《山谷回音真好听》说课稿㊣精品文档值得下载

《《山谷回音真好听》说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....第句第二句第四句基本相同，只有第三句是对比乐句，该乐句集中了旋律发展的因素是结构，保留了四小节乐句的痕迹，扩展为八小节，二是旋律进行的方式，结合了音阶式上行和音程下度对比。二学情分析及教学目标的确定我根据课程目标的要求低年级学生以形象思维为主，好奇好动模仿力强的身心特点，采用直观教学法......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....尊重学生的情感与创造体验。将现代信息技术与学科进行结合，同时充分发展评价的积极作用，使每个学生都具有信心和可持续发展的能力教材分析山谷回音真好听选自义务教育课程标准实验教科书人教版二年级下册第单元的第课。歌曲简洁朴实，描绘了孩子们眼中的大自然景象，刻画了孩童好奇的心理，生动的模仿了声音在山谷间回荡的自然现象......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....我采用多种形式，让学生练习唱歌齐唱分组唱分男女生唱个人演唱等，在面对全体学生的音乐基础上，发展和张扬学生的个性，充分发挥学生的演唱才能。歌曲创编与歌表演美的旋律美的歌词更需要美的舞姿。为了激发学生的兴趣与表现的欲望，老师自己创编，边唱边跳遍。鼓励学生即兴创编歌词与舞蹈动作。音乐再次响起，让每位学生都唱起来跳起来......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....整节课都让学生处于愉悦的氛围之中。六教学启示本课的设计，力求体现以学生为本的思想，着眼学生的发展，致力与运用现代信息技术优化课堂的研究，用充分的音乐实践培养学生的能力，提高学生的音乐素质培养学生的主动学习，合作意识，探究精神。山谷回音真好听说课稿尊敬的各位各位评委，老师大家好,音乐......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....进而体验声音的强弱变化。在教师的指导下，学会歌曲，并能用强弱变化正确演唱歌曲。情感态度与价值观目标使学生亲近大自然，激发学生对音乐的兴趣，培养学生对生活的互相促进，达到共同提高。五教学过程。情景导入。老师通过讲个内容含有回声的故事，让学生发现其中中的秘密，找出回声，引入本课的学习。视听结合......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....二学情分析及教学目标的确定我根据课程目标的要求低年级学生以形象思维为主，好奇好动模仿力强的身心特点，采用直观教学法，激发学生对音乐的兴趣，培养乐观的态度和友爱精神。制定了以下的教学目标知识与技能目标能体会到人声与回声的区别。能用强弱不同的力度演唱歌曲山谷回音真好听......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....以独特的艺术魅力伴随着人类历史的发展。对音乐的感悟表现创造是人类基本素质和能力的种反映。今天，说课的内容是人教版二年级下册第单元山谷回音真好听。我遵循新课标的理念，特别是以审美为核心，面向全体学生，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生感受音乐表现音乐创造音乐提供机会。以唱为主......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....我先有感情地范唱遍，引起学生对歌曲的喜爱，启发学生学习新歌的主动性和积极性。接着在黑板上板书，把有对比的乐句模仿回音，弹琴带领学生用啦音演唱，并用呼应的形式练习，主要将力度旋律等的因素表现出来，让学生充分地掌握。在熟悉旋律后，并能用强弱的对比，有感情地用柔和而优美的声音演唱歌曲......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....播放课件，带学生到郊外去玩，到大山中去发现，利用火车的律动，活跃气氛。发给学生相应的头饰，站在大山前大山画面，让学生有身临其境的感觉。与教师起做回音的游戏，初步感知回音学生做回音游戏组织学生之间到大屏幕前做回音游戏，亲身体验回音与人声的不同，区别并掌握声音的强弱变化，突破本课的重难点回声的表现方法......”。