1、意图教材设计了最后个课堂练习目的是加深学生对自立能力的了解，自立能力包括多方面的能力，至于学生认为哪种能力是最重要的，我认为都不要紧，允许他们有自己的理解，教师也可以提出自己的看法。大多数的学生认为终身学习的能力应排在第位。课堂小结设计通过这节课的学习，你感悟最深刻的个方面是什么你有那些收获这里小结是学生对节课的学习总结，而不是教师自己的总结，学生自由发言，教师做必要的指导和评价。小结设计理由新课程理念提倡尊重学生的主体地位，但往往出现种情况，学生在课堂上出尽风头，热热闹闹的很有气氛，但下课铃响，学过的知识就都忘了。我在课堂上尽量在让学生活跃的同时，不忘动手做笔记课堂练习动口发言朗读动脑发现问题解决问题。并为巩固课堂效果，提高课堂的实效性设计了课堂小结这环节，让。

2、义务，子女对父母有赡养扶助的义务。父母不履行抚养义务时，未成年的或不能生活的子女，有要求父母付给付给抚养费的权利。设计意图补充相关法律知识的目的是解决部分学生可能提出的疑问假如成年子女无生活能力的，父母该不该付给抚养费学生阅读相关链接，回答接受希望工程帮助的大学生为何请求停止对她的生活资助不自立，难以在社会立足设计意图的相关链接和第个自然段的内容正反来印证人生需要自立的必要性，这知识点在第框与第二框的第目不能再有依赖之间起了承上启下的作用。你对自立能力了解多少呢展示幻灯片最重要的能力是什么展示自己推销自己的能力。与人沟通善解人意说服他人的能力。运用多种技术特别是现代信息技术的能力。运用法律维护权益的能力。组织与决策的能力。不断学习不断充实自己的能力。„„„„设计。

3、生在上完课后留下些有益的启迪或感悟，同时也训练学生的综合概括能力。板书设计自立人生少年始自立就是自己的事情自己干人的成长过程就是个不断提高自立能力的过程三个过程自立的表现二人生需自立要作好自立的思想准备自立的重要性自立对自己各方面的成长的好处三个方面自立的必要性不自立，难以在社会立足作业布置依据幻灯片表格的第四项自立能力不足的地方设计自己的自立计划，以个月为期，检验自己实施的效果。收集有关自立的名言警句或故事，在下节课上进行交流。备课反思作为备课教案，准备的内容量般会超过实际上课需要的量，而且实际授课过程还会挖掘出许多教师资源和学生资源，因此需要做灵活的调整，部分资料还可以用于第二框的教学。这代的青少年绝大多数是独生子女，集万般宠爱于身,其生活自立和心理自立能力。

4、的描述及交流体现了校本教材中学生自身资源的开发和利用。展示幻灯片阅读与感悟不自立，永远不能成为大自然的员小河狸的父母为什么要赶走它们教师讲解自立是大自然的规律，许多动物都是如此，人类也不例外。展示幻灯片人生需自立展示幻灯片资料欣赏与思考在原联邦德国的法律条文中，有个有趣的规定。条文内容是岁之前可以只玩耍，不必做家务。岁偶然帮助父母洗碗，扫地，买东西。岁要剪草坪，洗碗扫地，给全家人擦皮鞋。要洗汽车，整理花园。如父母上班，要每周给家里大扫除次，对于不愿做家务的孩子，父母有权利向法院申诉，以求法律督促孩子履行法律。思考原联邦德国为什么要用法律条文规定孩子必须帮父母做家务用法律的形式将做家务活作为法律义务确认下来自立应该从小培养。展示幻灯片案例刚考进浙江大学的名女学生，。

5、学的生活表现在方方面面，也从方方面面影响着我们的成长和发展，自立的生活表现在哪些方面它如何影响着我们的成长和发展对于自立的含义我有自己的见解，立的直接意思就是，我认为还应有更深的层含义是立足，即能够地立足于社会。人的自立过程分成三个阶段，问中学生的自立能力处于哪个阶段会有学生回答第二或第三，其实都不准确，正确的表述应是处于第二与第三阶段之间。自立能力的表现是本节课的重要内容，教材并无直接的答案，但的课堂作业第题已经有体现出来，可以通过课堂练习让学生找出答案。展示幻灯片动画参考下面的表格，总结自己日常生活中有哪些自立的表现及自立能力对自己的影响。项目自立的表现最得意的表现这些能力对自己的影响自立能力不足的地方个人生活中家庭生活中集体生活中社会生活中教师讲解举例说，。

6、在妈妈陪同下到学校报到注册，又同妈妈为她挂上蚊帐，铺好床单，买好饭菜票。妈妈要走了，女儿拉着妈妈的手怎么也不肯放，做妈妈的千交代万叮嘱，百个不放心。果然，妈妈刚离校，麻烦事就来了。傍晚，女学生到学校的浴室去洗澡，等全身淋湿后，才突然想起没带洗涤用品和替换的衣服平时都是由妈妈事先替她放置好的。她既不知道怎么洗下去，又想不出擦干身子的办法，只好在浴室里嚎啕大哭。展示幻灯片案例年月日，在四川省仪陇县人大常委会宿舍楼里，北京大学计算机系年级学生彭晖从五楼阳台上纵身跳下，在撕心裂肺的触地声中，轮刚刚爬上天际的太阳陨落了这位勇士为什么跳楼自杀呢彭晖原是个相当聪明的青年，他从小学到高三毕业，成绩直名列前茅，每次学科考试后，他问科任教师的话总是这次第条规定父母对子女有抚养教育的。

7、家庭生活中自立的表现是能做许多家务活，最得意的表现是炒菜，影响是有利于培养热爱劳动的习惯，不足的地方是很少自己洗衣服。从同学们的总结中我们可以看到并不是所有的同学都具有很强的自立能力，或者可以说有相当部分同学不具备自立能力。通过活动，我们了解到，自立既包括个人私事，也涉及家庭集体和社会，表现为学习自立生活自立和处理社会问题自立三个方面。设计意图了解自立表现在生活的方方面面是教材第目的主要教学内容，的课堂练习要求学生制作表格并展示，目的是帮助学生在理论上认识日常生活中我们所做的许多事情都是自立的表现，知道自立的程度影响着人的成长和发展，利用活动让学生反思自己是否自立及自立的程度如何，以此来激发学生自立自强的愿望同时通过活动培养学生合作探究活动的能力。学生对自己情况。

8、义务，子女对父母有赡养扶助的义务。父母不履行抚养义务时，未成年的或不能生活的子女，有要求父母付给付给抚养费的权利。设计意图补充相关法律知识的目的是解决部分学生可能提出的疑问假如成年子女无生活能力的，父母该不该付给抚养费学生阅读相关链接，回答接受希望工程帮助的大学生为何请求停止对她的生活资助不自立，难以在社会立足设计意图的相关链接和第个自然段的内容正反来印证人生需要自立的必要性，这知识点在第框与第二框的第目不能再有依赖之间起了承上启下的作用。你对自立能力了解多少呢展示幻灯片最重要的能力是什么展示自己推销自己的能力。与人沟通善解人意说服他人的能力。运用多种技术特别是现代信息技术的能力。运用法律维护权益的能力。组织与决策的能力。不断学习不断充实自己的能力。„„„„设计。

9、意图教材设计了最后个课堂练习目的是加深学生对自立能力的了解，自立能力包括多方面的能力，至于学生认为哪种能力是最重要的，我认为都不要紧，允许他们有自己的理解，教师也可以提出自己的看法。大多数的学生认为终身学习的能力应排在第位。课堂小结设计通过这节课的学习，你感悟最深刻的个方面是什么你有那些收获这里小结是学生对节课的学习总结，而不是教师自己的总结，学生自由发言，教师做必要的指导和评价。小结设计理由新课程理念提倡尊重学生的主体地位，但往往出现种情况，学生在课堂上出尽风头，热热闹闹的很有气氛，但下课铃响，学过的知识就都忘了。我在课堂上尽量在让学生活跃的同时，不忘动手做笔记课堂练习动口发言朗读动脑发现问题解决问题。并为巩固课堂效果，提高课堂的实效性设计了课堂小结这环节，让。

10、意图教材设计了最后个课堂练习目的是加深学生对自立能力的了解，自立能力包括多方面的能力，至于学生认为哪种能力是最重要的，我认为都不要紧，允许他们有自己的理解，教师也可以提出自己的看法。大多数的学生认为终身学习的能力应排在第位。课堂小结设计通过这节课的学习，你感悟最深刻的个方面是什么你有那些收获这里小结是学生对节课的学习总结，而不是教师自己的总结，学生自由发言，教师做必要的指导和评价。小结设计理由新课程理念提倡尊重学生的主体地位，但往往出现种情况，学生在课堂上出尽风头，热热闹闹的很有气氛，但下课铃响，学过的知识就都忘了。我在课堂上尽量在让学生活跃的同时，不忘动手做笔记课堂练习动口发言朗读动脑发现问题解决问题。并为巩固课堂效果，提高课堂的实效性设计了课堂小结这环节，让。

11、生在上完课后留下些有益的启迪或感悟，同时也训练学生的综合概括能力。板书设计自立人生少年始自立就是自己的事情自己干人的成长过程就是个不断提高自立能力的过程三个过程自立的表现二人生需自立要作好自立的思想准备自立的重要性自立对自己各方面的成长的好处三个方面自立的必要性不自立，难以在社会立足作业布置依据幻灯片表格的第四项自立能力不足的地方设计自己的自立计划，以个月为期，检验自己实施的效果。收集有关自立的名言警句或故事，在下节课上进行交流。备课反思作为备课教案，准备的内容量般会超过实际上课需要的量，而且实际授课过程还会挖掘出许多教师资源和学生资源，因此需要做灵活的调整，部分资料还可以用于第二框的教学。这代的青少年绝大多数是独生子女，集万般宠爱于身,其生活自立和心理自立能力。

12、提供心理辅导。而且高校内也开设了心理辅导方面的选修课，向学生们讲解心理问题的症状如出现消极心态失眠人变得消瘦等该如何克服如何寻求帮助等等。张静琏认为，高校学生的心理辅导应通过三个阶段来完成，第阶段，也是最主要的阶段，就是要学生提高自我意识，认识自己悦纳自己调节自己，从自我的角度来摆脱心理症状第二阶段，如果自己无法摆脱，可以找好友倾诉，或者进行相关的心理咨询，宣泄后可以缓解心理的压力第三阶段，就是要寻求心理医生的帮助，进行药物治疗。总之，及早发现自己是否有心理问题是防治的根本。相关审视不应人为突出心理症状在迈进个新的环境时，或多或少总会出现些心理问题，但是现在针对大学新生心理健康水平报道和研究却水分过多，主要原因有以下几点。首先，是社会对新生的不信任。新生都出生在。

参考资料：

[1]【高优指导】2017版高考数学一轮复习 第八章 立体几何 8.5 垂直关系课件 文 北师大版（第42页，发表于2022-06-24 19:29）

[2]【高优指导】2017版高考数学一轮复习 第八章 立体几何 8.4 平行关系课件 文 北师大版（第38页，发表于2022-06-24 19:29）

[3]【高优指导】2017版高考数学一轮复习 第八章 立体几何 8.3 空间图形的基本关系与公理课件 文 北师大版（第30页，发表于2022-06-24 19:29）

[4]【高优指导】2017版高考数学一轮复习 第八章 立体几何 8.2 空间几何体的表面积与体积课件 文 北师大版（第31页，发表于2022-06-24 19:29）

[5]【高优指导】2017版高考数学一轮复习 第八章 立体几何 8.1 空间几何体的结构及其三视图和直观图课件 文 北师大版（第25页，发表于2022-06-24 19:29）

[6]【步步高】（全国通用）2017版高考生物一轮复习 考能专项突破（一）课件 新人教版（第17页，发表于2022-06-24 19:29）

[7]【步步高】（全国通用）2017版高考生物一轮复习 考能专项突破（五）课件 新人教版（第27页，发表于2022-06-24 19:29）

[8]【步步高】（全国通用）2017版高考生物一轮复习 考能专项突破（四）课件 新人教版（第17页，发表于2022-06-24 19:29）

[9]【步步高】（全国通用）2017版高考生物一轮复习 考能专项突破（三）课件 新人教版（第34页，发表于2022-06-24 19:29）

[10]【步步高】（全国通用）2017版高考生物一轮复习 考能专项突破（七）课件 新人教版（第20页，发表于2022-06-24 19:29）

[11]【步步高】（全国通用）2017版高考生物一轮复习 考能专项突破（六）课件 新人教版（第16页，发表于2022-06-24 19:29）

[12]【步步高】（全国通用）2017版高考生物一轮复习 考能专项突破（九）课件 新人教版（第21页，发表于2022-06-24 19:29）

[13]【步步高】（全国通用）2017版高考生物一轮复习 考能专项突破（二）课件 新人教版（第24页，发表于2022-06-24 19:29）

[14]【步步高】（全国通用）2017版高考生物一轮复习 考能专项突破（八）课件 新人教版（第25页，发表于2022-06-24 19:29）

[15]【步步高】（全国通用）2017版高考生物一轮复习 第一单元 走近细胞与组成细胞的分子 第3讲 生命活动的承担者—蛋白质课件 新人教版（第62页，发表于2022-06-24 19:29）

[16]【步步高】（全国通用）2017版高考生物一轮复习 第一单元 走近细胞与组成细胞的分子 第2讲 细胞中的元素和无机物课件 新人教版（第72页，发表于2022-06-24 19:29）

[17]【步步高】（全国通用）2017版高考生物一轮复习 第一单元 走近细胞与组成细胞的分子 第1讲 走近细胞课件 新人教版（第64页，发表于2022-06-24 19:29）

[18]【步步高】（全国通用）2017版高考生物一轮复习 第五单元 遗传的基本规律 第20讲 人类遗传病及遗传规律的综合应用课件 新人教版（第74页，发表于2022-06-24 19:29）

[19]【步步高】（全国通用）2017版高考生物一轮复习 第五单元 遗传的基本规律 第19讲 基因在染色体上和伴性遗传课件 新人教版（第68页，发表于2022-06-24 19:29）

[20]【步步高】（全国通用）2017版高考生物一轮复习 第五单元 遗传的基本规律 第18讲 基因的自由组合定律（Ⅱ）课件 新人教版（第75页，发表于2022-06-24 19:29）