《函数的图象》说课稿——获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《《函数的图象》说课稿——获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....使学生成为探求知识的主体。在合作交流，共同探究的学习中，逐步熟悉图像语言，体会数学，正是源于生活中的实际问题。学习目标知识目标了解函数图像的意义，会用描点法画简单函数的图像，会解答简单的实际问题能力目标学会从函数图像中获取相关信息情感目标通过操作探究体验解析法与图像法表示函数关系的相互转化......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....这里只需要写出有序实数对即可班上的学生已经有了综合应用知识的意识，并且在学生学习氛围中有了想自己动手运用知识解决实际问题的欲望。教法学法在生活实际问题中，体现让学生动手实践自己探索与合作交流，养成勤于动手，乐于探究的良好习惯。教师在课堂上组织学生用描点法画函数图象活动，体现教师是学生数学学习的组织者......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....可以使学生对所知识进行再认识，得以巩固和加深记忆，同时，也可以使所学知识系统化，知识更加趋于合理化。五课堂检测出示组反映本节知识点的练习，加强学生的应用能力。教学设计说明这节课的教学内容。是在动手实践和自主探索与合作交流的过程中，初步领略用描点法画函数图象。在这节课的课堂教学中，让学生充当数学学习的主人......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....激发学生的学习积极性，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中，真正理解并形成函数的思想。在这节课的教学设计中，以问题串的形式让不同层次的学生都能有所收获，所有成功。充分体现新课程面向全体学生，让不同的学生在学习上都能得到发展的思想函数的图象说课稿各位老师，上午好......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....设计意图通过学生身边的具体的情境问题的设置，可以很好地调动学生学习的积极性和学习数学的兴趣极性和学习数学的兴趣，从而把学生顺利地引入到学习新知的情境中。二自主学习学生自主阅读教材页思考探究部分，注意如何用坐标来确定个点......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....会解答简单的实际问题能力目标学会从函数图像中获取相关信息情感目标通过操作探究体验解析法与图像法表示函数关系的相互转化，感受数形结合的数学思想学习重点学会用描点法画出些简单的函数图像学习难点理解函数图像上的点的坐标与函数解析式的对应关系教学过程设计情境导入观察气温随时间变化图......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....教材分析函数的图象选自义务教育课程标准教科书数学人教版八年级上册。本课的教学内容为函数的图象，是学生在掌握了变量概念和平面直角坐标系的基础上，结合实际问题，经历探索用图象表示函数的过程，进步确立数形结合解决问题的思想，也是以后探索函数性质的重要途径。学情分析学生通过前面的学习......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....学生对似是而非的问题有了更为清晰的认识，对这环节放手让学生完成，对仍然不放心的可以在教师的指导下，举手发言，集体补充，直到把认识不清的彻底搞明白三课堂练习完成课本页，题......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....学生概括采用填空的方式概括页概括动手操作已知函数，请按下列要求进行操作取自变量的个值，算出函数的对应值，分别以自变量的值和函数的对应值做为点的横坐标和纵坐标，在坐标系中描出各点重复上述操作过程，描出个不同的点结果你发现了什么学生动手操纵，交流发现结论。小组合作画出函数图像，并尝试说是画函数图像的步骤......”。