健康教育在小儿过敏性紫癜中的应用体会㊣精品文档值得下载

《健康教育在小儿过敏性紫癜中的应用体会》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....发病原因不明确，家属往往焦虑不堪。患儿入院时，责任护士立即对患儿家属进行问卷调查，了解其对健康知识的需求，经统计发现家属主要有以下几个方面需求需要了解病情，了解有关该病的知识，了解合理饮食及减少活动的必要性。需要了解本病的般治疗用药情况，过敏原检测对于该病恢复的意义疾病恢复效果等。需要进行出院前教育......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....以此为契机，我们在传统健康教育方式的基础上，从宣教对象宣教时机宣教人员宣教形式等方面进行了调整，取得了较好效果，现以过敏性紫癜为例，阐述我科对住院患儿实施健康教育的方式。评估患儿及家长的健康知识需求过敏性紫癜是以小血管炎为主要病变的变态反应性出血性疾病，临床特点为皮肤紫癜消化道黏膜出血关节肿痛和肾炎。该病起病急......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....体会健康教育活动的开展，对提高护理质量有重大意义。运用护理程序实施以家庭为中心的健康教育并贯穿于患者住院及出院的整个护理过程中，使患者及家属增进了健康知识，早日成为既有健康身体，又有健康知识及健康行为的人。参考文献王晓华过敏性紫癜病人的健康教育全科护理赵海玲，李华例儿童过敏性紫癜的观察及护理临沂医专学报高永芳......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....乔小平小儿过敏性紫癜的临床观察与护理哈尔滨医药岳军，刘伟娟小儿过敏性紫癜例临床治疗观察中国小儿血液健康教育在小儿过敏性紫癜中的应用体会关键词健康教育小儿过敏性紫癜体会健康教育是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....住院期间随时进行效果暗红色或鲜红色，应迅速通知医生，同时注意观察患儿是否有出血性休克症状。告知家长，根据尿液的颜色及时做尿常规检查，以便及时发现紫癜肾的情况及治疗。药物治疗观察方法的宣教过敏性紫癜般采取对症及激素综合治疗。护理人员告知患儿及家长使用激素的注意事项并观察使用中的副作用，应及时给患儿及家长做耐心的解释......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....制定健康教育目标通过实施健康教育，使患儿或家长能够我院允许患儿家长陪住达到以下目标掌握小儿过敏性紫癜相关知识，能够正确对患儿进行护理与病情观察了解饮食对本病的重要性，能够给患儿合理饮食能够正确指导患儿服药了解小儿过敏性紫癜的预防措施。实施健康教育小儿过敏性紫癜的健康宣教方式根据入院时征求的意见，制定健康教育计划......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....它是种有组织有计划有评价的教育活动，也是临床护理工作中实施整体护理的重要部分。随着医学模式的转变及人们对健康需求的提高，医务人员对住院病人实施健康知识宣教逐渐成为提高国民健康知识的有力手段。但我科因存在家属数量众多更换频繁年龄与知识结构不等特殊性，加上护理人员配备不足及能力参差不齐，致使健康教育直非常薄弱。年月......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....有效降低了过敏性紫癜的复发率。增加了护患沟通，密切了护患关系，提高了患儿及家长的满意度，满意度从提高到。通过健康教育的实施，增强了患儿及家长的依从性。通过对患儿及家长实施健康教育，进步提高了护士的专业知识，体现了护士的工作价值，激发了大家的学习热情，很好地承担起从事健康教育主力军的任务......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....患儿出院的健康教育合理调配患儿的饮食，出院后食素食周，添加动物蛋白要以逐样少量为原则，切勿过急，以免引起复发。患儿出院后要劳逸结合，注意休息，随季节变化及时增减衣服，防止因上呼吸道感染诱发本病。肾型紫癜患儿更要注意休息定时服药，定期复查尿常规。教育效果评价通过调整健康宣教模式......”。