浅谈初中学生的写作心理㊣精品文档值得下载

《浅谈初中学生的写作心理》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....相当多的学生就会显出很难为的样子，很怕写作文。尤其是初中学生，各种文体的写作刚开始，纯属起始阶段，写作基础很薄弱，每次作文时，有的学生是冥思苦想，无从下手有的学生是下笔千言，离题万里有的学生是空洞无物，废话连篇有的学生是漫无边际，毫无中心诸如此类的现象广泛存在，学生的惧作心理十分严重，有的学生干脆对老师说，作文我不会写......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....也是教师衡量学生语文综合素质的重要标尺。学生作文水平的高低直接影响到语文教学质量的好坏。语文课程标准中明确规定，七年级至九年级的学生应有完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材，构思立意列纲起草修改加工等重要环节，做到文从字顺，能与他人交流写作心得，互相修改作文，以分享感受，沟通见解。要真正达到这些目标，实非易事，现在......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....提倡学生自由写作，把写作主动权交给学生，让他们说自己想说的话，写自己熟悉的事，鼓励他们写出有创意的作文。还可以通过多种评价的方式来激励学生的写作心理。教师在批阅了学生的作文后，可以采用自评互评教师写评语面批等方式，从文章的内容思想感情写作技巧等方面进行点评，尤其是要捕捉学生作品中的闪光点，加以肯定，并表扬鼓励......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....总之，只要教师善于揣摩学生的写作心态，认真把握他们的写作心理，最大限度地满足他们的写作心理需求，就能提高他们写作的信心，增强他们喜爱写作的欲望，激发他们写作的热情，培养他们乐于写作的浓厚兴趣。浅谈初中学生的写作心理摘要写作教学历来是语文教学中的重点，也是难点，许多学生对作文有恐惧心理......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....情感不丰富，要他们表达出对所涉事物的感受有，这样可以为他们乐于写作奠定必要的基础。四易联系。易联系就是学生对观察到的事物能展开合理想象和联想。是在写作前教师所开展的各种活动，给学生观察的各样事物，要很自然地给学生与学校生活家庭生活联系起来，要让学生发现事物与生活两者之间的联系，由表及里，把握事物的本质，发现生活的真谛......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....作文我不会写，不写了也有学生到书店里买了许多优秀作文选，然后把优秀作文复制到自己的作文本上，占为己有。通过调查发现，学生最怕写如下类型的作文是远离实际生活的空洞作文。他们整天在学校里，接触自然和社会的时间少，如要写与家校和学习没关系的作文就显得十分困难了。二是毫无感受的无情作文。他们每个学期除了老师组织几次有意义的活动以外，很少参加社会实践活动......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....这不得不引起每个语文教师的深思在写作上学生讨厌什么，喜欢什么，如何引导他们从惧作转化到乐作上来。语文教师务须改变传统的作文教学模式，捕捉学生的写作心理，尽量满足学生的心理需求，并加以科学引导，消除他们写作的恐惧心理，逐渐增强他们喜爱写作的欲望，努力培养他们乐于写作的浓厚兴趣。关键词惧作心理需求乐作。作文是语文教学中重要的环节之......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....多角度地加以科学引导和心理调整，我们就能够消除学生的惧作心态。教师还应通过各种各样的途径来不断满足学生的心理需求。可通过改变命题形式来实现，变命题作文为半命题作文或话题作文，给学生写作留有定的自由空间。可通过改变写作形式来实现，变室内写作为室外写作，变封闭写作为开放写作，变说教写作为实践写作，形式多样，可以激发学生写作的兴趣......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....要让学生发现事物与人物间的共同点，突出人物的高贵品质，认识美好的现实生活。形成自然合理的想象和联想，不仅活跃了学生的思维，提高了学生的作文质量，还可以培养学生乐于写作的良好兴趣。以上仅是对学生写作心理方面的点探究，其实，培养学生乐于写作的路径不只以上这些，只要我们深入了解和认真分析初中学生的写作心理......”。