生提出要求要求学生不断地思考问题提出问题。在考试时，不少学生面对题目和材料总是束手无策，从这可以看出他们在日常学习中缺乏相关方面的练习。在进行思想品德学习时......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....我的态度是授之以鱼，不如授之以渔。学生只有掌握了学习的方法，才能真正成为课堂的主体。让学生学会看书。依据本学科的特点以及中考改革趋势，让学生学会看书是当务之急。定不能忽视课本阅读的重要性，学生只有看懂看透了课本，才能更好地理解掌握知识，将那些空洞乏味的说教变成切身的阅读体验。阅读时，学生要先从整体上把握所学内容......”。