音乐唱歌综合课《牧场上的家》说课稿㊣精品文档值得下载

《音乐唱歌综合课《牧场上的家》说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....本课的难点为音多字的对齐和长音的拖足。教学方法教法在教学中我主要运用听唱教学法。将歌曲的前半部分运用于视唱教学中，既让学生提前接触了歌曲的旋律，又解决了教学中的难点。学法为了让学生积极主动参与到学习中，我会让学生当小老师，利用生帮生的方法，让能干的学生帮助有困难的学生。让每为学生都投入到音乐学习中来，加深对音乐的理解和体验......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....教学目标本单元的教学目标囊括了我对学生发声方法技能技巧的训练以及热爱家乡的思想教育。通过学习牧场上的家这首歌曲，学生能用正确的声音演唱歌曲，培养学生表现美的能力。激发学生热爱自己的家乡，热爱生活，珍惜今天幸福生活的情感。从而对学生的品德进行教育。教学重难点本课的重点是通过学生学习牧场上的家，提高学生对音乐的审美能力......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....然后我请能干的同学帮帮他。充分发挥学生的学习主动性。让学生来当小老师，生帮生。如果都没有学生能帮助的，老师再来帮助他。这样做学生会觉得学习很有乐趣，在学习中他们也可以教别人了。在解决音多字的地方的时候，我让学生按节奏读词还有快乐的小鹿和羚羊。这样就可以很快掌握。那么后面的音多字的地方，学生就会很容易唱准了。情绪处理中......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....并且说出为什么喜欢这句。这样学生就可以自己从深层次领会歌曲的情感，再带着这样的情感来歌唱。最后我让学生对歌词进行创编，分小组为旋律填写段关于热爱自己家乡的歌词，这样学生在情感方面得到升华，从而更加热爱自己的祖国，珍惜今天的幸福生活。在轻松快乐的氛围中结束今天课。以上的设计肯定还有些不足之处......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....课件。本课的教学过程我是这样思考的首先我会在基础训练中涉及到本课的教学难点，并为其作铺垫。我会将歌曲中有难度的音程先提出来练习，让学生找准音高。给出手势，让学生唱两组音程，。在学生唱不准的情况下，我会让他们搭桥如学生要是唱不准这个四度音程的时候，我就让他们唱音阶，从而将这个四度音程的音准解决。后面的音程训练我会用到同样的方法......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....本课的难点为音多字的对齐和长音的拖足。教学方法教法在教学中我主要运用听唱教学法。将歌曲的前半部分运用于视唱教学中，既让学生提前接触了歌曲的旋律，又解决了教学中的难点。学法为了让学生积极主动参与到学习中，我会让学生当小老师，利用生帮生的方法，让能干的学生帮助有困难的学生。让每为学生都投入到音乐学习中来，加深对音乐的理解和体验......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....谢谢大家,音乐唱歌综合课牧场上的家说课稿各位老师你们好,我是重庆是人民小学的音乐老师谢欣。今天，我说课的题目是唱歌综合课牧场上的家。教材分析它是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第九册第四课可爱的家其中的课。牧场上的家是首旋律优美，感情丰富的美国儿童歌曲。拍的节奏，舒缓悠扬。它的歌词给学生们勾勒出幅在美丽的牧场上......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....接着进入第二个环节学习歌词。由于这首歌曲的歌词十的美，我会让学生先读歌词，给学生作出示范，在这个地方老师的朗读就是要十分有感情的我的家在牧场，那儿有水牛游荡，还有快乐的小鹿和羚羊。这样才能带动学生的情绪。然后我会提问可以直接唱词吗让学生对自己有信心。充分发挥学生做学习的主人......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....然后再让学生听录音范唱。提问歌曲让你想到了个怎样的画面让学生发挥想象力。接着就进入歌曲的学习。我让学生用哼唱全曲。因为在基础训练中学生已经解决了歌曲第部分的换气和长音，所以学生在这里可以很快唱会谱。后半部分若长音有问题，我就让学生自己观察哪些是长音，让他们自己找出来自己说......”。