1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....拓宽学生的思维。如常见元素对应的特殊化合物做适当的补充根据学情适当的增加复习的深度，提升学生的思维能力。大学教材给出的方程式！计算上述反应的。标准答案评分标准无论单位写或不写都不扣分拆成离子方程式，写成↑或↑给分。写成↑分分甲在无水条件下可作为些钢铁制品的脱锈剂,脱锈过程发生反应的化学方程式标准答案评分标准系数加倍不扣分分配平错误扣分分成或等或等都为分分判断该同学设想的制备和验纯方法的合理性并说明理由。标准答案制备过程不合理，因为盐酸易挥发，中混有，导致产物中有验纯方法不合理，如果有残留，与水反应也产生没有考虑混入的。评分标准不合理各分，解释各分，共分个不合理，两个解释都正确，得分个不合理，两个解释都是解释不合理的但是只有个正确，得分解释Ⅰ中只要出现含或给分解释Ⅱ中只要提到或给分两个解释都只提到只给分......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....了解溶度积的含义分书写不规范书写不规范得分情况分析题号满分学校学校学校Ⅱ甲的化学式。标准答案评分标准写成电子式且正确给分，不正确但化学式正确给分分甲与反应得到的化学方程式。标准答案分评分标准配平错误扣分，但若是系数加倍则不扣分写成不给分与水发生氧化还原反应的化学方程式。标准答案↑评分标准写成↑分写成↑分拆成离子方程式，写成↑或↑给分。写成↑分分甲在无水条件下可作为些钢铁制品的脱锈剂,脱锈过程发生反应的化学方程式标准答案评分标准系数加倍不扣分分配平错误扣分分成或等或等都为分分判断该同学设想的制备和验纯方法的合理性并说明理由。标准答案制备过程不合理，因为盐酸易挥发，中混有，导致产物中有验纯方法不合理，如果有残留，与水反应也产生没有考虑混入的。评分标准不合理各分，解释各分，共分个不合理，两个解释都正确，得分个不合理，两个解释都是解释不合理的但是只有个正确，得分解释Ⅰ中只要出现含或给分解释Ⅱ中只要提到或给分两个解释都只提到只给分......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....那么要看谁强生醋酸电离醋酸钠水解，根据电荷守恒，再根据醋酸的电离程度大于醋酸根的水解程度，可以判断溶液呈酸性。师那怎么知道醋酸的电离和醋酸根离子的水解谁程度大呢生根据醋酸的电离平衡常数，再算出醋酸根离子的水解平衡常数，再比较。师那还有方法吗生沉默全班师比较溶液的酸碱性，其实还有简单直观的方法生酸碱指示剂试纸陆续有人说出来审题不清啰嗦且没有答到位简单明了，重点突出记忆零碎缺少归纳整理答题思路答题套路实验中的仪器名称仪器，仪器。标准答案坩埚容量瓶评分标准坩埚写成瓷坩埚铁坩埚分容量瓶分坩埚字写错分分根据表中数据绘制滴定曲线标准答案评分标准描点关注起点和终点分，曲线体现突跃分若在后画出突跃则曲线不得分分该次滴定终点时用去溶液的体积为，计算得海带中碘的百分含量为。标准答案分分评分标准写成分写成分分液漏斗使用前须检漏，检漏方法为。标准答案向分液漏斗中加入少量水，检查旋塞处是否漏水将漏斗倒转过来，检查玻璃塞是否漏水。评分标准出现关键词玻璃塞上口或上分......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....萃取后分液漏斗内观察到的现象是。标准答案液体分上下两层分，下层或层呈紫红色分评分标准只要体现“层”的含义分颜色紫色或者紫红色分实验二中操作的名称是。标准答案过滤分评分标准只要出现“过滤”就给分方案甲中采用蒸馏不合理，理由是。标准答案主要由于碘易升华，会导致碘的损失分评分标准只写出其中个碘易升华或碘有损失也给分若答得到的碘不纯或有杂质或有存在都不给分题号满分学校学校学校得分情况分析错别字选项不完整表达不明确偏差太大答非所问套路乱套知识性错误教学对策重视课本中的基础实验和个综合实验的操作和原理适当的动手操作重视答题的规范性和全面性轮复习建议整合复习重复渗透定主线二找联系点三重反馈谢谢大家耐心的听讲萧山中学高三化学组阅卷归来话高考三个方面高考评分细则二教学对策三轮复习建议评分细则中官能团的名称是。标准答案醛基分“基”字未写，汉字写错用结构式或结构简式表示不给分分评分标准的化学方程式......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....评分标准标准答案或分分掺入水蒸气能提高乙苯的平衡转化率，解释说明该事实。标准答案正反应方向气体分子数增加，加入水蒸气起稀释，相当于起减压的效果。评分标准只要提到关键词“稀释”，“相当于减压”“相当于降压”“降低分压”“扩容”给分分若只提到“正反应方向气体分子数增加”“向正反应方向移动”“降低具体物质的浓度”“减小有效碰撞”“”给分若出现水与苯乙烯反应“水作催化剂”分控制反应温度为的理由是。标准答案时，乙苯的转化率和苯乙烯的选择性均较高。温度过低，反应速率慢，转化率式。标准答案↑评分标准写成↑分写成↑分拆成离子方程式，写成↑或↑给分。写成↑分分甲在无水条件下可作为些钢铁制品的脱锈剂,脱锈过程发生反应的化学方程式标准答案评分标准系数加倍不扣分分配平错误扣分分成或等或等都为分分判断该同学设想的制备和验纯方法的合理性并说明理由。标准答案制备过程不合理，因为盐酸易挥发，中混有......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....写成↑或↑给分。写成↑分分甲在无水条件下可作为些钢铁制品的脱锈剂,脱锈过程发生反应的化学方程式标准答案评分标准系数加倍不扣分分配平错误扣分分成或等或等都为分分判断该同学设想的制备和验纯方法的合理性并说明理由。标准答案制备过程不合理，因为盐酸易挥发，中混有，导致产物中有验纯方法不合理，如果有残留，与水反应也产生没有考虑混入的。评分标准不合理各分，解释各分，共分个不合理，两个解释都正确，得分个不合理，两个解释都是解释不合理的但是只有个正确，得分解释Ⅰ中只要出现含或给分解释Ⅱ中只要提到或给分两个解释都只提到只给分。分分得分情况分析题号满分学校学校学校产物推断错误表达式不规范回答不完整关键词不突出没有答到关键点容易被判错而失分回答不完整字迹模糊影响心情教学对策•根据学情适当的增加复习的广度，拓宽学生的思维。如常见元素对应的特殊化合物做适当的补充根据学情适当的增加复习的深度，提升学生的思维能力。大学教材给出的方程式！计算上述反应的......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....分如写成不给分，写成不扣分所有有机物原料及产物结构均正确分的结构简式。标准答案评分标准有机化合物结构简式错把结构简式写成分子式或名称原子数目错误或共价键明显未与相应原子正确连接均不得分分例若写成则不给分分遗漏小分子书写不规范书写不规范判断不准确得分情况分析题号满分学校学校学校下列说法不正确的是己烷有种同分异构体，它们的熔点沸点各不相同在定条件下，苯与液溴硝酸硫酸作用生成溴苯硝基苯苯磺酸的反应都属于取代反应油脂皂化反应得到高级脂肪酸盐与甘油聚合物可由单体和加聚制得教学建议参考考试说明落实基础二让学生充分掌握好教材中的两个框图Ⅰ煤燃烧不能用灭火，用化学方程式表示其理由标准答案评分标准未配平扣分分反应条件不写不扣分分分评分细则在沉淀中加入溶液，白色沉淀转化为淡黄色沉淀，写出反应的离子方程式。标准答案评分标准写成或不扣分分系数加倍如都是不扣分分写成ˉ......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....标准答案时，乙苯的转化率和苯乙烯的选择性均较高。温度过低，反应速率慢，转化率低温度过高，选择性下降。高温还可能使催化剂失活，且能耗大评分标准找关键词乙苯的转化率分苯乙烯的选择性分温度过高或过低分分没有指明具体物质的选择性和转化率扣分题号满分学校学校学校得分情况分析计算分析表达能力存在问题计算错误审题不清恒压科学性错误答题不完整表述不到位分析错误答题不完整科学性错误答题不完整教学对策重视计算重视习题教学抛题析题变题引题重视答题的规范性和全面性抛题析题变题引题重视答题的规范性和全面性抛题年或年的高考题题的表达式析题分析的相通点变题年的高考题题的表达式引题引出的应用脑中有题干案例判断等浓度的醋酸和醋酸钠混合溶液的离子浓度大小请问有哪些方法可以判断溶液的酸碱性生要比较和的大小生醋酸呈酸性......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....如果有残留，与水反应也产生没有考虑混入的。评分标准不合理各分，解释各分，共分个不合理，两个解释都正确，得分个不合理，两个解释都是解释不合理的但是只有个正确，得分解释Ⅰ中只要出现含或给分解释Ⅱ中只要提到或给分两个解释都只提到只给分。分分得分情况分析题号满分学校学校学校产物推断错误表达式不规范回答不完整关键词不突出没有答到关键点容易被判错而失分回答不完整字迹模糊影响心情教学对策•根据学情适当的增加复习的广度，拓宽学生的思维。如常见元素对应的特殊化合物做适当的补充根据学情适当的增加复习的深度，提升学生的思维能力。大学教材给出的方程式！计算上述反应的。标准答案评分标准无论单位写或不写都不扣分在该温度下反应的平衡常数用等符号表示。评分标准标准答案或分分掺入水蒸气能提高乙苯的平衡转化率，解释说明该事实。标准答案正反应方向气体分子数增加，加入水蒸气起稀释，相当于起减压的效果。评分标准只要提到关键词“稀释”......”。