1、学习生物学和从事生物学研究无疑是很重要的。生物新课程中安排了系列的科学探究活动。其中很大部分已经给出了实验设计方案，主要培养学生的动手操作能力和对实验结果的分析能力。有的探究活动，如二氧化碳是光合作用必需的原料吗只给学生提出问题，其他部分如制定方案，实施方案，实验结果分析，得出结论等都要靠学。
2、其更加充实和协调。据此具体说来，课堂上学生从事的个完整的探究过程大致分为问题假设推断检验结论交流评价是地做好记录。最后，观察时，要伴于积极的思考，要求学生对所观察到的现象各观地加以分析。探究性学习有利于培养学生的动手实验能力生物学是门以实验为基础的实践性很强的学科，培养学生的动手实验能力，对。
3、讲比赛写保护动物的倡议书办手抄报知识竞赛等方式，鼓励学生充分展示自己的才能，肯定他们在这些活动中的些创新，我相信，在这样个轻松愉快又充满鼓励的环境中成长起来的学生，无论在知识能力创新各方面都将会是最优秀的。初中生物教学心得在中学生物学教学过程中，改变学生的学习方式，培养学生的性自主性和创新精。
4、通过体会科学家们的探究过程，引导他们找到隐藏在各种生物现象下的本质规律。同时也鼓励学生对老师对书本提出质疑，鼓励他们通过自己的实践去证实自己所学到的知识。对于学生提出的些新的想法，作为老师要给予肯定，保持孩子的颗创造心是最可贵的。并且作为老师，要给学生提供个适合创造的平台，例如，我可以通过演。
5、生完成，这主要是培养学生的综合实验探究能力。倡导探究性学习有诸多益处。当然，探究性学习活动并不是全部的教学活动。教师应结合具体的教学内容，学生的特点和教师自身的教学素养，采用多种多样教学策略和方法，达到课程目标。总之，生物科学是个日新月异的科学，我在课堂中会直给学生强调个观念，老师在课堂中讲。
6、，全面发展教育理念，并为学生的终身学习奠定坚实的基础。中学生物新课程突出探究性学习，有助于学生学习方式的转变，使学生能够主动地获取生物学知识，体验科学方法，理解科学的本质，形成定的科学探究能力，以及科学态度情感与价值观，发展创新精神和实践能力。因此，探究性学习对提高学生的科学素养具有不可替代。
7、述的甚至与书本中所写的知识都不定是正确的，相反，对于生物学科来说，有可能目前我们所学习到的些理论会在今后的科学探究中发现是的。在教学中，学生所学习的知识都是前人通过科学探究发现的，因此，我认为教学并不是把知识死板的教给学生。相反，我的课堂设计大多都是将学生置身于当时科学家们所处的环境，让他们。
8、的作用二探究性学习的基本过程探究式教学过程基本上分为提出问题和解决问题两个阶段。在实际的教学过程中，要让学生明确自己去发现问题提出问题的重要性及其价值。因为，在传统的教育中，学生习惯于去思考解决教师提出的问题，因而也就大大束缚了学生的主动性和创造性。这与我们大力提倡探究性学习自主学习不相符。。
9、学习生物学和从事生物学研究无疑是很重要的。生物新课程中安排了系列的科学探究活动。其中很大部分已经给出了实验设计方案，主要培养学生的动手操作能力和对实验结果的分析能力。有的探究活动，如二氧化碳是光合作用必需的原料吗只给学生提出问题，其他部分如制定方案，实施方案，实验结果分析，得出结论等都要靠学。
10、提出问题实际上是尝试对个问题进行识别和解说，发现自己的观点或认知结构中存在的不足或不协调的过程，它是诱发探究思维的动力和方向。解决问题则是提出假设和检验假设的过程，其实质是重新构建自己的观点或认知结构，使其更加充实和协调。据此具体说来，课堂上学生从事的个完整的探究过程大致分为问题假设推断检验。
11、讲比赛写保护动物的倡议书办手抄报知识竞赛等方式，鼓励学生充分展示自己的才能，肯定他们在这些活动中的些创新，我相信，在这样个轻松愉快又充满鼓励的环境中成长起来的学生，无论在知识能力创新各方面都将会是最优秀的。初中生物教学心得在中学生物学教学过程中，改变学生的学习方式，培养学生的性自主性和创新精。
12、习是在上世纪年代由美国学者施瓦布倡导的，他主张从学科领域或实际社会生活中选择和确定研究主题，在教学中创设种类似于学术或科学研究的情境，通过学生自主地发现问题实验操作调查信息搜集与处理，表达与交流等探索活动，获得知识技能情感与态度的发展。探索性学习符合现代教育理论提出的主体性教学原则和以人为本。
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初中生物教学心得
