浅论物理教学中学生的观察能力㊣精品文档值得下载

《浅论物理教学中学生的观察能力》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....使学生所看见的现象与他们日常经验或想象完全不样，从而对学生产生了极大的吸引力，这样他们会带着极大的好奇注意观察教师的演示，激发了学生观察物理实验的兴趣。仅仅满足学生喜欢看物理实验是远远不够的，还必须使学生的兴趣进步升华,使其从停留在表现掠而过的广泛兴趣转化为专注的观察习惯。如要求学生每天写观察日记......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....学生要做观察的有心人，激励他们观察的主动性。二激发观察兴趣，养成观察习惯兴趣可以使学生自觉自愿地去接受知识探索知识。培养学生的观察兴趣，可以有多种渠道。最基本的就是使学生对所观察的对象感到好奇。因此教师在观察活动开始时，就应创设种种情景，使观察活动带有种极强的诱惑感和神秘感趣味性和新奇性，吸引学生的注意力，使学生全身心地投入其中......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....面对这种情况，教师应帮助学生进行，避免指责学生，以免影响学生情绪，损伤学生的积极性，通过长期的严格要求和训练，学生的观察能力会迅速提高。总之，物理教师在教学中要借助物理的教学内容学科特点和教学手段来培养提高学生的观察能力。然而，培养学生科学的观察能力和科学的观察方法是项长期的艰巨的复杂的任务......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....刘汝明美国对人类的贡献探究兼论研究性学习的几个问题方修培高中物理教学应凸现学生思考能力的培养蔡守龙走向教育案例研究教育与实践年第期续佩君，薛永红文化视角下的高中物理新课程浅论物理教学中学生的观察能力培养学生的观察能力，对于提高其以思维能力为核心的各种认识能力和能力具有重要的作用。那么......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....使学生观样能够使学生观察到事物发生变化的本质因素。从而推出的判断。六学会观察，提高观察能力方法是达到目的的桥梁，教给学生进行观察的具体方法和技能，使其观察能力得到提高。在物理教学中，有三种常用的观察法应使学生掌握。是系统观察法。如对部分电路欧姆定律实验的观察就是这样。第步......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....其观察内容可以是当天的天气变化情况，也可以是家中各种用电器的牌名及使用状况等。做好观察笔记，以便进步归纳概括和。三明确观察目的掌握观察顺序要使学生明确观察的目的，并用这个目的有意识的支配观察的全过程，这样才能使他们的注意力集中在细致的观察上，例如，在讲串联和并联电路时，可做演示实验......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....对于物理学习具有重要的作用同时，观察也是种重要的手段。物理学史上，不乏由于细心观察与思考而导致重大发现的例子。伽利略由于观察研究吊灯摆动而发现了单摆振动的，奥斯特因细心观察而发现了电流的磁效应„„作为物理教师，要重视对物理学发展史上成功观察事例的介绍，同时要经常结合教学内容......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....常常会出现几个物理现象，从个个的现象观察中出得个个的结论,有些是单独特分散的,对这样的多种并存的现象，教师要引导学生从这些单个的结论中归纳出般的，以便使学生能系统地全面地掌握所学的知识。七充分发挥教师的指导作用培养学生的观察能力，教师的指导是个重要因素。恰当而适时的指导，将会对学生的观察起到积极的引导点拨作用。由于学生的观察水平是不致的......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....固定电阻，定量观察电压变化对电流的第三步，固定电压，定量观察电阻变化对电流的影响。二是对比观察法。这是判断哪种因素对现象或过程起支配作用的有效方法。如为判明引起电磁感应现象的因素是否为原磁场的变化，就要用磁场虽强但无变化的情形与原磁场虽弱但有变化的情形对比，从而判明哪种因素在电磁感应现象中起决定作用......”。