浅谈初中思想品德课教学中学生创新思维的培养㊣精品文档值得下载

《浅谈初中思想品德课教学中学生创新思维的培养》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....教师设计的问题既不能太浅显，过于浅显不利于培养学生的想像力，又不能过难，太难学生就不敢想像。设计出来的最理想的题目应该是让学生通过跳跳的努力，就能摘到果子。同时，设置问题应面向大多数同学，兼顾两头，让全体同学都能去思考去分析，这样才是我们追求的目标。例如，在讲授初性格的形成这内容时......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....就应从培养学生正确的观察社会分析社会现实的能力入手。在教学过程中，教师应根据教学内容的特点，结合现实生活中学生所关心熟悉的些事例，如新闻片断时事材料国内外重大时事热点等，教会学生运用正确的方法去分析材料事例，建立知识间的联系和材料间的联系，从而触发学生的灵感，培养学生科学的合乎逻辑的想像能力......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....通过类比既加深了对重点知识的理解，又避免了同类知识的混淆......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....以上是在思想品德教学中学生创新思维培养的些粗浅的实践尝试，并非尽善尽美，有待于进步完善，从而使思想政治课能真正成为培养学生创新思维的课堂，真正能使学生变得更聪明。浅谈初中思想品德课教学中学生创新思维的培养江泽民同志曾经指出创新是个民族进步的灵魂，是个国家兴旺发达的不竭动力，因此......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....另方面对辍学学生的监护人进行批评教育，或依据中华人民共和国义务教育法对学生的监护人进行处罚。在肯定同学们观点的同时，让学生联系周围的实际，看看自己周围同学的辍学现象。不会儿，同学们纷纷发表各自的观点，有的同学想到了我国的教育制度，有的同学想到应取缔社会上用不正当手段吸引青少年的电子游戏厅舞厅录像厅网吧等。通过大家的讨论......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....你们能帮助老师实现这愿望吗世上不会有两个性格完全相同的人是什么意思完全不同，有些相同有些不同有相同之处，也有不同之处。这些人的性格为什么会有不同呢假如和生活在同家庭，在同班级学习......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....形成创新的能力，在于塑造个健康向上适应时代要求的人格。我认为，初中思想品德课应该调动学生学习的积极性，充分开发学生的潜能和潜力，培养学生的创新和实践能力，塑造学生的健康人格，培养学生创新思维。现在，本人根据自己的认识和教学实践，谈谈在初中思想政治教学中学生创新思维的培养。构建知识材料间的联系......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....在教学过程中，本人针对教材中的重点或难点问题，根据新旧知识相近或相异之处，设置两个或两个以上的材料，让学生进行对比，学会异中求同，概括出事物的共性或在同类事物中求异，学会辨析分类，最终达到举反三的目的，培养了学生思维的灵活性。例如，我在讲完初三思想政治课的五种社会形态后，曾设计以下几个问题五种社会形态下生产力水平的标志......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....多角度全方位地进行展开性和深层次的思考，理解了受教育既是公民的权利又是公民的义务。四创设相近或相反问题情境，培养学生的类比思维当代著名教育家波利亚曾形象地说过类比是个伟大的领路人。类比思维就是从两个或两类事物些属性的相近或相反意义出发，根据个或类事物有或没有种属性......”。