中班科学说课稿“小树叶找妈妈”——获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《中班科学说课稿“小树叶找妈妈”——获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，我确立了情感认知能力方面的目标，其中既有表达的成分，又有相互融合的面。本次活动目标为引导幼儿观察对应和比较，认识树叶的不同。发展幼儿的比较能力思维能力，激发幼儿的探索的兴趣。教师对幼儿进行保护树木教育，知道树木对人类的重要性......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....我们细致地观察倾听幼儿的言行，及时捕捉他们的兴趣点，以及他们的日常生活为基础，贴近幼儿自身的经验进行自然而然的引发，层层深入开展活动。我们鼓励他们以自己喜欢的方式来表现，从不同角度出发，通过各种手段来发现问题。在摆摆说说的活动中，他们的想象力发展了，会用自己的话语描述对家的认识......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....并于它们同跳舞。五知识拓展知道树的种类作用通过课件的演示让幼儿了解其他树的种类。组织幼儿互相交流并讨论树木有什么作用，给人类带来哪些益处。树木能给我们带来这么多的好处，在日常生活中我们应该爱护花草树木，做个保护环境的小卫士。六延伸活动制作叶子画这环节是在前环节的基础上进行选择性的创造制作......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....这种充满自信和自主的操作同样具有想象创造性的成分，选择不同的方法进行操作可以使幼儿按目前的心理需要成功需要尝试需要选择不同的方式，在已有的基础上将自己的创造向前推进步，从而获得心理上的满足，体验成功的喜悦。中班科学说课稿小树叶找妈妈说教材我今天说课的内容是中班科学课小树叶找妈妈......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....然后引导幼儿运用观察比较对应的方法帮小树叶找妈妈，最后通过送小树叶回家，巩固对树叶特征及名称的认识。三教学准备为了更好地服务于本次的活动目标和完成相互作用过程中进行探索学习，用小树叶拼贴出美丽的图画。五说教学程序激发兴趣拾落叶播放音乐，请幼儿想象自己是片从树上飘落的叶子......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....认识树叶的不同。发展幼儿的比较能力思维能力，激发幼儿的探索的兴趣。教师对幼儿进行保护树木教育，知道树木对人类的重要性。激发对周围事物的关心，能清楚表达自己的意思，发展幼儿的口语表达能力。培养幼儿的社会交往能力，让幼儿获得帮助他人的情感体验。难点观察对应和比较，认识树叶的不同......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....有好奇心和求知欲能运用各种感官，动手动脑，探究问题的目标。小树叶找妈妈这活动是在平时到户外散步的时候，小朋友对树叶产生了浓厚的兴趣，所以结合本季节开展的主题金色的秋天，我设计了系列关于树叶的活动，本次活动就是其中之。从幼儿身边最熟悉的事物出发是瑞吉欧教育理念之......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....例如这片树叶杨树叶像什么扇子它还像什么教师可以再次启发幼儿的想象，让他们深入思考，出现各种奇思妙想。三自由探索根据幼儿好奇的特点，请小朋友找片你喜欢的树叶和自己做好朋友......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....兴趣是幼儿学习的动机，活动开始幼儿小树叶随音乐做动作，引起幼儿参与的兴趣小朋友拾起散落在地上的树叶。二幼儿观察树叶发现树叶的特征请幼儿找找自己喜欢的树叶做朋友并说说它像什么。幼儿自己寻找想象在这环节中是启发幼儿合理想象。这年龄阶段的孩子会有自己独特的见解和想象，我们能看到他们大智若愚的稚嫩童趣......”。