1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....这就是运用多媒体教学的魅力所在。具体表现在以下几个方面。有利于激发学生的学习积极性传统的教学模式是以教师为中心，整个教学过程以教师的讲授为主，此方式虽有利于教师主导作用的发挥，便于教师组织监控整个课堂教学进程，便于师生之间的语言交流，有利于系统的科学知识的传授，但其弊端也非常明显，表现在完全由教师主宰课堂，忽视了学生的认知主体作用。而在多媒体教学中，教师不仅发挥着主导作用，更是通过提供符合教学内容要求的丰富的教学素材，使学生接受多种感官知觉的综合刺激，激发学生积极参与，提高学生的学习兴趣。多媒体教学可以向学生展示个真实动态的学习情景，创设个摆脱母语羁绊，充分调动眼耳脑口各种感官对语言信息综合反应的语言习得环境，引起人的共鸣，使学生有感而发，产生主动参与的动机和强烈愿望。这种形象直观互动式的学习环境，有助于调动学生学习的主动性积极性和创造性......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....旧的传统英语教学模式已不适应新形势的需要。而现代化多媒体教学手段的应用为高职英语教学改革带来了新的契机，直接影响着现代英语教学观念和教学方法，也给学生和教师的教与学创造了更大的发挥空间。作为新世纪的教育工作者，必须积极开发多媒体课程资源，合理应用多媒体这新兴的现代教学工具和手段，充分发挥多媒体教学在英语教学方面的作用，并及时发现和解决其存在的弊端。多媒体教学在高职英语教学中的优势多媒体具有大信息量大容量性，并且图形声色像并茂，能够提供大量真实新鲜的语言素材和各类信息。在教学中运用多媒体，可以创设生动的形象，逼真优美的教学情景，增加课堂的感染力，多角度调动学生的情绪注意力和兴趣，使学生在轻松愉快和谐的课堂氛围中获得丰富的知识，提高自己的认知水平。同时，多媒体教学也为师生提供了多种形式的语言交际途径。不仅师生关系发生了变化......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....传递给学生亲切鼓励信任尊重的情感讯号，提高学生学习英语的兴趣。而在多媒体教学中，计算机把教师和学生之间的交流隔开了，学生更多的是看着投影仪屏幕，处于人机交流的状态，这就影响到师生之间的情感交流，影响到教师通过师生间情感交流去传播知识，而作为学生，他们在情感上是更希望跟教师沟通，而不是与计算机交流。这就需要强化多媒体课堂教学师生互动和情感交流。教学互动可以促进学生思维的发展，而且要求教师关注学生的个性差异反馈信息及情感表达，创设师生之间和谐的心理环境，营造和谐愉快的课堂氛围。多媒体教学方式下的师生情感互动交流方式有别于传统课堂师生较为直接的眼神和口语交流。多媒体教学由于自身的独特魅力，容易吸引学生学习的注意力，激发学生学习的兴趣。这样教师的主导作用可以有效实现。教师可以根据教材创设任务，如对话小组讨论角色扮演等......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....具体说来，师生情感交流互动应遵循定的原则和方法，否则，可能严重影响英语教学目标的实现。所以要合理有度地使用多媒体资源，不能因为多媒体教学的应用而忽略了师生之间的情感交流。新时期，英语教学理念应更注重科学性实用性和多样性。我国高职英语教学的目标是培养学生掌握定的英语基础知识和基本技能，侧重于有关专业技术的需要，加强专业知识和技能培养，提高学生在实际工作中英语应用的能力。多媒体教学手段的应用无疑为英语课教学提供了便利，它为学生提供了参与课堂教学的机会，不断激发他们的学习兴趣，为他们提供思考与创造的时间和空间，并以其先进的教学设备和教学软件为英语课教学营造了生动有趣愉悦的课堂氛围，使学生能够更好地吸收知识拓宽视野充实自我。与此同时，多媒体教学可以促进教师素质的不断提高。但是，我们也要正视多媒体教学在高职英语教学中的些弊端......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....可以实现网上共享，学生在学习英语的同时，可以做到有的放矢，以最大限度的补充来巩固所学。例如，多媒体课件充分利用多媒体技术和多种表现手段，能形象生动全面准确地演示学习内容，提供多种多样的习题方式翻译比较判断联词成句下定义选择填空配对问答对话等，并可遍又遍不厌其烦地向学生提供各类型各层次的练习题让学生反复操练，从而达到熟练使用英语语言的目的。在教学反馈方面，多媒体教学反馈速度快，学生兴致高，并且始终处于积极参与状态，极大的提高了学生学习英语的自主性，增强了自学能力。促进了英语教师素质的全面提高多媒体教学改变了传统的英语教学模式和教学手段，为其输人了新鲜的血液，在这新兴事物受到广大学生普遍欢迎的同时，也给英语教师带来严峻的挑战和更高的要求。多媒体技术是建立在计算机技术的基础上的，其技术背景无疑是针对计算机技术而言的......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....采用多媒体教学使课堂教学更加生动形象，全新的教学方式很受学生的欢迎，事先录制好的纯正优美的英语语音有利于学生的模仿，视频资料能吸引学生的注意力，多渠道的多媒体信息输人有助于学生对英语的理解和运用。除了高职英语教材上的知识外，老师还能及时有效地补充些相关的其它影音资料。例如，可以购买些教学光盘，从互联网上下载些共享的教学资源和相关英语教学节目，还可以通过互联网获取更多的网络资源和前沿信息。有利于增强学生自学能力素质教育强调引导学生找到适合自己的有效学习方式，充分发挥学习的自主性，以培养自学能力。而在多媒体教学中，多媒体教学课件的开发和设计正是遵循这样的教育原则。多媒体教学课件集教学内容的丰富性知识的科学性讲解的逻辑性和推理的严谨性于体，有适度的练习适时的检测和恰当的评价，从而激发学生主动学习的积极性，并为增强学生自学能力提供了有利条件......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....注意学生的主体作用与教师的主导作用要很好地结合起来，不要让电脑屏幕隔断了师生之间的情感交流以及削弱教师的教学积极性。多媒体在高职英语教学中的应用与体会关键词高职英语多媒体教学教学方法摘要多媒体教学作为种新型的辅助教学手段有许多传统教学手段不可比拟的优越性，对提高高职英语课堂教学质量起着积极的作用。多媒体教学有利于激发学生学习的积极性，增强学生的自学能力，同时也促进了英语教师素质的全面提高，丰富了教学的信息资源。但目前多媒体教学也存在着定的问题，教师制作课件的水平还不够高，存在过分依赖多媒体的倾向，也影响了教师和学生之间的情感交流。对此要积极探索解决的办法。当前，高职院校的英语教学面临着新情况和新问题。随着经济全球化和对外开放力度的加大，经济社会的快速发展，需要更多具有较强英语语言能力的技术人才，这对高职英语教学提出了更高的要求......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....学生的思维基本处于休克状态，学习积极性和主动性受到极大抑制。教学过程是师生双方有目的有计划地以教材为中介，通过教师的教和学生的学共同完成预定任务的活动过程。在英语课堂教学中，师生双方互动交流实现的教学效果是仅仅依靠多媒体教学所无法实现的。营造轻松愉快的课堂气氛，引导启发学生的思维，是教师在激发学生学习积极性调动学生内在的求知欲，培养学生思维能力时常常运用的技巧，而学生的积极配合，同样也会激发教师的教学热情，这种师生间的交流互动是人机交流所不能比拟的，也决定了多媒体作为教学辅助手段的地位。影响师生之间的情感交流教学过程也是教师和学生的种沟通互动过程，是种人际交往过程，这不是简单地个人把信息传递给另外个人，它是信息传播者和信息接收者之间的双向交流过程。师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，影响学生的认知活动。教师的举手投足都会传递种情感信息......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....而教师是教学实践的引导者和组织者，教师计算机应用能力的高低直接影响多媒体教学的效果。如果缺乏具有现代高科技素质的教师，多媒体教学就只能算是纸空谈。传统英语教学中，教师对计算机等新技术接触甚少，仅限于文字处理等软件的使用发水平，同时还要经常向计算机专业人士请教，来改进多媒体课件的制作方法，提高课件制作质量和制作水平。教师存在过分依赖多媒体倾向教学过程中教师如果过分依赖多媒体，完全放弃传统板书的使用，将会大大缩减多媒体教学的效果。黑板教学和多媒体教学各有优点和缺点，只有将两者有机结合，才可实现优势互补，达到互相提高效果的作用。多媒体教学时，英语教师需结合运用板书，把各章节中每个部分的主要内容保留在黑板上，以便学生更好地把握每次授课的进度和总体内容，也更易体现教学内容的连贯性。同时，教师要把握教学节奏，进行交流互动，切勿。言堂......”。