发挥学生主体作用调动学习积极性㊣精品文档值得下载

《发挥学生主体作用调动学习积极性》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....六教学反思本节课通过不同的教学情境的设置，不断激发学生思维，构建了积极和谐的课堂教学氛围，学生投入计算时是鸦雀无声，讨论时的声音却是此起彼伏，真正做到了高效的复习。这是在中考总复习时教师应该追求的，创设定的教学情境，激发学生学习的主动性和积极性，让学生在掌握知识的同时，培养学生学习自信心，使学生在知识与技能过程与方法情感态度价值观三个方面得到和谐发展。创设情境高效复习设计思想新课程力求改变学生原有的单被动力的学习方式，建立和形成旨在充分调动发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地富有个性的学习。要转变学习方式，就要以培养创新精神和实践能力为主要目的教学。化学计算的学习或复习对学生来说都是枯燥乏味的，甚至毫无创新可言，味地练习让学生失去兴趣......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....对学生的要求提高了个层次，对提高学生能力的提高非常有帮助同时大部分同学的设计是与初中化学计算题中的差量法密切相关的，对于这类方法的掌握很有好处，无论是从素质教育的角度还是应试的角度出发都是很有效的。课堂小结本节课我们借着小明同学的农村之行复习了化学上的两类计算问题，同时也希望能抛砖引玉，让同学们将更多的化学知识应用到解决实际问题中去，比如工业上的生活中的等等方面。就农业上的问题我们也只窥探了冰山角，了解了传统农业中的化肥问题，而现在有种高科技农业，种植作物不需要土壤，你知道吗投影作业略设计意图课堂应有连续性，作业的布置要有利于后节课学习内容的展开，化学计算三部分内容本节课复习了两部分，还有部分是与溶液有关的计算，由无土栽培中培养液的配制引入下节课的复习，让学生感觉每节课不是孤立的，而是有其内在联系的......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....从而达到了培养学生正确的情感态度价值观和健康的审美情趣的目的。第七个部分布置作业巩固所学。学生可以根据自己所学情况自组小组，有选择地完成作业。完成对课内所学的延展，而建议学生均能去完成的读诗给父母听或者以自己可以做到的方式告诉父母对他们的爱的作业，则融入了对学生的感恩教育。仿佛说课稿说教材本节课是语文新教材八年级第学期第六单元心灵诗语中第五篇。从内容上来讲，新教材在思想教育上突出了育人的特点，关心学生的内心需求，关注学习的情感体验。本单元共编集了九首诗歌。这些诗作长短不，中外兼有，既有对生命的感悟，又有对祖国，对母亲深沉情感的表达，这充分体现了两纲教育中加强生命教育民族教育的要求。而且，这些诗作想象丰富，情感澎湃，言语形式自由，契合青少年多梦而富于诗情的年龄特点......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....这首仿佛在教材编排时尽管是泛读篇目，但鉴于以怀念母亲赞颂母爱为主题的文章学生已多次学习，已有相关的学习体验，而现代诗歌的教学刚刚起步，为此，我们备课组对本节课也根据学生特点进行了适当的调整，把它作为精读篇目来进行教学。这样能用变化与联系的观点分析化学现象，会解决些简单的化学问题培养学生主动与他人交流讨论的能力，形成良好的学习习惯。情感态度价值观树立用事实说话崇尚科学的观念感受化学在日常生活中的应用，确立学以致用的思想。四教学准备了解学生在计算中出现的问题，拍摄化肥店的广告招牌，设计有效的教学情境，制作教学用的幻灯片。五教学过程设计本节课分成三个板块化肥的鉴别情境能够学以致用是学习所追求的目标之，化学在很多领域都有着广泛的应用。今天我们就陪能力，形成良好的学习习惯......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....思念母亲的主题学生应该不陌生，这样有利于进入诗歌的情境之中。我们知道，主体性学习方面要求注重学生个性张扬和可持续发展，另方面以人文性创设愉悦的氛围培育学生群体，跃，但对于新事物有定的好奇心，平日课堂上只有极少数的同学喜欢说，其他同学比较安静。他们对于写作有定的兴趣。根据这些学生的特点，以及考虑到诗歌教学的整体性，我们备课组对教学内容的安排进行了适当的调整，把泛读改成精读。希望学生能够结合生活体验很快地进入到诗歌情境中去，深刻体会诗歌中丰富的情感，并能结合自身情感体验，化所学为所用，进行小诗或诗歌片段的的创作。从学生的知识储备来看，在此之前，已学过几首近代诗或现代诗。比如本册第课我爱这土地，课乡愁四韵，以及第六单元的短章束学生对诗歌已具有了定的形象思维能力从学生的心理特征来看，学生对于诗歌学习是比较感兴趣的......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....提高学生学习诗歌的兴趣。二结合课题说学情教学对象是八年级五班的学生，这个班的学生并不活跃，但对于新事物有定的好奇心，平日课堂上只有极少数的同学喜欢说，其他同学比较安静。他们对于写作有定的兴趣。根据这些学生的特点，以及考虑到诗歌教学的整体性，我们备课组对教学内容的安排进行了适当的调整，把泛读改成精读。希望学生能够结合生活体验很快地进入到诗歌情境中去，深刻体会诗歌中丰富的情感，并能结合自身情感体验，化所学为所用，进行小诗或诗歌片段的的创作。从学生的知识储备来看，在此之前，已学过几首近代诗或现代诗。比如本册第课我爱这土地，课乡愁四韵，以及第六单元的短章束学生对诗歌已具有了定的形象思维能力从学生的心理特征来看，学生对于诗歌学习是比较感兴趣的，因为诗歌语言精练含蓄......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....确立学以致用的思想。四教学准备了解学生在计算中出现的问题，拍摄化肥店的广告招牌，设计有效的教学情境，制作教学用的幻灯片。五教学过程设计本节课分成三个板块化肥的鉴别情境能够学以致用是学习所追求的目标之，化学在很多领域都有着广泛的应用。今天我们就陪着小明同学起到农小明带了些化肥样品来到学校，与同学合作用以下方法测碳酸氢铵的纯度取样品于试管中加热至固体质量不再减少，将生成的气体通入溶质质量分数为的稀硫酸中，消耗此稀硫酸，试计算化肥中碳酸氢铵的质量分数。学生计算板书。教师点评学生的计算情况，强化化学计算规范性要求。情境你能根据你刚才设计的思路，模仿上题，再自编条计算题吗学生讨论设计意图根据学生交流的情况，让学生根据自己设计的思路编写习题，有利于培养学生逆向思维能力，从解决别人出的题......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....我认为初中阶段学生尝试诗歌的写作是可行的。首先，从理论上讲，应该鼓励我们的学生们诗意地生活着，对人间社会世界生活的关怀怀有美好的愿望，让学生们懂得我们的情感生活，是在生活中感触到意趣和美的存在的生活，是远离粗俗鄙陋愚昧，走向高雅精致聪慧的生活其二，现代诗歌在文字理解的难度并不大，进入诗歌的状态也不是很困难，学生在大量的朗读，声情并茂的反复朗诵后，是很容易走进创作的氛围与诗意之中的。由于学生的诗歌创作只是刚起步，本节课只要学生能把自己想的情感借形象写出来，哪怕只有两三句，也应该给予充分的肯定，在此后的创作中再逐步要求依据音律节奏分行排列，最后才提出适当考虑双句或小节末的字的大致押韵的问题。这个环节实现了对课本的拓展，训练了学生的发散思维。让学生走出文本，然而又结合文本......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....又富于音乐美从学生的生活经验来讲，思念母亲的主题学生应该不陌生，这样有利于进入诗歌的情境之中。我们知道，主体性学习方面要求注重学生个性张扬和可持续发展，另方面以人文性创设愉悦的氛围培育学生群体，真正使学生个人群来的滋味通过自己的声音传达给周围的老师和同学。在能够把握文章真挚深沉情感之后，请同学读集体读，以便巩固刚才的成果，让学生融入到诗歌的情感之中。第六个部分读写创作。读诗品文只是在学的层面上，而语文教学的根本，在于让学生能用语言表达生活。现代诗歌的教学亦应本着这个根本，由学至用。应该说，我们过去的语文教学对现代诗歌的创作练习上是重视不足的，许多中考作文要求就有明显的限制文体不限除诗歌外。在考试这指挥棒指引下，教师极少鼓励学生用诗意的语言来表达自己对生活的感悟......”。