1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....评选二组歌表演组与组。综合表演顺序可以由学生自编，但要包括本单元学过的内容，以突出单元主题爱祖国。如顺序只怕不抵抗组救国军歌队列表演只怕不抵抗组全班同学唱全班同学唱顺序二只怕不抵抗红旗颂表演个女儿。顺序三„„顺序四„„顺序五„„单元小结爱祖国是个永恒的主题，以表达我们中华儿女对我们伟大祖国最真挚的感情，最崇高的祝福。课前要求学生到图书馆及网上收集有关抗日战争时期的历史背景及音乐作品。初听救国军歌设问为什么提出枪口对外师生交流收集到的有关抗日战争的历史背景，从而进步理解歌词枪口对外的含义。再听歌曲救国军歌。设问这首歌在音乐上有什么特点引导学生在音调节奏上风格上„„去讨论。教师归纳学生的讨论，音调高昂激越，节奏铿锵有力，风格是进行曲队列歌曲。在歌曲救国军歌音乐声中，做队列方整队伍行进步伐操练，在歌词第二段时，可变化队列方向或变化队列。教师要指导学生......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....教学过程在抗日救亡歌曲中，冼星海还专为孩子们写了这类歌曲，只怕不抵抗就是流传最广泛的首，作于年。聆听范唱。设问谁能把歌词内容记住听后，说说歌词与歌曲的情绪。板书歌词再听遍歌曲范唱。学唱歌曲板书小节歌谱，教师范唱曲与歌各次。学生自学，学会后相互唱给旁座的同学听，并相互纠正。教师范唱小节三遍，并提问谁的记忆力最好，能准确地唱出可以看谱，从实际出发，教师随时调控自己示范的次数，大致估计学生已掌握即收。用以上方法再学唱第二乐段小节。把第二乐段连起来完整的唱包括词与曲，前后顺序从班级学生水平出发，并在歌谱需要唱的强的部位涂上实心黑圆点。教师示范歌曲最后句小节方法同。学生自学全歌。要求先学会唱的同学帮助有困难的同学，帮助他人的过程也是巩固自己学习成果的过程，最终达到能背唱。表演歌曲认真地聆听范唱进步体验歌曲的情绪。有感情歌唱只怕不抵抗背唱。分组讨论设计歌表演，包括动作伴奏等，教师巡视指导......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....乐曲开始就由两架钢琴奏出串串密集的和弦，描绘的是片深沉浑厚茂密的森林。在这安谧岑寂的气氛中，不时由单簧管奏出短促地相隔大三度的两个音，这是密林深处的杜鹃在不停啼叫。钢琴高音声部所奏的和弦时而作旋律的连接，时而作同音的重复，在音区上也不断作高低的移位，仿佛是穿过林木罅隙的阳光明暗的变化。杜鹃的啼声也时疏时密，最后，音乐渐弱，啼声消失，杜鹃向远处飞去。二胡独奏赛马二胡独奏曲赛马描写了我国蒙古族人民在欢度节日举行赛马盛会时的热闹而欢快的场面，表现了他们对草原对生活的无比热爱之情。乐曲由三个部分组成。第段音乐热烈奔放，强有力的附点四分音符和十六分音符组成的节奏，显得轻快而有力，仿佛是矫健的骑手随着出发的号令，如离弦之箭，疾驰而出，骑手们你追我赶，呈现出派紧张热烈的气氛。乐曲的第二段以内部分。在歌词方面要先唱好第段熟练流畅后，有时间再唱第二段，或第二段让学生课后再学唱。唱熟练流畅后......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....边跳边唱。教学小结。第二课时教学目标聆听红旗颂，感受相同的曲调由于不同的表现而产生不同的情绪。教学重难点通过聆听歌曲，学会分析曲调情绪。教学过程谈话年月日是中国建党八十周年。人民大会堂举行了隆重的庆祝晚会。晚会的题标就是总书记亲笔题写的红旗颂。红旗象征着革命，是我们的信仰。它火红炽烈，燃烧着无数先烈血染的风采。红旗是团结的象征力量的象征胜利的象征。熟悉哼唱红旗主题。听赏第部分红旗主题旋律的片段。出示主题曲调的歌谱，教师在钢琴上弹奏，并要求学生看着谱跟唱曲调。欣赏第部分。设问乐曲开始的音调你熟悉吗是取材于哪首歌曲的音调国歌红旗主题给你什么感受从红旗标题出发，你想到什么听后讨论以上两个问题，如有必要还可以听次。欣赏第二部分。设问这部分主题音调是什么曲调与第部分的主题音调相比较，相同与不同之处在哪里这环节是本教学内容的重点，要细致引导点拨，让学生从音乐中获得体验......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....并尽可能展开想像联想，即兴创作以春为主题的音响作品。能用欢快活泼的情绪，有感情地表演春天举行音乐会，并进行打击乐伴奏的编创活动，表达对大自然的热爱与赞颂。教学重难点听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。教学过程谈话导入大自然里有各种美妙的声音，你能用人声来模仿下吗春雷的声音春水的声音春雨的声音春风的声音这些声音组成了春天的音乐会课题揭示的春天举行音乐会。聆听范唱教师示范或听录音。设问这场音乐会的指挥是谁这首歌多么富有想像,学唱第部分歌曲前小节有感情地有节奏地吟读歌词按音乐节奏。学生吟诵歌词时，教师弹这小节曲调为他们伴奏，既作为背景，又为学曲调铺垫，注意在有感情熟读这段歌词的基础上，学会曲调与歌曲。学唱歌曲第二部分以乐句为单位，以听唱法为主学唱曲调。春天举行音乐会是点题乐句，也是全歌的高潮，要注意唱好。有感情地唱全歌，并伴以动作表演......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....看着书上的图形谱，完整地听全曲，比较第部分与第二部分的速度变化。揭示曲名春到沂河，介绍沂河的地理位置，引导学生懂得春到沂河是以山东民歌为素材改编的乐曲。再次完整地聆听全曲。从乐曲的名称标题及三部分的速度变化，即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解。导入谁能模仿小黄鹂鸟的鸣叫声如果你不会的话，请听听歌曲中的小黄鹂鸟叫。听歌曲范唱录音或教师示范。请你模仿歌曲中的黄鹂鸟叫声。讲解十六分音符的时值。再听歌曲范唱，要求学生感受歌曲的情绪。学习曲调分两部分学唱，即前小节和后小节。前小节的学唱曲听出这小节中的相同乐句是哪句先学唱这小节，然后在学唱其他小节。后小节从听辨相同节奏地乐句切入，学唱好小节，然后再学唱最后小节。完整地有感情地唱好歌曲。有感情地学唱歌词，唱好全曲。让学生自己为歌曲第二部分选用合适的打击乐器编创伴奏，要体现学生的自主性，尊重他们的创作，在尝试实践的基础上，选择最好的方案。教学小结......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....要求发表意见的学生不仅是讲，还要唱。唱出两个相同曲调的不同表现第部分抒情歌唱性，第二部分进行曲风格，速度也加快了。教师要适时加以点拨启发。分析两部分不同的情绪表现发挥学生的想像进行形象比较。有必要的适度播放第第二部分的红旗主题进行对比，加深学生的感受。完整地聆听全曲。通过以上两部分的分析对比，要激发学生听全曲的欲望，并提出聆听的要求要保持安静地聆听音乐的环境。对乐曲的演绎理解，可以各人用自己最容易表达的方式进行，善于画画的，可以边听边用简笔画来表现乐曲的意境善于用动作表演的，可以用不同的动作表现各段音乐的发展。当然还可以创造更好的方式来表现。小结人们赞红旗，颂红旗，用最美的旋律表达对红旗的颂扬。显示出我们民族的伟大，民族的骄傲。教学小结。第三课时教学目标学习演唱只怕不抵抗，进步激发我们的爱国热情。聆听救国军歌中，感受队列行进的音乐特征并进行表演。介绍人民音乐家冼星海......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....即大自然的春天。表现春天的音乐作品有成千上万，都是作者对春天的有感而发，我们每位学生也度过了九个十个春天，你们能否也尝试下创作„„课本上有四幅图，你们还可以画出更多的春天的画面，在欣赏的作品中用柳琴小提琴表现，你们可用打击乐或你们各自所掌握的各种乐器凡是能发出声音的物体都可以来表现，用你的想像去创作吧。创作活动可以个人，也可以找伙伴二三人起创作，也可以是小组，请大家自由结合，充分想像，即兴创作。教师还可以自己编三条节奏，让学生听辨。可以让学生创作三条节奏进行听辨。三条节奏要同时拍击，并可以重复二到三次。听辨后让全体学生模仿拍击。教学小结。第二课可爱的动物教材分析管弦乐森林深处的杜鹃动物狂欢节又称动物园大幻想曲是法国作曲家圣桑作曲的部标题性的小型管弦乐组曲，作者运用漫画式的笔调，惟妙惟肖地表现了标题的内容。其音乐形象的造型生动而别出心裁，幽默而略带戏谑。乐曲由十三首带有标题的小曲及终曲组成......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....打击乐的编创有两个方面是选择乐器，二是选择节奏。必需按不同性能的打击乐器选择其适合表演的节奏型。如金属类宜表演长音，而木块类则宜短音。在歌曲嘀哩嘀哩声中导入春的欣赏。设问歌曲嘀哩嘀哩讲的是什么主题听春的主题音乐。设问你能从这段音乐声中感到四季中的哪个季节说说你的感受。分别聆听第二三插段音乐。完整地听全曲，边听边看着课本上的图形谱及插图，想像音乐所描写的情景，并校对调整自己刚才填写的答案。用彩色笔涂色块，描述音乐的情绪变化与发展。想像音乐描写的情景，启发学生用不同的颜色来表示音乐的情绪发展。不要求统答案，只要大致情绪色彩相同即可，要充分发挥学生的自主性。教学小结。第三课时教学目标复习四首音乐作品，创作以春为主题的艺术作品。听辨的目的是培养学生对音乐的注意力与记忆力。能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。教学重难点创作以春为主题的艺术作品。教学过程启发引导谈话，本课听的唱的音乐作品......”。